Implementasi CIRC Berbantuan Audiovisual Melalui Deep Learning Untuk Peningkatan Kemampuan Menulis Argumentatif
DOI:
10.29303/jipp.v11i2.4929Diterbitkan:
2026-05-25Unduhan
Abstrak
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya kemampuan siswa dalam menulis teks argumentatif, terutama dalam mengorganisasikan gagasan, menyusun argumen secara logis, dan menggunakan data atau fakta sebagai pendukung pendapat. Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan kemampuan menulis teks argumentatif siswa kelas XI IPS SMA IT As-Syifa Boarding School melalui metode Cooperative Integrated Reading and Composition (CIRC) berbantuan media audiovisual dengan pendekatan deep learning. Penelitian ini menggunakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan pendekatan kuantitatif dan kualitatif. Subjek penelitian berjumlah 35 siswa. Penelitian dilaksanakan melalui tahap prasiklus, siklus I, dan siklus II, dengan tahapan perencanaan, pelaksanaan tindakan, pengamatan, dan refleksi. Data dikumpulkan melalui tes menulis, observasi, wawancara, jurnal, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa nilai rata-rata siswa meningkat dari 70,29 pada prasiklus menjadi 72,70 pada siklus I dan 81,11 pada siklus II. Pada siklus II, tidak terdapat siswa pada kategori kurang dan sangat kurang. Dengan demikian, metode CIRC berbantuan media audiovisual melalui pendekatan deep learning dapat meningkatkan kemampuan menulis teks argumentatif siswa.
Kata Kunci:
CIRC, Media Audiovisual, Deep Learning, Menulis, Teks ArgumentatifReferensi
Amelia, L. D., Kurniawan, K., & Cahyani, I. (2025). The effect of Argument-Driven Inquiry (ADI) model on students’ critical thinking skills in writing argumentation texts. KEMBARA: Jurnal Keilmuan Bahasa, Sastra, dan Pengajarannya, 11(1), 294–307. https://doi.org/10.22219/kembara.v11i1.40841
Dalman. (2011). Keterampilan menulis. Jakarta: Rajawali Pers.
Dewi, A. C., Mansyur, U., Baharman, B., & Usman, U. (2026). Deep learning approach in argumentative writing to improve critical thinking and rhetorical structure. DIDAKTIS: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, 4(1), 35–42. https://doi.org/10.33096/didaktis.v4i1.1071
Fadhilah, N. I. A., & Supianto, S. (2026). Pengaruh model pembelajaran Cooperative Integrated Reading and Composition (CIRC) terhadap keterampilan menulis teks iklan peserta didik kelas V SD se-Gugus Anggrek Kecamatan Sukoharjo. Didaktika Dwija Indria, 14(3). https://doi.org/10.20961/ddi.v14i3.106822
Fithriyah, D. N., Aula, F. D., & Nisa, Z. (2025). Analisis penerapan strategi pembelajaran Bahasa Indonesia berorientasi deep learning di era Kurikulum Merdeka. Jurnal Edukasi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, 3(2), 130–138. https://doi.org/10.61815/jemi.v3i2.742
Hendrisman, H., Yuhasnil, Y., & Hasmi, L. (2023). Penggunaan model pembelajaran CIRC terhadap keterampilan menulis artikel. Jurnal KIBASP (Kajian Bahasa, Sastra dan Pengajaran), 6(2), 275–286. https://doi.org/10.31539/kibasp.v6i2
Heryanto, M. F., Yulistio, D., & Noermanzah, N. (2022). Pengaruh media audiovisual terhadap kemampuan menulis teks persuasi siswa kelas VIII SMP Negeri 7 Kota Bengkulu. Silampari Bisa: Jurnal Penelitian Pendidikan Bahasa Indonesia, Daerah, dan Asing, 5(2), 312–321. https://doi.org/10.31540/silamparibisa.v5i2.2032
Ilham, M. I., Rizal, M. S., & Ananda, R. (2022). Penggunaan model Cooperative Integrated Reading Composition (CIRC) meningkatkan kemampuan membaca pemahaman di sekolah dasar. Perspektif Pendidikan dan Keguruan, 13(2), 42–51. https://doi.org/10.25299/perspektif.2022.vol13(2).10527
Johnson. (2022). Cooperative Integrated Reading and Composition dalam pembelajaran membaca dan menulis kolaboratif.
