Pengembangan Media Busy Book Untuk Meningkatkan Perkembangan Kognitif Anak Kelompok B
DOI:
10.29303/jipp.v10i4.3964Diterbitkan:
2025-11-30Unduhan
Abstrak
Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan dan menguji kelayakan media pembelajaran Busy Book sebagai sarana interaktif untuk meningkatkan perkembangan kognitif anak kelompok B di RA Nurul Ishlah. Proses pengembangan dilakukan menggunakan model ADDIE yang terdiri dari tahap Analisis, Desain, Pengembangan, Implementasi, dan Evaluasi. Subjek penelitian berjumlah 15 anak berusia 5–6 tahun yang dipilih berdasarkan karakteristik perkembangan dan kebutuhan pembelajaran. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, dokumentasi, serta validasi ahli media dan ahli materi. Hasil validasi menunjukkan skor kelayakan sebesar 91,42% dari ahli media dan 93,33% dari ahli materi, keduanya termasuk kategori “sangat valid”. Uji coba dilakukan dalam tiga tahap, menunjukkan peningkatan rata- rata perkembangan kognitif anak dari 44,44% pada tahap I menjadi 65,83% pada tahap II, dan meningkat lagi menjadi 89,45% pada tahap III dengan kategori “berkembang sangat baik”. Peningkatan ini terlihat pada kemampuan berpikir logis, berpikir simbolik, dan pemecahan masalah anak. Temuan ini membuktikan bahwa Busy Book layak, menarik, dan efektif digunakan sebagai media pembelajaran interaktif untuk mendukung perkembangan kognitif anak usia dini.
Kata Kunci:
ADDIE, Anak Usia Dini, Busy Book, Perkembangan KognitifReferensi
Arikunto, S. (2013). Prosedur Penelitian: Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: Rineka Cipta.
Arsyad, A. (2017). Media Pembelajaran. Jakarta: PT Raja Grafindo Persada.
Darmila, L., Nst, W. N., & Ananda, R. (2024). Pengembangan Media Busy Book dalam Mengembangkan Bahasa dan Kreativitas Anak Usia Dini di TK Islam Nurul Ahmad. Research and Development Journal of Education, 10(1), 52–60
Hidayat, M. (2021). Penggunaan Media Interaktif dalam Pembelajaran PAUD. Jurnal Obsesi, 6(2), 1321– 1330.
Hidayati, N. (2020). Penerapan Media Busy Book untuk Meningkatkan Keterampilan Kognitif Anak Usia 5–6 Tahun. Jurnal Pendidikan Anak, 9(1), 110–118.
Hurlock, E. B. (1978). Perkembangan Anak. Jakarta: Erlangga.
Indriyani, N. (2021). Pengembangan Media Busy Book untuk Meningkatkan Kemampuan Kognitif Anak Usia Dini. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(1), 100–110.
Kemendikbud. (2014). Permendikbud Nomor 146
Kemendikbud. (2014). Permendikbud Nomor 137 Tahun 2014 tentang Standar Tingkat Pencapaian Perkembangan Anak. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
Kemendikbudristek. (2022). Peraturan Menteri Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Nomor 5 Tahun 2022 tentang Standar Nasional PAUD. Jakarta: Kemendikbudristek.
Piaget, J. (2005). Konstruksi Realitas pada Anak. Jakarta: PT Gramedia Pustaka Utama
Sari, I. P., & Utami, R. W. (2022). Pengaruh Media Busy Book terhadap Perkembangan Kognitif Anak. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 11(2), 155–164.
Syahputri, N., & Sit, M. (2023). Pengembangan Media Busy Book untuk Meningkatkan Kemampuan Aksara dan Angka pada Anak Usia 5–6 Tahun. Aulad: Journal on Early Childhood, 6(2), 260–271
Tahun 2014 tentang Kurikulum 2013 Pendidikan Anak Usia Dini. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
Vygotsky, L. S. (2014). Perkembangan Proses Psikologis yang Lebih Tinggi. Jakarta: PT Indeks.
Wahyuni, T. (2019). Pengaruh Penggunaan Media Busy Book terhadap Perkembangan Kognitif Anak Usia Dini. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 8(2), 85–93.
Yuliani, N., & Suyadi. (2019). Penerapan Model ADDIE dalam Pengembangan Media Pembelajaran Anak Usia Dini. Jurnal Golden Age, 3(1), 23–33
Lisensi
Hak Cipta (c) 2025 Qomariah, Muazar Habibi, Filsa Era Sativa
Artikel ini berlisensi Creative Commons Attribution 4.0 International License.
klik di sini 
