Efektifitas LKPD Terintegrasi Nilai Ekologi Lamun Berbasis Inkuiri Terbimbing untuk Meningkatkan Literasi Sains Siswa SMP Pesisir Selatan Lombok Timur

Kumala Ratna Dewi; Abdul  Syukur; Didik  Santoso

doi:10.29303/jipp.v7i2c.687

Efektifitas LKPD Terintegrasi Nilai Ekologi Lamun Berbasis Inkuiri Terbimbing untuk Meningkatkan Literasi Sains Siswa SMP Pesisir Selatan Lombok Timur

Penulis

Kumala Ratna Dewi , Abdul Syukur , Didik Santoso

DOI:

10.29303/jipp.v7i2c.687

Diterbitkan:

2022-06-14

Terbitan:

Vol 7 No 2c (2022): Juni

Kata Kunci:

Ekologi Lamun, Literasi Sains, LKPD

Articles

##submission.downloads##

PDF (English)

Cara Mengutip

Dewi, K. R., Syukur, A. ., & Santoso, D. . (2022). Efektifitas LKPD Terintegrasi Nilai Ekologi Lamun Berbasis Inkuiri Terbimbing untuk Meningkatkan Literasi Sains Siswa SMP Pesisir Selatan Lombok Timur. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 7(2c), 921–927. https://doi.org/10.29303/jipp.v7i2c.687

Unduh Sitasi

Abstrak

Literasi sains adalah kebutuhan yang menjadi tujuan penting dari proses pembelajaran, dimana kompetensi ilmiah siswa dapat menghasilkan produk inovasi dari hasil belajar. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui nilai kevalidan pengembangan LKPD terintegrasi nilai ekologi lamun berbasis inkuiri terbimbing yang layak digunakan untuk meningkatkan kemampuan literasi sains siswa SMP. Metode penelitian yang digunakan adalah metode preexperimental desain one group pretest posttest. Analisis validitas menggunakan rumus Aikenâ€™s, uji efektifitas menggunakana uji N-Gain. Hasil penelitian menunjukkan, nilai validasi LKPD sebesar 0,78 dengan kategori layak, rata-rata validasi perangkat terdiri dari silabus, RPP dan Instumen sal literasi sains sebesar 0,82 dengan kategori sangat layak,Persentase efektifitas peningkatan literasi sains sebesar 59, 12 % dengan kategori cukup efektif , skor N-Gain sebesar 0,89 kategori tinggi. Kesimpulannya pengembangan LKPD terintegrasi nilai ekologi lamun berbasis inkuiri terbimbing layak untuk digunanakan dan signifikan terhadap kemampuan literasi siswa khususnya di wilayah pesisir selatan Lombok Timur.

Referensi

Adrianto, L., Al Amin, M. A., Solihin, A., & Hartoto, D. I. (2021). Konstruksi lokal pengelolaan sumberdaya perikanan di Indonesia. PT Penerbit IPB Press.

Arsal, T. (2020, June). Education of Environmental Awareness Based on Larung-Sesaji Ritual in Coastal Community of Bluru Village, Sidoarjo Sub-District, Sidoarjo District. In International Conference on Science and Education and Technology (ISET 2019) (pp. 201-204). Atlantis Press.

Cavas, P.H., PÄ±nar, H., Ozdem, Y., Cavas, B., Cakiroglu, J., & Ertepina, H. (2013). Turkish pre-service elementary science teachers' scientific literacy level and attitudes toward science. Science Education International, 24(4): 383-401.

Charmila, N., Zulkardi, Z., & Darmawijoyo, D. (2016). Pengembangan Soal Matematika Model Pisa Menggunakan Konteks Jambi. Jurnal Penelitian Dan Evaluasi Pendidikan, 20(2), 198â€“207.

Fajri, H. N., Purwanto, A., & Utomo, E. (2021). Study on Implementation of Inkuiri Learning Model Guided to Students' Critical Thinking Ability. International Journal of Multicultural and Multireligious Understanding, 8(2), 403-410.

Fives, H., Huebner, W., Birnbaum, A. S., & Nicolich, M. (2014). Developing a measure of scientific literacy for middle school students. Science Education, 98(4), 549-580

Fuadi, H., Robbia, A. Z., Jamaluddin, J., & Jufri, A. W. (2020). Analisis Faktor Penyebab Rendahnya Kemampuan Literasi Sains Peserta Didik. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 5(2), 108-116.

Genc, M. The effect of scientific studies on students' scientific literacy and attitude. OMU Journal Fac. Educ. 2015; 34(1): 141-152

Gunawan, G., Jufri, A. W., Nisrina, N., Al-Idrus, A., Ramdani, A., & Harjono, A. (2021). Guided inquiry blended learning tools (GI-BL) for school magnetic matter in junior high school to improve studentsâ€™ scientific literacy. In Journal of Physics: Conference Series (Vol. 1747, No. 1, p. 012034). IOP Publishing.

Hanson, D. M. (2012). Instructorâ€™s guide to process-oriented guided â€“ inquiry learning. Stony Brook University: Lacey Avenue.

