Penerapan Model Cooperative Learning Tipe Course Review Horay Berbantuan Media Flash Card Pada Mata Pelajaran Sosiologi untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas XII Sosial 3 SMA Negeri 8 Mataram
DOI:
10.29303/jipp.v11i4.5620Diterbitkan:
2026-10-26Unduhan
Abstrak
Penelitian ini bertujuan meningkatkan hasil belajar Sosiologi melalui penerapan model Course Review Horay (CRH) berbantuan media flash card pada siswa kelas XII Sosial 3 SMA Negeri 8 Mataram. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus, masing-masing mencakup perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi, dengan materi pembelajaran perubahan sosial dan subjek 32 orang siswa. Data dikumpulkan melalui observasi keterlaksanaan pembelajaran, tes hasil belajar, wawancara, dan dokumentasi, kemudian dianalisis secara deskriptif kuantitatif dengan indikator keberhasilan keterlaksanaan langkah minimal 85% dan ketuntasan klasikal minimal 75%. Pada Siklus I, keterlaksanaan langkah mencapai 81% dan ketuntasan klasikal 47%. Setelah refleksi yang memperbaiki kelengkapan sintaks dan komposisi kelompok, Siklus II mencapai keterlaksanaan 95% dan ketuntasan klasikal 81%, dengan rata-rata nilai naik dari 65,9 menjadi 83,3. Dengan demikian, penerapan model Course Review Horay berbantuan media flash card dapat meningkatkan hasil belajar Sosiologi di kelas XII Sosial 3 SMA Negeri 8 Mataram. Penelitian ini memberikan kontribusi bagi guru Sosiologi dalam mengoptimalkan proses pembelajaran melalui pemilihan dan penerapan model serta media pembelajaran yang inovatif dan interaktif sehingga hasil belajar siswa dapat meningkat.
Kata Kunci:
Course Review Horay, Flash Card, Hasil Belajar, Penelitian Tindakan Kelas.Referensi
Abidin, Z., & Nasirudin. (2021). Pengembangan bakat dan minat peserta didik di Madrasah Ibtidaiyah Miftahul Muna Kesilir Banyuwangi. Educare: Journal of Primary Education, 2(2), 119–134.
Adawiah, A., & Noviaty, E. (2022). Penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Course Review Horay pada kelas X MAN Kotabaru. Linear: Jurnal Ilmu Pendidikan, 6(1), 43–52.
Agustin, N. A., & Puspasari, D. (2026). Pengaruh model pembelajaran Course Review Horay (CRH) terhadap hasil belajar siswa Manajemen Perkantoran. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI), 6(1), 685–698.
Akbar, M. R. (2022). Flash card sebagai media pembelajaran dan penelitian. Haura Publishing.
Akbar, M., Azis, E., & Basri. (2025). Penerapan model pembelajaran Course Review Horay dalam meningkatkan hasil belajar siswa. Jurnal Pengabdian Masyarakat dan Riset Pendidikan, 4(1), 2218–2224.
Asfar, T., Asfar, I. A., Asfar, A. H., & Kurnia, A. (2020). Landasan pendidikan: Hakikat dan tujuan pendidikan. Jurnal Pendidikan dan Edukasi, 2(1), 1–16.
Astiti, N. D., Mahadewi, L. P. P., & Suarjana, I. M. (2021). Faktor yang mempengaruhi hasil belajar IPA. Mimbar Ilmu, 26(2), 193–203.
Azizah, A. (2021). Pentingnya Penelitian Tindakan Kelas bagi Guru dalam Pembelajaran. Auladuna: Jurnal Prodi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah. 3(1): 15-22.
Badan Standar, Kurikulum, dan Asesmen Pendidikan. (2022). Capaian pembelajaran mata pelajaran Sosiologi fase E–F untuk SMA/MA/program paket C. Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi.
