Efektivitas Media Flashcard Berbasis Montessori dalam Meningkatkan Kemampuan Membaca Pemahaman Siswa Kelas I Sekolah Dasar
DOI:
10.29303/jipp.v11i3.5057Diterbitkan:
2026-07-16Unduhan
Abstrak
Kemampuan membaca di Sekolah Dasar menjadi salah satu bagian yang penting dalam pendidikan. Kemampuan membaca tidak hanya tentang kelancaran membaca, akan tetapi juga tentang pemahaman terhadap isi bacaan. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh media pembelajaran flashcard berbasis metode Montessori terhadap kemampuan membaca pemahaman teks sederhana pada siswa kelas 1 SD Negeri Karangkobar Banjarnegara tahun ajaran 2025/2026. Jenis penelitian yang digunakan adalah pendekatan kuantitatif dengan jenis quasi eksperimental dengan desain pretest-posttest control group design. Penelitian ini melibatkan siswa kelas I yang terdiri atas kelas eksperimen dan kelas kontrol sebagai subjek penelitian. Data penelitian dikumpulkan melalui teknik wawancara, observasi, tes, serta dokumentasi. Berdasarkan hasil penelitian rata-rata nilai posttest kelas eksperimen diketahui lebih tinggi dibandingkan kelas kontrol. Pengujian hipotesis menggunakan uji non parametrik Mann Whitney untuk menguji perbedaan antara kelas eksperimen dan kelas kontrol. Hasil uji hipotesis diperoleh nilai signifikansi sebesar 0,000 < 0,05 yang menunjukkan bahwa terdapat pengaruh yang signifikan penggunaan media flashcard berbasis metode Montessori terhadap kemampuan membaca pemahaman siswa kelas I. Berdasarkan hasil penelitian, maka dapat disimpulkan media pembelajaran flash card berbasis metode Montessori berpengaruh terhadap kemampuan membaca pemahaman teks sederhana pada siswa kelas I SD Negeri 1 Karangkobar Banjarnegara.
Kata Kunci:
Kemampuan membaca pemahaman, Media flashcard, Metode Montessori, Siswa Sekolah Dasar.Referensi
Akbar, R. (2022). Flashcard Sebagai Media Pembelajaran dan Penelitian (M. Nasrudin (ed.)). Haura Utama.
Aminullah, W. A. N. A., & Liansari, V. L. (2023). Analisis Perkembangan kemampuan Membaca Permulaan Pada Siswa Sekolah Dasar Menggunakan Metode Montessori. Kurikula : Jurnal Pendidikan, 7(2), 120–135. https://doi.org/10.56997/kurikula.v7i2.856
Ayuningtyas, A., Sulaiman, S., Rachmawati, Y., & Dkk. (2018). Indeks Pembangunan Kebudayaan 2018. Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, Dan Teknologi, 112.
Cahyanti, N. R., William, N., & Nurmalasari, W. (2023). Pengembangan Media Pembelajaran E-Flashcard Untuk Meningkatkan Keterampilan Membaca Permulaan Peserta Didik Kelas 1 Sekolah Dasar. Jurnal Elementaria Edukasia, 6(4), 2170–2182. https://doi.org/10.31949/jee.v6i4.6160
Fitri, A., Ermiana, I., & Husniati, H. (2022). Pengaruh Media Flash Card terhadap Kemampuan Membaca Permulaan Pada Siswa Kelas I Gugus III Kecamatan Ambalawi. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 7(4b), 2402–2407. https://doi.org/10.29303/jipp.v7i4b.985
Frans, S. A., Adhi Widjaya, Y., & Ani, Y. (2023). Membaca Pemahaman Siswa Sekolah Dasar. Diligentia: Journal of Theology and Christian Education Kemampuan , 5(1).
Mana, L. H. A. (2025). Media Pembelajaran. Dunia Penerbitan buku.
Nasrullah, R., & Asmarini, P. (2024). Meningkatkan Literasi Indonesia Melalui Optimalisasi Peran Buku Nomor 4, Mei 2024. 3.
Nasrullah, R., Asmarini, P., Solihah, A., Maryanto, M., & ... (2024). Risalah kebijakan nomor 3, April 2024: Memperkuat literasi Indonesia: menuju bangsa yang Maju dan bermartabat. April. https://repositori.kemendikdasmen.go.id/32856/1/risalah_nomor_3_rev_cetak.pdf
Riza, S., & Barrulwalidin, B. (2023). Ruang Lingkup Metode Pembelajaran. ISLAMIC PEDAGOGY: Journal of Islamic Education, 1(2), 120–131. https://doi.org/10.52029/ipjie.v1i2.157
Rohmah, E. U. (2021). Peningkatan kemampuan membaca pemahaman melalui metode inkuiri pada siswa sd islam an-nawawiyyah rembang. Jurnal Educatio, 7(4), 1356–1361. https://doi.org/10.31949/educatio.v7i4.1465
Sari, N. R. (2025). Pengaruh Penggunaan Media Flash Card terhadap Perkembangan Kemampuan Membaca Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Inovasi Pendidikan Dasar Dan Menengah , 2(3), 260–269. https://doi.org/10.71301/jipdasmen.v2i3.183
Solihin, L., Utama, B., Pratiwi, I., & Novirina. (2019). Indeks Aktivitas Literasi Membaca 34 Provinsi. In Pusat Penelitian Kebijakan Pendidikan dan Kebudayaan, Badan Penelitian dan Pengembangan, Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan (Issue 2).
Sugiyono. (2022). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R%D (Ed. ke-17). Alfabeta.
Sukasih, S. (2022). Teacher performance and classroom environment on student attitude toward Indonesian language learning. Journal of Innovation in Educational and Cultural Research, 3(4), 607-616.
Sukasih, S., Laila, A., Cahyaningtyas, A. P., & Suratin, T. H. (2023). The Effect of Paper Dolls on Literacy Ability in Elementary Students through Diferrentiation Learning. Journal of Education for Sustainability and Diversity, 2(1), 101–112. https://doi.org/10.57142/jesd.v2i1.80
Syafei, I. (2025). Media Pembelajaran. Penerbit Widina.
Tyasmaning, E. (2022). Model Dan Metode. In Institut Agama Islam Sunan Kalijogo Malang (Vol. 180, Issue 4).
Wahyuni, S. (2020). Penerapan Media Flash Card untuk Meningkatkan Hasil Belajar Tema “Kegiatanku.” Jurnal Ilmiah Sekolah Dasar, 4(1), 9. https://doi.org/10.23887/jisd.v4i1.23734
Lisensi
Hak Cipta (c) 2026 Eva Septianingsih, Sri Sukasih
Artikel ini berlisensi Creative Commons Attribution 4.0 International License.
klik di sini 
