Pengaruh Pemberdayaan Psikologis dalam Meningktkan Kreativitas Guru dalam Pembelajaran : (Studi Empirik Pada Guru di Kota Ambon)

Cynthia Petra  Haumahu; Kevin Hermanto  Tupamahu

doi:10.29303/jipp.v7i3.638

Pengaruh Pemberdayaan Psikologis dalam Meningktkan Kreativitas Guru dalam Pembelajaran

(Studi Empirik Pada Guru di Kota Ambon)

Penulis

Cynthia Petra Haumahu , Kevin Hermanto Tupamahu

DOI:

10.29303/jipp.v7i3.638

Diterbitkan:

2022-07-22

Terbitan:

Vol 7 No 3 (2022): September

Kata Kunci:

Dampak (Impact), Kompetensi (Competence), Kreativitas Guru, Makna (Meaning), Penentuan nasib sendiri (Self-Deterrmination), Pemberdayaan Psikologis.

Articles

##submission.downloads##

PDF (English)

Cara Mengutip

Haumahu, C. P. ., & Tupamahu, K. H. . (2022). Pengaruh Pemberdayaan Psikologis dalam Meningktkan Kreativitas Guru dalam Pembelajaran : (Studi Empirik Pada Guru di Kota Ambon). Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 7(3), 1238–1246. https://doi.org/10.29303/jipp.v7i3.638

Unduh Sitasi

Abstrak

Guru yang kreatif sangat dibutuhkan untuk memungkinkan terjadinya inovasi dalam proses pengembangan pembelajaran yang efektif dan efisien. Khususnya dimasa era Revolusi Industri 4.0, para guru ditunut untuk dapat mengembangkan diri dari aspek professional maupun pedagogis untuk dapat meningkatkan efektifitas pengajaran terhadap siswa. Hal ini menuntut kreativitas guru dalam pengajaran sehinggga dapat mengembangkan kreativitas siswa untuk mengembangkan potensi dirinya. Tujuan dari penelitian Â ini adalah untuk menguji pengaruh pemberdayaan psikologis guru sebagai aspek motivasi aktif dalam pengembangan kreativitas Guru yang berada di kota Ambon. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan menggunakan metode survey kuesioner untuk mengumpulkan data penelitian. Analisis data dalam penelitian ini menggunakan model persamaan structural (SEM) dengan menggunakan program AMOS 24. Hasil Penelitian menunjukkan bahwa pemberdayaan psikologis berpengaruh positif dan signifikan terhadap kreativitas guru dalam pengajaran. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa untuk dapat menciptakan dan meningkatkan kreativitas guru dalam pengajaran maka guru perlu untuk diberdayakan secara psikologis.

Referensi

Arifani, Y., & Suryanti, S. (2019). The Influence of Male and Female ESP Teachers' Creativity toward Learners' Involvement. International Journal of Instruction, 12(1), 237-250.

Beghetto, R. A. (2006). Creative self-efficacy: Correlates in middle and secondary students. Creativity Research Journal, 18(4), 447-457.

Craft, A. (2003). The limits to creativity in education: Dilemmas for the educator. British journal of educational studies, 51(2), 113-127.

Elaldi, S., & Batdi, V. (2016). Comparing Effects of Different Applications on Pre-Service Teachers: A Meta-Analysis. Journal of Education and Training Studies, 4(7), 70-81.

El-Sayed, S. H., El-Zeiny, H. H. A., & Adeyemo, D. A. (2014). Relationship between occupational stress, emotional intelligence, and self-efficacy among faculty members in faculty of nursing Zagazig University, Egypt. Journal of Nursing Education and Practice, 4(4), 183.

Gajda, A., Beghetto, R. A., & Karwowski, M. (2017). Exploring creative learning in the classroom: A multi-method approach. Thinking Skills and Creativity, 24, 250-267.

Ghozali, I. (2017). MODEL PERSAMAAN STRUKTURAL: Konsep Dan Aplikasi Dengan Program AMOS 24 Update Bayesian SEM Edisi 7 (7 ed.). Semarang: Badan Penerbit Universitas Diponegoro.

Gilson, L. L., & Shalley, C. E. (2004). A little creativity goes a long way: An examination of teamsâ€™ engagement in creative processes. Journal of management, 30(4), 453-470.

Hair, J. F., Black, W. C., Babin, B. J., & Anderson, R. E. (2010). Multivariate Data Analysis 7/e (seven ed.). New Jersey: Pearson Prentice Hall.

Hirsto, L., Lampinen, M., & SyrjÃ¤kari, M. (2013). Learning outcomes of university lecturers from a process-oriented university pedagogical course. Trames: A Journal of the Humanities and Social Sciences, 17(4), 347.

Jordan, G., MigliÄ, G., TodoroviÄ‡, I., & MariÄ, M. (2017). Psychological empowerment, job satisfaction and organizational commitment among lecturers in higher education: comparison of six CEE countries. Organizacija, 50(1), 17-32.

Jules, T., & Sundberg, K. C. (2018). The internationalization of creativity as a learning competence. Global Education Review, 5(1), 35-51.

Khodabakhshzadeh, H., Hosseinnia, M., Moghadam, H. A., & Ahmadi, F. (2018). EFL Teachers' Creativity and Their Teaching's Effectiveness: A Structural Equation Modelling Approach. International Journal of Instruction, 11(1), 227-238.

Paek, S. H., & Sumners, S. E. (2019). The indirect effect of teachersâ€™ creative mindsets on teaching creativity. The Journal of Creative Behavior, 53(3), 298-311.

Patston, T. J., Cropley, D. H., Marrone, R. L., & Kaufman, J. C. (2018). Teacher implicit beliefs of creativity: Is there an arts bias? Teaching and teacher education, 75, 366-374.

Rasulzada, F., & Dackert, I. (2009). Organizational creativity and innovation in relation to psychological well-being and organizational factors. Creativity Research Journal, 21(2-3), 191-198.

Rubenstein, L. D., McCoach, D. B., & Siegle, D. (2013). Teaching for creativity scales: An instrument to examine teachersâ€™ perceptions of factors that allow for the teaching of creativity. Creativity Research Journal, 25(3), 324-334.

Runco, M. A., & Jaeger, G. J. (2012). The standard definition of creativity. Creativity research journal, 24(1), 92-96.

Shapira-Lishchinsky, O., & Tsemach, S. (2014). Psychological empowerment as a mediator between teachersâ€™ perceptions of authentic leadership and their withdrawal and citizenship behaviors. Educational Administration Quarterly, 50(4), 675-712.

Spreitzer, G. M. (1995). Psychological empowerment in the workplace: Dimensions, measurement, and validation. Academy of management Journal, 38(5), 1442-1465.

Thomas, K. W., & Velthouse, B. A. (1990). Cognitive elements of empowerment: An â€œinterpretiveâ€ model of intrinsic task motivation. Academy of management review, 15(4), 666-681.

VedenpÃ¤Ã¤, I., & Lonka, K. (2014). Teachersâ€™ and teacher studentsâ€™ conceptions of learning and creativity. Creative Education, 5(20), 1821.

Lisensi

Artikel ini berlisensiCreative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

Pengaruh Pemberdayaan Psikologis dalam Meningktkan Kreativitas Guru dalam Pembelajaran

(Studi Empirik Pada Guru di Kota Ambon)

Penulis

DOI:

Diterbitkan:

Terbitan:

Kata Kunci:

Articles

##submission.downloads##

Cara Mengutip

Abstrak

Referensi

Lisensi

Informasi

Dikembangkan Oleh

Official Website Of

Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, Universitas Mataram

Contact Us

Official link

Share & Follow