Bramantha, H., & Meliandani, R. (2024). Perbedaan hasil belajar antara penggunaan model pembelajaran Course Review Horay (CRH) dengan metode ceramah pada siswa kelas III sekolah dasar. MUTIARA PGSD, 1(1), 1–10.
Dangkua, S. R., Resmawan, & Zakiyah, S. (2023). Model Course Review Horay: Upaya meningkatkan hasil belajar matematika bentuk aljabar. EULER: Jurnal Ilmiah Matematika, Sains, dan Teknologi, 11(2), 228–236.
Destari, R., Rosalina, E., & Mandasari, N. (2022). Penerapan model pembelajaran Course Review Horay terhadap hasil belajar matematika siswa kelas IV Sekolah Dasar Negeri 94 Rejang Lebong. Linggau Journal Science Education (LJSE), 2(2), 56–66.
Dewi, O., Sukardi, S., Nursaptini, N., & Wahidah, A. (2024). Pengaruh penerapan model kooperatif tipe Jigsaw berbantuan media realia terhadap hasil belajar Sosiologi. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 9(2), 1104–1111.
Djarwo, C. F. (2020). Faktor internal dan eksternal terhadap motivasi belajar kimia siswa SMA Kota Jayapura. Jurnal Ilmiah IKIP Mataram, 7(1), 1–6.
Djoko, S. (2020). Penerapan model Cooperative Learning Course Review Horay (CRH) untuk meningkatkan hasil belajar dan keaktifan belajar mahasiswa pendidikan ekonomi. JUPEK: Jurnal Pendidikan dan Ekonomi, 1(1), 33–43.
Falentina, Y., Jailani, Purwati, S., & Akhmad. (2025). Pengaruh penggunaan media flash card dengan model Problem Based Learning terhadap keterampilan pemecahan masalah dan hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPA di kelas VII SMP Negeri 37 Samarinda. JIIP (Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan), 8(8), 9927–9934.
Fidhun, M., Suryani, N. M. N., Malik, I., Wahidah, A., & Suprapti, S. (2024). Penerapan PBL berbantuan Short Movie untuk meningkatkan partisipasi dan hasil belajar siswa XI SOSHUM 2 SMAN 2 Mataram. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 9(7), 711–715.
Gaurifa, D. (2023). Penerapan model pembelajaran Course Review Horay untuk meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran Kewarganegaraan di SMA Negeri 1 Toma. NDRUMI: Jurnal Ilmu Pendidikan dan Humaniora, 6(1).
Hayati, L. (2021). Pengembangan media pembelajaran flashcard di sekolah dasar. Jurnal Penelitian dan Pendidikan IPS (JPPI), 5(2), 197–208.
Himami, A. S., & Hasanah, Z. (2021). Model pembelajaran kooperatif dalam menumbuhkan keaktifan belajar siswa. IRSYADUNA: Jurnal Studi Kemahasiswaan, 1(1), 1–12.
Huseng, A. M., Auliyauddin, S., & Nursalam. (2025). Taxonomi pendidikan dimensi pengetahuan, sikap, dan keterampilan. Socius: Jurnal Penelitian Ilmu-Ilmu Sosial, 2(9), 107–116.
Inaru, I., & Nuraini, S. D. (2025). Peningkatan hasil belajar berbantuan media flash card pada pembelajaran IPS peserta didik kelas VII SMP. Journal of Innovation and Teacher Professionalism, 3(1), 60–67.
Ishyang, Kadir, A., Firdaus, & Sudarto. (2024). Penerapan model pembelajaran CTL berbantuan media flashcard dalam meningkatkan hasil belajar matematika siswa kelas IV SD Inpres 12/79 Cellu 1. Jurnal Cakrawala Ilmiah, 3(8), 2361–2367.
Iskandar, M. Y. (2024). Implementasi teori belajar behavioristik dalam proses pembelajaran abad 21. Murabby: Jurnal Pendidikan Islam, 7(1), 57–70.
Izzati, H., & Sukardi, S. (2023). Implementasi model Outdoor Learning terhadap hasil belajar. Journal of Classroom Action Research, 5(1), 271–276.
