Penerapan Model Make a Match Untuk Meningkatkan Keaktifan Belajar Siswa Pada Pelajaran Sosiologi Kelas XI SOEKTIS 1 di MAN 2 Mataram
DOI:
10.29303/jipp.v11i1.4728Diterbitkan:
2026-02-20Unduhan
Abstrak
Keaktifan merupakan aspek penting dalam pembelajaran ke-21, khususnya pada mata pelajaran sosiologi yang menuntut kemampuan melihat peristiwa sosial secara lebih mendalam dengan melibatkan kerjasama dan interaksi sosial aktif. Namun, kenyataannya masih banyak siswa yang kurang aktif dan tidak terlibat dalam pembelajaran. Adapun keaktifan menjadi sebuah unsur mendasar untuk keberhasilannya pembelajaran. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan keaktifan belajar siswa pada mata pelajaran Sosiologi melalui penerapan model Make a Match. Metode yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus. Setiap siklus terdiri dari tahap perencanaan, pelaksanaan, observasi, refleksi serta dokumentasi. Instrumen pengumpulan data meliputi observasi, refleksi serta dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model make a match terlaksana dengan persentase 75% pada siklus I dan 100% pada siklus II. Persentase keaktifan siswa meningkat dari 52% pada siklus I menjadi 82% pada siklus II. Keberhasilan tersebut didukung oleh model pembelajaran yang diterapkan dan peran aktif guru, sehingga pada penelitian ini target pada siklus II telah tercapai. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa penerapan model make a match efektif dalam meningkatkan keaktifan belajar siswa pada mata pelajaran Sosiologi kelas XI SOEKTIS 1 MAN 2 Mataram.
Kata Kunci:
Keaktifan, Make a Match, Pembelajaran Sosiologi.Referensi
Admila, R., (2018). Menjadi Guru Kreatif Praktik-Praktik Pembelajaran Di Sekolah Inklusif (Yogyakarta: Kanisius), h. 64.
Ariffani, K. (2025). Pengaruh kecerdasan emosional dan efikasi diri terhadap tingkat partisipasi aktif siswa dalam diskusi kelas pada mata pelajaran IPS di MTsN Kota Batu (Doctoral dissertation, Universitas Islam Negeri Maulana Malik Ibrahim).
Bali, M. M. E. I. (2020). Penerapan Model Pembelajaran Two Stay Two Stray dalam Meningkatkan Keaktifan Belajar Matematika. Murobbi: Jurnal Ilmu Pendidikan, 4(1), 1–14.
Fauhah, H., & Rosy, B. (2021). Analisis model pembelajaran make a match terhadap hasil belajar siswa. Jurnal Pendidikan Administrasi Perkantoran (JPAP), 9(2), 321-334.
Fuadah, F. I., Iswahyudi, D., & Andarwati, L. (2025, February). Upaya Meningkatkan Keaktifan pada Peserta Didik melalui Metode Kooperatif Learning Make A Match di Kelas XI-D SMAN 2 Malang. In Seminar Nasional dan Prosiding PPG Unikama (Vol. 2, No. 1, pp. 313-324).
Harefa, D. (2020). Peningkatan Hasil Belajar Siswa Dengan Pembelajaran Kooperatif Make a match Pada Aplikasi Jarak Dan Perpindahan. Geography: Jurnal Kajian, Penelitian dan Pengembangan Pendidikan, 8(1), 01-18.
Hendriatni, E. (2023). Penerapan Model Make a Match untuk Meningkatkan Keaktifan dan Hasil Belajar Siswa di 1 SMK Negeri 2 Teluk Kuantan. Journal of Education Informatic Technology and Science, 5(2), 251-260.
Kemmis, S., & McTaggart, R. (1988). The action research planner. Victoria, Australia: Deakin University Press.
Khoiriyah, S., & Sutomo, M. (2020). The Effect of Use of Audio Visual Media on Results of Study on Social Knowledge Science in Madrasah. Falasifa: Jurnal Studi Keislaman, 11(1), 157-164.
Makki, M. I., & Aflahah, A. (2019). Konsep dasar belajar dan pembelajaran
Masruroh, A. (2017). Pengaruh Minat Belajar dan Motivasi Belajar Siswa Terhadap Keaktifan Belajar Siswa Kelas XI IPA pada Mata Pelajaran PAI di SMAN I Purwoasri Tahun Ajaran 2016/2017 (Doctoral dissertation, IAIN Kediri).
Mu’alimin, M., & Cahyadi, R. A. H. (2014). Penelitian Tindakan Kelas Teori dan Praktek. Gading Pustaka. http://eprints.umsida.ac.id/4119/1/BUKU PTK PENUH.pdf.
Murni, N. F. (2021). Upaya meningkatkan keaktifan siswa dalam proses pembelajaran. In Science, Engineering, Education, and Development Studies (SEEDS): Conference Series (Vol. 5, No. 1).
Noviarta, R., & Junaidi, J. (2023). Pengaruh Penggunaan Media Powtoon Terhadap Hasil Belajar Sosiologi Siswa Kelas XI IPS SMA Negeri 1 Enam Lingkung Padang Pariaman. Naradidik: Journal of Education & Pedagogy, 2(1), 103–110
Nuryanti, L., Zubaidah, S., & Diantoro, M. (2018). Analisis kemampuan berpikir kritis siswa SMP. Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian dan Pengembangan, 3(2), 155-158.
Ramadhan, I. (2021). Penggunaan Metode Problem Based Learning dalam meningkatkan keaktifan belajar siswa pada kelas XI IPS 1. Cetta: Jurnal Ilmu Pendidikan, 4(3), 358-369.
Safitri, W. N. (2025). Pengaruh pembelajaran berbasis proyek terhadap kemampuan bekerja sama dan keaktifan siswa pada pembelajaran IPS Kelas VIII MTs Negeri 1 Pasuruan (Doctoral dissertation, Universitas Islam Negeri Maulana Malik Ibrahim).
Sugiyono. (2021). Metode penelitian pendidikan: Pendekatan kuantitatif, kualitatif, dan R&D. Bandung, Indonesia: Alfabeta.
Taher, N. M., Karim, K. H., & Wulandari, S. (2022). Analisis Keaktifan Belajar Siswa pada Pembelajaran PPKn melalui Penerapan Metode Kerja Kelompok di Kelas IV SD Negeri 50 Kota Ternate.
Tasya, N. A. (2025). Pengembangan kurikulum berbasis kontekstual untuk meningkatkan kualitas pembelajaran di era Merdeka Belajar. Jurnal Pendidikan Dan Studi Islam, 1(01).
Lisensi
Hak Cipta (c) 2026 Nur Saskia Rensani, Ni Made Novi Suryanti, Imam Malik, Hairil Wadi
Artikel ini berlisensi Creative Commons Attribution 4.0 International License.
klik di sini 
