Pengaruh Model Pembelajaran Berbasis Masalah Berbantuan PhET Simulations Terhadap Hasil Belajar Fisika Pesrta Didik
DOI:
10.29303/jipp.v10i3.3977Diterbitkan:
2025-08-31Unduhan
Abstrak
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran berbasis masalah berbantuan PhET Simulations terhadap hasil belajar fisika peserta didik. Jenis penelitian yang digunakan adalah quasi experiment dengan desain non-equivalent control group design. Populasi penelitian adalah seluruh peserta didik kelas XI MIPA SMAN 10 Mataram. Pengambilan sampel menggunakan probability sampling, sehingga diperoleh peserta didik kelas XI MIPA A sebagai kelas eksperimen menggunakan model pembelajaran berbasis masalah berbantuan PhET Simulations dan peserta didik kelas XI MIPA C sebagai kelas kontrol menggunakan pembelajaran konvensional. Instrumen yang digunakan untuk penilaian pada ranah kognitif berupa tes soal pilihan ganda yang mengacu pada revisi taksonomi Bloom yang terdiri dari level C1 sampai dengan C6 sebanyak 25 butir soal setelah diuji validitas, reliabilitas, daya beda, dan taraf kesukaran soal, dan untuk penilaian pada ranah afektif dan psikomotor berupa lembar observasi. Data hasil pre-test dan post-test dianalisis menggunakan uji normalitas dan homogenitas, kemudian dilakukan uji hipotesis menggunakan statistika parametrik yaitu independent t-test dengan taraf signifikansi 5%. Hasil penelitian menunjukkan rata-rata hasil belajar ranah kognitif meningkat lebih tinggi pada kelas eksperimen (53,33 menjadi 75,26) dibandingkan kelas kontrol (50,30 menjadi 64). Uji hipotesis menghasilkan nilai signifikansi 0,001 < 0,050 maka H0 ditolak dan H1 diterima. Nilai rata-rata afektif kelas eksperimen sebesar 3,422 dan kelas kontrol sebesar 3,192, sedangkan rata-rata psikomotorik kelas eksperimen sebesar 3,081 dan kelas kontrol sebesar 2,938. Perhitungan N-Gain menunjukkan peningkatan sedang pada kelas eksperimen (0,47) dan rendah pada kelas kontrol (0,28). Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran berbasis masalah berbantuan PhET Simulations berpengaruh positif terhadap hasil belajar fisika peserta didik.
Kata Kunci:
Model Pembelajaran Berbasis Masalah, PhET Simulations, Hasil BelajarReferensi
Adawiyah, R., Hikmawati, H., & Sutrio, S. (2024). Pengaruh Pembelajaran Berbasis Masalah dengan Alat Peraga Sederhana terhadap Hasil Belajar Fisika Siswa. Galaxy: Jurnal Pendidikan MIPA dan Teknologi, 1(1), 19-23.
Adwan, H. A., Harjono, A., & Sutrio, S. (2024). Students' Physics Problem-Solving Skills Using a Problem-Based Learning Model Assisted by Interactive PowerPoint. Jurnal Pendidikan, Sains, Geologi, dan Geofisika (GeoScienceEd Journal), 5(4).
Ajizah, I. (2021). Urgensi Teknologi Pendidikan: Analisis Kelebihan dan Kekurangan Teknologi Pendidikan Di Era Revolusi Industri 4.0. Journal of Chemical Information and Modeling, 53(9),1689– 99.
Amalia, R., Kosim, K., & Gunada, I. W. (2022). Pengaruh Model Pembelajaran Berbasis Masalah Berbantuan Simulasi PhET Terhadap Sikap Ilmiah dan Kemampuan Berpikir Kritis Fisika Peserta Didik. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 7(2b), 747-756.
Aziza, A. N., Irwandi, D., & Bahriah, E. S. (2021). Simulasi PHET: Efektivitas Terhadap Pemahaman Konsep Bentuk Molekul. Hydrogen: Jurnal Kependidikan Ki, 9(2), 49-56.
Cholilah, M., Tatuwo, A. G. P., Komariah, Rosdiana, S. P., & Fatirul, A. N. (2023). Pengembangan Kurikulum Merdeka Dalam Satuan Pendidikan Serta Implementasi Kurikulum Merdeka Pada Pembelajaran Abad 21. Sanskara Pendidikan Dan Pengajaran, 1(02), 56–67.
