Analisis Kemampuan Berpikir Kritis Siswa dalam Pembelajaran Biologi di Kelas XI SMA Negeri 1 Peureulak
DOI:
10.29303/jipp.v11i4.5542Diterbitkan:
2026-10-28Unduhan
Abstrak
Pembelajaran Biologi di sekolah menuntut penguasaan keterampilan berpikir kritis sebagai kompetensi esensial abad ke-21. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis tingkat kemampuan berpikir kritis siswa kelas XI pada mata pelajaran Biologi di SMA Negeri 1 Peureulak. Pendekatan yang digunakan adalah deskriptif kuantitatif dengan subjek sebanyak 30 siswa kelas XI-1 melalui teknik purposive sampling, serta instrumen lembar observasi dan tes tertulis pilihan ganda beralasan berdasarkan indikator Ennis. Hasil analisis menunjukkan bahwa kemampuan berpikir kritis siswa melalui observasi kelas berada pada kategori baik dengan skor rata-rata 64,2, sedangkan hasil tes tertulis mandiri berada pada kategori cukup dengan skor rata-rata 57,6 (pencapaian tertinggi pada elementary clarification dan terendah pada advanced clarification). Dapat disimpulkan bahwa terdapat kesenjangan antara observasi kelas dan tes tertulis mandiri, sehingga diperlukan optimalisasi model pembelajaran konstruktivistik yang konsisten untuk melatih penalaran tingkat tinggi siswa.
Kata Kunci:
Analisis, Berpikir Kritis, Indikator Ennis, Pembelajaran BiologiReferensi
Aston, K. J. (2023). 'Why is this hard, to have critical thinking?' Exploring the factors affecting critical thinking with international higher education students. Active Learning in Higher Education, 114. https://doi.org/10.1177/14697874231168341
Ennis, R. H. (2011). The Nature of Critical Thinking: An Outline of Critical Thinking Dispositions and Abilities. University of Illinois. https://doi.org/10.5840/inquiryctnews201126215
Febrianti, N. S., Utomo, A. P., & Supeno, S. (2021). Kemampuan berpikir kritis siswa SMP dalam pembelajaran IPA menggunakan media aplikasi android getaran dan gelombang. OPTIKA: Jurnal Pendidikan Fisika, 5(1), 26-33. https://doi.org/10.37478/optika.v5i1.936
Hewi, L., & Saleh, M. (2020). Refleksi hasil PISA (The Programme for International Student Assessment): Upaya perbaikan bertumpu pada anak usia dini. Jurnal Golden Age Universitas Hamzanwadi, 4(1), 30–41. https://e-journal.hamzanwadi.ac.id/index.php/jga/article/view/2018/1275
Leni, H., & Indriana, L. (2021). Keterampilan berpikir kritis siswa kelas XI SMAN 4 Pekanbaru dalam pembelajaran Biologi. Jurnal Biologi dan Pendidikan, 2(1), 40. https://doi.org/48.10.25299/baej.2022.9915
Luzyawati, L. (2017). Analisis kemampuan berpikir kritis siswa SMA materi alat indera melalui model pembelajaran inquiry pictorial riddle. Edu Sains: Jurnal Pendidikan Sains dan Matematika, 5(2), 9– https://doi.org/21.10.23971/eds.v5i2.732.
Maulana, R. (2022). Analisis Capaian Pembelajaran Bahasa Arab dengan Taksonomi Bloom Revisi. Jurnal PTK Dan Pendidikan, 8(2). https://doi.org/10.38073/pelita.v2i2.2531
Niyarci, D., & Setiawan, D. (2022). Perkembangan pendidikan abad 21 berdasarkan teori Ki Hajar Dewantara. Jurnal Ilmu-Ilmu Kependidikan, 2(1), 47– https://doi.org/55.10.57251/ped.v2i1.336
OECD. (2022). PISA 2022 Results in Focus. OECD Publishing. https://www.oecd.org/en/publications/pisa-2022-results-volume-i-53f23881-en.html
Saputra, H. (2020). Kemampuan berfikir kritis matematis. Perpustakaan IAI Agus Salim, 2(April), 1–7. https://doi.org10.17605/OSF.IO/TJ76P
Sari, A. A. I., & Lutfi, A. (2023). Kemampuan berpikir kritis siswa dalam pembelajaran matematika melalui pendekatan inkuiri. Jurnal Simki Pedagogia, 6(1), 118-129. https://doi.org/10.29407/jsp.v6i1.225
Setiawan, A. R. (2019). Efektivitas pembelajaran biologi berorientasi literasi saintifik. Thabiea: Journal of Natural Science Teaching, 2(2), 83–94. https://dx.doi.org/10.21043/thabiea.v2i2.5345
Sugiyono. (2018). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan R&D. Alfabeta. https://www.researchgate.net/publication/377469385_Metode_Penelitian_Kuantitatif_Kualitatif_Dan_Rd
Tendrita, M., & Sari, A. P. P. (2020). Penerapan model pembelajaran kooperatif tipe STAD dipadu RQA untuk meningkatkan motivasi belajar. Bioedukasiana: Jurnal Pendidikan Biologi, 5(1), 1–13.Psychological Association (6 ed.). Washington, DC: Author. https://doi/10.34289/bioed.v5i1.1427
Lisensi
Hak Cipta (c) 2026 Nurliyanti, Indriatiy, Siska Rita Mahyuny
Artikel ini berlisensi Creative Commons Attribution 4.0 International License.