Jannah, F. R., Suryanti, N. M. N., Nursaptini, N., & Nursanti, F. (2025). Penerapan pendekatan CTL berbantuan media audio visual untuk meningkatkan hasil belajar siswa kelas XI IPS 2 pada mata pelajaran Sosiologi SMAN 10 Mataram. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 10(3), 2596–2601.
Khofifatuzahrah, Wadi, H., & Suryanti, N. M. N. (2025). Pengaruh model pembelajaran cooperative tipe Teams Games Tournament berbantuan Wordwall terhadap keaktifan belajar siswa. Journal of Classroom Action Research, 7(3), 964–971.
Mahdhalena, E. Y., Febriyanti, A., & Abadi, M. (2023). Implementasi metode tutor sebaya model behavioristik terhadap hasil belajar siswa kelas XI MIPA 7 SMAN 3 Taruna Angkasa. Pedagogika: Jurnal Ilmu-Ilmu Kependidikan, 3(2), 204–209.
Manok, M. D., & Rais, H. (2025). Penerapan model pembelajaran Course Review Horay untuk meningkatkan hasil belajar matematika siswa kelas VIII SMP Negeri 36 Merangin. Hiradika Hira Institute, 2(1), 44–49.
Nabillah, T., & Abadi, A. P. (2020). Faktor penyebab rendahnya hasil belajar siswa. Dalam Prosiding Seminar Nasional Matematika dan Pendidikan Matematika (Vol. 2, hlm. 660–663).
Novera, E., Daharnis, Erita, Y., & Fauzan, A. (2021). Efektivitas model pembelajaran kooperatif tipe Course Review Horay dalam peningkatan aktivitas dan hasil belajar matematika siswa sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 5(6), 6349–6356.
Nur, I. H., dkk. (2022). Tutor no. 1 UTBK SBMPTN SOSHUM. Bintang Cendikia Pustaka.
Nurhasanah, E. (2021). Pengaruh media pembelajaran berbasis flashcard huruf hijaiyah terhadap hasil belajar Iqro pada santri the Gold Generation. Jurnal Inovasi, Evaluasi dan Pengembangan Pembelajaran (JIEPP), 1(2), 60–68.
Oktaviani, E. B., Setyawati, E., & Wijayatiningsih, T. D. (2025). Penerapan model Problem Based Learning (PBL) untuk meningkatkan hasil belajar siswa pada pembelajaran Bahasa Inggris kelas X.8 SMA Negeri 11 Semarang. Journal of Lesson Study in Teacher Education, 4(1), 48–52.
Paizal & Ermalinda. (2014). Penelitian Tindakan Kelas (Classroom Action Research) Panduan Teoritis dan Praktis. ALFABETA.
Prihantoro, A., & Hidayat, F. (2019). Melakukan Penelitian Tindakan Kelas. Ulumuddin: Jurnal Ilmu-Ilmu Kealaman. 9(1): 49-60.
Puriasih, A. L., Warsono, & Cahyadin, A. (2023). Upaya meningkatkan aktivitas dan hasil belajar peserta didik kelas XII melalui penggunaan media flash card pada materi evolusi. Bioed: Jurnal Pendidikan Biologi, 11(1), 66–74.
Rahmah, N. W., & Aly, H. N. (2023). Penerapan teori behaviorisme dalam pembelajaran. JOEAI (Journal of Education and Instruction), 6(1), 89–99.
Rahmawati, E., Mulyasari, E., & Maeswaty, A. D. (2023). Pengembangan media pembelajaran flashcard menggunakan aplikasi Canva pada materi membaca permulaan siswa kelas 1 SD. Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 8(2), 11–18.
Rahmayanti, M., Suryanti, N. M. N., Nursaptini, N., & Lisani, N. (2025). Penerapan model pembelajaran tipe Think Pair Square berbantuan media flipchart untuk meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran Sosiologi kelas XII IIS MAN 3 Mataram. Journal of Classroom Action Research, 7(4), 1639–1644.