Firmasari, T., Verawati, N. N. S. P., Makhrus, M., & Gunawan, G. (2025). Pengaruh Model Problem Based Learning Berbantuan Media PhET Simulation Terhadap Hasil Belajar Fisika Peserta Didik. Jurnal Pendidikan, Sains, Geologi, dan Geofisika (GeoScienceEd Journal), 6(1), 32-39.
Fitriani, N., Sutrio, S., & Gunawan, G. (2024). Enhancing Understanding of Momentum and Impulse Concepts through a Video-Assisted Problem-Based Learning Model. Indonesian Journal of STEM Education, 6(1), 39-47.
Haetami, A., Zulvita, N., Dahlan, Maysara, Marhadi, M. A., & Santoso, T. (2023). Investigation of Problem-Based Learning (PBL) on Physics Education Technology (PhET) Simulation in Improving Student Learning Outcomes in Acid-Base Material. Jurnal Penelitian Pendidikan IPA, 9(11), 9738–9748.
Hikmawati, H., Kesipuddin, K., & Rahayu, S. (2014). Analisis hasil belajar kognitif mahasiswa pada perkuliahan strategi pembelajaran fisika berpola lesson study. Jurnal Ilmiah Pendidikan Fisika “Lensa”, 2(1), 179–185.
Hikmawati, H., Wiwindiarti, & Taufiqurrahman, I. (2024). Model Pembelajaran Berbasis Masalah Dan Pemanfaatan Media Pembelajaran Bola Untuk Mengembangkan Keterampilan Berpikir Tingkat Tinggi Peserta Didik. Jurnal Pendidikan Dan Pengabdian Masyarakat, 7(2), 57–64.
Imaniah, E., Susilawati, S., Sutrio, S., & Kosim, K. (2023). The Effect of the PhET Assisted Problem Based Learning Model on Student Learning Outcomes in Wave Material. Jurnal Penelitian Pendidikan IPA, 9(6), 4731-4737.
Jamila, S., Verawati, N. N. S. P., & Makhrus, M. (2023). Pengaruh Model Problem Based Learning Berbantuan Media PhET terhadap Hasil Belajar Gelombang Berjalan dan Gelombang Stasioner Siswa Kelas XI. Lensa: Jurnal Kependidikan Fisika, 11(1), 8-14.
Liana, L., Kosim, K., Taufik, M., & Hikmawati, H. (2023). The effect of problem-based learning model assisted by PhET simulations on students’ physics problem-solving abilities. Jurnal Pendidikan Fisika dan Teknologi (JPFT), 9(2), 262–267.
Maharani, N. N., Hikmawati, H., Susilawati, S., & Gunada, I. W. (2024). Pengaruh Model Problem Based Learning Berbantuan Media PhET Simulation Terhadap Hasil Belajar Pada Materi Usaha dan Energi. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 9(1), 539-545.
Oktafiani, D. F., Damayanti, H., & Hardianti, R. D. (2024). Implementasi Model Pembelajaran Problem-Based Learning (PBL) Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Berdasarkan Gaya Belajar Siswa Kelas VIII-D di SMP N 11 Semarang. In Prosiding Seminar Nasional Pendidikan dan Penelitian Tindakan Kelas (pp. 362-370).
Putri, D. R., Susilawati, S., & Wahyudi, W. (2024). Pengaruh Model Pembelajaran Berbasis Masalah Melalui Metode Praktikum Terhadap Hasil Belajar Peserta Didik Pada Materi Pengukuran. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 9(1), 187–193.
Sa’adah, N., Batuleu, M. Y. P., & Arifah, N. (2023). Peningkatan hasil belajar peserta didik kelas XI SMA melalui model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) dengan pendekatan berdiferensiasi berbantuan PhET Simulations. Jurnal Lontar Physics Today, 2(2), 67–78.
Saputri, B. A., Zuhdi, M., & Ayub, S. (2024). Pengaruh Model Pembelajaran Berbasis Masalah Berbantuan Simulasi PhET Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Fisika Peserta Didik. Jurnal Pendidikan, Sains, Geologi, dan Geofisika (GeoScienceEd Journal), 5(3), 400-407.
Lisensi
Hak Cipta (c) 2025 Indah Maryani, Sutrio, Hikmawati
Artikel ini berlisensi Creative Commons Attribution 4.0 International License.
klik di sini 
