Pengembangan Perangkat Pembelajaran Fisika Berbasis Model Inkuiri Terbimbing untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kreatif Peserta Didik
DOI:
10.29303/jipp.v7i2c.624Diterbitkan:
2022-05-29Unduhan
Abstrak
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kelayakan, hasil pengembangan perangkat pembelajaran model inkuiri terbimbing untuk meningkatkan kemampuan berpikir kreatif peserta didik. Metode penelitian yang digunakan yaitu metode Research and Development (R&D) dengan model 4D yang terdiri dari tahap pendefinisian (Define), perancangan (Design), pengembangan (Develop) dan penyebaran (Disseminate). Perangkat pembelajaran yang dikembangkan berupa Silabus, Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), Bahan Ajar, Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) dan instrumen tes. Hasil validasi menunjukkan komponen perangkat pembelajaran dalam kategori sangat valid sehingga layak digunakan dalam pembelajaran. Reliabilitas silabus, RPP, Bahan Ajar, LKPD dan instrumen tes, diatas 75 % menunjukkan semua komponen yang dinilai berada pada kategori reliabel. Berdasarkan hasil tersebut dapat disimpulkan perangkat pembelajaran model inkuiri terbimbing untuk meningkatkan kemampuan berpikir kreatif peserta didik layak digunakan.
Kata Kunci:
Pengembangan, Perangkat pembelajaran, Model pembelajaran inkuiri terbimbing, kemampuan berpikir kreatif.Referensi
Firdaus, M., & Wilujeng, I. (2018). Pengembangan LKPD inkuiri terbimbing untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis dan Hasil Belajar Peserta Didik. Jurnal Inovasi Pendidikan IPA. Vol 4 (1), 26-40.
Gunawan. (2017). Keterampilan Berpikir dalam Pembelajaran Sains. Mataram: Agra Puji Press.
Hala, Y., Zaenab, S., & Kasim, S. (2015). Pengembangan Perangkat Pembelajaran Berbasis Pendekatan Saintifik Bagi Siswa Sekolah Menengah Pertama. Journal of EST. 1(3): 85-96. Diakses dari http//www.ojs.unm.a.id.
Jaya, S., & Arnyana, A. (2017). Pengembangan Perngkat Pembelajaran Fisika Bermuatan Pendidikan Krakter dengan Setting Guided Inquiry untuk Meningkatkan Karakter dan Hasil Belajar Siswa SMP. Jurnal Universitas Yogyakarta. Vol. 4 (4): 49-57.
Komala, S., Baiq Sri. (2019). Pengembangan Bahan Ajar IPA Berbasis Inkuiri Terbimbing Untuk Meningkatkan Literasi Sains. Jurnal Penelitian Pendidikan IPA: UNRAM. Vol 5(2) :219-227.
Kosasih, N. & Dede S. (2013). Pembelajaran Quantum dan Optimalisasi Kecerdasan. Bandung: Alfabeta.
Makhrus, M. (2018). Validitas Model Pembelajaran Conceptual Change Model with Cognitive Conflict Approach. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan. 3(1): 62-66.
Munandar. (2012). Pengembangan Kreativitas Anak Berbakat. Jakarta: Rineka Cipta.
Ni’mah, S., Lestari, N.C., & Adawiyah, R. (2018). Pengembangan dan Uji validasi Perangkat Pembelajaran SMA Berbasis Kurikulum 2013 pada Konsep Sistem Pencernaan. Jurnal Pendidikan Hayati. Vol 4 (1), 22-30.
Prasetyo, Zuhdan, K. (2013). Pengembangan Perangkat Pembelajaran Sains Terpadu Untuk Meningkatkan Koginitif, Kerampilan Proses, Kreativitas Sera Menerapkan Konsep Ilmiah Siswa SMP. Yogyakarta: Universitas Negri Yogyakarta.
Pratiwi, Kintan A., Makhrus, M., & Zuhdi, M. (2021). Pengembangan Perangkat Pembelajaran Berbasis Model Inkuiri Terbimbing Untuk Meningkatkan Literasi Sains dan Sikap Ilmiah Peserta Didik. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan. Vol 6(3): 290-295.
Prastowo, A. (2013). Panduan Kreatif Membuat Bahan Ajar Inovatif. Yogyakarta: Diva Press.
Rahayu, Erma & Imran, Ali. 2017. Pengembangan Lembar Kerja Siswa (LKS) Berorientasi Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa. Jurnal Ilmiah Mandala Edducation. Vol 3 (1)
Sahidu, H. (2018). Pengembangan Program Pembelajaran Fisika. Mataram: FKIP UNRAM.
Setyosari, P. 2016. Metode Penelitian Pendidikan dan Pengembangan Edisi Keempat. Jakarta: Kencana Prenadamedia Group.
Sugiyono, S. (2017). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Afabeta.
Zubaidah, S. (2016). Keterampilan Abad Ke-21 Keterampilan yang Diajarkan Melalui Pembelajaran. Malang: Universitas Malang Indonesia.
klik di sini 