Ramadha, I. E., & Zuhaida, A. (2021). Peningkatan hasil belajar IPA melalui model pembelajaran Problem Based Learning dengan media flash card. Journal of Classroom Action Research, 3(2), 46–52.
Saputra, R. R. (2019). Model pembelajaran kooperatif dalam pembelajaran IPS. Jurnal Pendidikan Unsika, 7(1), 19–28.
Sari, S. Y. (2022). Implementasi model Course Review Horay sebagai alternative model pembelajaran kreatif. Dalam SEMDIKJAR (Seminar Nasional Pendidikan dan Pembelajaran) (Vol. 5, hlm. 918–922).
Septian, A., & Satrio, M. T. J. (2024). Pemahaman konsep matematis siswa dengan model Course Review Horay. Intellectual Mathematics Education (IME), 2(2), 77–85.
Setiawan, N. (2024). Mengaplikasikan metode pembelajaran demonstrasi sebagai upaya meningkatkan hasil belajar. Ta’limDiniyah: Jurnal Pendidikan Agama Islam, 4(2), 315–327.
Siregar, H. T. (2024). Faktor-faktor yang mempengaruhi hasil belajar dalam pembelajaran PAI. Jurnal Ilmu Tarbiyah dan Keguruan, 2(2), 215–226.
Sitorus, N. H. S., Anwar, S., & Ray, P. A. (2024). Urgensi sosiologi pendidikan dalam pembentukan karakter di sekolah. Jurnal Pendidikan Tambusai, 8(2), 23650–23662.
Suryanda, I., Sukardi, S., Nursaptini, N., & Suryanti, N. M. N. (2023). Penerapan model pembelajaran AIR (Auditory, Intellectually, Repetition) berbantuan aplikasi Quizizz terhadap hasil belajar siswa di SMAN 7 Mataram. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 8(3), 1745–1752.
Suryanti, N. M. N., Nursaptini, N., Sukardi, S., & Rahmawati, S. (2024). Penerapan model pembelajaran Picture and Picture berbantuan media puzzle dalam upaya meningkatkan keaktifan dan hasil belajar siswa pada mata pelajaran Sosiologi. Journal of Classroom Action Research, 6(4), 859–864.
Sutini, N. M. (2022). Implementasi model pembelajaran kooperatif tipe Course Review Horay untuk meningkatkan hasil belajar tematik pada siswa kelas III sekolah dasar. Journal of Education Action Research, 6(4), 526–532.
Wahyuni, R., & Nasution, H. A. (2025). Pengaruh penggunaan media flashcard terhadap hasil belajar matematika di sekolah dasar. Journal of Mathematics Education, 2(3), 43–48.
Wahyuningtyas, C. D., & Wulandari, S. S. (2020). Pengaruh model pembelajaran Course Review Horay (CRH) terhadap hasil belajar siswa pada kompetensi dasar memahami administrasi kelas OTKP SMK Negeri 10 Surabaya. Jurnal Pendidikan Administrasi Perkantoran (JPAP), 8(2), 340–350.
Yulianti, E., Adhar, Y. I., Wahyuni, S., & Yusnarti, M. (2025). Pengembangan media pembelajaran berbasis flash card untuk meningkatkan hasil belajar Bahasa Indonesia siswa sekolah dasar. Jurnal Inovasi, Evaluasi dan Pengembangan Pembelajaran (JIEPP), 5(2), 230–236.
Zikri, H. G., Ananda, R., & Kusuma, Y. Y. (2023). Peningkatan hasil belajar siswa pada pembelajaran menggunakan model Course Review Horay pada sekolah dasar. Al-Madrasah: Jurnal Ilmiah Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah, 7(1), 22–29.
Lisensi
Hak Cipta (c) 2026 Lale Aini Fatimah Octaviani, Masyhuri, Agung Firmansyah
Artikel ini berlisensi Creative Commons Attribution 4.0 International License.
