Bahan Ajar BANGUNIN Berbasis Pendekatan Deep Learning Untuk Meningkatkan Penalaran Matematika Siswa SD
DOI:
10.29303/jipp.v11i1.4761Diterbitkan:
2026-02-27Unduhan
Abstrak
Pembelajaran matematika di sekolah dasar memerlukan bahan ajar yang mampu mendorong pemahaman konsep secara mendalam dan meningkatkan kemampuan penalaran siswa. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan dan memvalidasi bahan ajar BANGUNIN berbasis pendekatan deep learning pada pembelajaran matematika sekolah dasar. Penelitian menggunakan metode Research and Development (R&D) dengan model pengembangan ADDIE yang meliputi tahap analysis, design, dan development. Validasi produk dilakukan oleh satu ahli materi dan satu ahli media menggunakan instrumen angket skala Likert 1–5. Hasil validasi menunjukkan bahwa bahan ajar memperoleh persentase sebesar 91,67% dari ahli media dan 90% dari ahli materi dengan kategori sangat valid. Berdasarkan hasil tersebut, bahan ajar BANGUNIN berbasis pendekatan deep learning dinyatakan layak digunakan dalam pembelajaran matematika sekolah dasar setelah dilakukan revisi minor sesuai saran validator.
Kata Kunci:
bahan ajar, deep learning, pembelajaran matematika SD, pengembangan, validasiReferensi
Angko, N. (2017). Pengembangan bahan ajar dengan model addie untuk mata pelajaran matematika kelas 5 SDS Mawar Sharon Surabaya. Kwangsan: Jurnal Teknologi Pendidikan, 1(1), 1-15.
Barokah, N., & Mahmudah, U. (2025). Transformasi pembelajaran matematika SD melalui deep learning: Strategi untuk meningkatkan motivasi dan prestasi. Bilangan: Jurnal Ilmiah Matematika, Kebumian dan Angkasa, 3(3), 48-61.
Dewi, P. S. D., Astawan, I. G., & Antara, P. A. (2025). The ATiK Learning Model with the Three-Period Lesson Technique and Self-Efficacy to Improve Early Childhood Numeracy Literacy. Indonesian Journal of Instruction, 6(1), 183-192.
Maharani, L., Riyadi, A. R., & Maulida, N. (2025). DEEP LEARNING DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA DI SD. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(2), 125-133.
Mariza, J. (2025). Pengembangan Bahan Ajar Dengan Menggunakan Pendekatan Teaching at The Right Level Pada Pembelajaran Matematika Kelas IV SD (Doctoral dissertation, Universitas Jambi).
Mulyono, M. (2025). SCRADECT: Pengembangan dan Validasi Media Pembelajaran Berbasis Scratch untuk Memfasilitasi Deep Learning dan Berpikir Komputasional Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Guru Sekolah Dasar, 2(2), 1-12.
Nasir, N. (2026). PEMBELAJARAN MATEMATIKA MENGGUNAKAN MEDIA AJAR INTERAKTIF BERBASIS MISTERI BOKS ANGKA ALJABAR PADA SISWA SMP. Afore: Jurnal Pendidikan Matematika, 5(1), 43-55.
Nindiawati, D., Subandowo, M., & Rusmawati, R. D. (2021). Pengembangan bahan ajar matematika untuk siswa kelas v sekolah dasar. Edcomtech: Jurnal Kajian Teknologi Pendidikan, 6(1), 140-150.
Ningrum, P., & Rahmawati, R. D. (2022). Pengaruh self efficacy terhadap prestasi belajar matematika siswa SD dalam pembelajaran daring. Prima Magistra: Jurnal Ilmiah Kependidikan, 3(1), 41-47.
Rahmawati, I. (2022). Pengembangan Bahan Ajar Matematika Berbasis Discovery Learning Pada Materi Perbandingan Untuk SMP Kelas VII (Doctoral dissertation, Universitas Islam Riau).
Subarkah, M. R., Raharjo, H., Haqq, A. A., & Mafatikah, P. (2025). Pengembangan Bahan Ajar Matematika Berbasis Multimedia Interaktif Terhadap Prestasi Belajar Peserta Didik dalam Materi Fungsi: Development of Interactive Multimedia-Based Mathematics Teaching Materials to Improve Students’ Learning Achievement on Function Topic. Journal of Mathematics Learning Innovation, 4(1), 23-36.
Wahyudi, D. A. (2025). Pengaruh pembelajaran deep learning terhadap kemampuan penalaran matematis dan kepercayaan diri siswa SMA Dharma Pancasila Medan. Jurnal Inovasi Pendidikan PEDAGOGI, 1(1), 9-17.
Wati, D. K., Saragih, S., & Murni, A. (2022). Validitas dan Praktikalitas Bahan Ajar Matematika Berbantuan FlipHtml5 untuk Memfasilitasi Kemampuan Pemahaman Matematis Siswa Kelas VIII SMP/MTs pada Materi Koordinat Kartesius. Juring (Journal for Research in Mathematics Learning), 5(4), 287-298.
Lisensi
Hak Cipta (c) 2026 Averos Iswanda, Danuri
Artikel ini berlisensi Creative Commons Attribution 4.0 International License.
klik di sini 