Laila, S. W., Yuspiani, & Djafar, H. (2026). Pengaruh penerapan model pembelajaran CIRC (Cooperative Integrated Reading and Composition) terhadap kemampuan membaca pemahaman peserta didik kelas V MI Madani Alauddin Kabupaten Gowa. Jurnal Ilmiah Madrasah Ibtidaiyah, 8(1), 23–30. https://doi.org/10.24252/jipmi.v8i1.65351
Maelasari, N., Lusiana, L. (2025). Efektivitas deep learning dalam pembelajaran: Sebuah kajian systematic literature review (SLR). Jurnal Education and Development, 13(1), 298–305. https://doi.org/10.37081/ed.v13i1.7006
Meliyanti. (2025). Penerapan deep learning pada pembelajaran Bahasa Indonesia. J-Simbol: Jurnal Magister Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, 13(1), 423–433. https://doi.org/10.23960/simbol.v13i1.467
Mendrofa, E. J., Harefa, N. A. J., Halawa, N., & Riana, R. (2025). Pengaruh penggunaan media audio visual terhadap kemampuan mengidentifikasi teks persuasif siswa SMP Negeri 2 Gunungsitoli Utara kelas VIII 2023/2024. Jurnal Kata: Bahasa, Sastra, dan Pembelajarannya, 13(1), 64–70. https://doi.org/10.23960/kata.v13i1.159
Murtadho, F. (2021). Metacognitive and critical thinking practices in developing EFL students’ argumentative writing skills. Indonesian Journal of Applied Linguistics, 10(3). https://doi.org/10.17509/ijal.v10i3.31752
Nurhidayati, E., Masykuri, M., & Fakhrudin, I. A. (2023). Pengaruh model pembelajaran Argument Driven Inquiry (ADI) dengan pendekatan STEM terhadap keterampilan argumentasi pada materi cahaya dan alat optik. INKUIRI: Jurnal Pendidikan IPA, 12(3), 171–182. https://doi.org/10.20961/inkuiri.v12i3.79317
Ratnasari, D., & Adiwijaya, S. N. (2023). Peningkatan keterampilan menulis siswa kelas II sekolah dasar melalui model pembelajaran Cooperative Integrated Reading and Composition. Journal of Integrated Elementary Education, 3(1), 87–97. https://doi.org/10.21580/jieed.v3i1.16794
Sarr. (2024). Argumentative writing and critical thinking in writing instruction.
Sary, D. P., Dewi, G. K., & Erdiana, L. (2022). Pengembangan media audio visual interaktif dalam keterampilan menulis argumentasi pada siswa sekolah dasar. Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan, 4(5), 7198–7206. https://doi.org/10.31004/edukatif.v4i5.3695
Suryani, N., Setiawan, A., & Putria, A. (2024). Media audiovisual dalam pembelajaran.
Syaputri, A. D., & Marlina, T. (2024). Pengaruh model Cooperative Integrated Reading and Composition (CIRC) terhadap kemampuan membaca dan menulis materi ide pokok siswa kelas IV SD Negeri 1 Sukosono. INVENTA: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar. https://jurnal.unipasby.ac.id/index.php/jurnal_inventa/article/view/9589
Zhang, & Chen. (2024). Deep learning in educational context: Conceptual understanding, reflection, and knowledge integration.
Lisensi
Hak Cipta (c) 2026 Cicha Meinanda Nugraha, Evi Chamalah
Artikel ini berlisensi Creative Commons Attribution 4.0 International License.
klik di sini 