Hardianti, F., Setiadi, D., Syukur, A., & Mertha, IW (2021). Development of Science, Technology, Environment, Society (SETS) Based Teaching Materials To Improve Students' Scientific Literacy. Journal of Mathematics and Natural Sciences, 16(1), 68-74.

Hasbi, A, M., Kosim, & Gunawan (2015). Pengembangan Alat Peraga Listrik Dinamis (Apld) Berbasis Inkuiri Untuk Meningkatkan Penguasaan Konsep Siswa. Jurnal Penelitian Pendidikan IPA (JPPIPA), 1(1): 1-5.

Helendra, H., & Sari, D. R. (2021). Pengembangan Instrumen Asesmen Berbasis Literasi Sains tentang Materi Sistem Ekskresi dan Sistem Pernapasan. Jurnal Ilmiah Pendidikan Profesi Guru, 4(1), 17-25.

Heleri, H., Situmorang, R. P., & Dewi, L. (2019). The Development of Free Inquiry Lab-Based Studentsâ€™ Worksheet to Increase the Dimension in Science Literacy Process. JPI (Jurnal Pendidikan Indonesia), 8(2), 188-197.

Khotimah, R. P., & Sari, M. C. P. (2020). Pengembangan Lembar Kerja Peserta Didik Berbasis Higher Order Thinking Skills (HOTS) Menggunakan Konteks Lingkungan. Jurnal Aksioma: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 9(3), 761-775.

Mahjatia, N., Susilowati, E., & Miriam, S. (2021). Pengembangan LKPD Berbasis STEM untuk Melatihkan Keterampilan Proses Sains Siswa Melalui Inkuiri Terbimbing. Jurnal Ilmiah Pendidikan Fisika, 4(3), 139-150

Maxwell, PS; EklÃ¶f, J.; van Katwijk, M.; O'Brien, K.; De La Torre-Castro, M.; BostrÃ¶m, C.; Bouma, TJ; Krause-Jensen, D.; Unsworth, R.; van Tussenbroek, BI; et al. (2016). The fundamental role of ecological feedback mechanisms for the adaptive management of seagrass ecosystemsâ€”A review. Biol. 92 (1521â€“1538).

OECD. (2014). PISA 2012 Results in Focus What 15-Year-Olds Know and What They Can Do with What They Know. Paris: PISA OECD Publishing.

OECD. (2019). PISA 2018 Results (Volume I): What Students Know and Can Do: Paris: PISA OECD Publishing

OECD. (2016). PISA 2015 result in focus. Paris: PISA OECD Publishing

Pahrudin, A., Irwandani, Triyana, E., Oktarisa, Y., & Anwar, C. (2019). The analysis of pre-service physics teachers in scientific literacy: Focus on the competence and knowledge aspects. Jurnal Pendidikan IPA Indonesia, 8(1), 52â€“62.

Prastowo, A. (2012). Panduan Kreatif Membuat Bahan Ajar Inovatif. Yogyakarta: DIVA Press.

Rahayu, P. (2012). P. Rahayu, S. Mulyani, SS Miswadi Pengembangan Pembelajaran IPA Terpadu dengan Menggunakan Model Pembelajaran Problem Base Melalui Lesson Study. Jurnal Pendidikan IPA Indonesia, 1(1), 63-70.

Ristanto, R. H., Zubaidah, S., Amin, M., & Rohman, F. (2017). Scientific literacy of students learned through guided inquiry. International Journal of Research and Review, 4(5), 23-30

RÃ¶hr, ME; Holmes, M.; Baum, JK; BjÃ¶rk, M.; Boyer, K.; Chin, D.; Chalifour, L.; Cimon, S.; Cusson, M.; Dahl, M.; et al. (2018). Blue Carbon Storage Capacity of Temperate Eelgrass (Zostera marina) Meadows. Glob. Biogeochem. 32 (1457â€“1475).

Schleicher, A. (2018). PISA 2018 Insights and Interpretations.

SentÃ¼rk, C., & Sari, H. (2018). Investigation of the contribution of differentiated instruction into science literacy. Qualitative Research in Education, 7(2), 197â€“237

Suryawati, E., Suzanti, F., Zulfarina, Z., Putriana, A. R., & Febrianti, L. (2020). The Implementation of Local Environmental Problem-Based Learning Student Worksheets to Strengthen Environmental Literacy. Jurnal Pendidikan IPA Indonesia, 9(2), 169-178.

Syukur, A., & Mahrus, S. A. (2016). The Potential Assessment Environment Friendly Aquaculture of Small-Scale Fishermen as A Conservation Strategy Seagrass Beds In Coastal Areas Of Tanjung Luar East Lombok, Indonesia. Management, 19(20), 21.

Syukur, A., Al-Idrus, A., & Zulkifli, L. (2020). Ecotourism development based on the diversity of echinoderms species in seagrass beds on the South.

Syukur, A., Hidayati, B. N., Idrus, A., & Zulkifli, L. (2021). The Suitability of Seagrass Ecological Function for The Survival Of The Bivalvia On The East Coast Of Lombok, Indonesia. IOP Conference Series: Earth and Environmental Science (Vol. 712, No. 1, p. 012033). IOP Publishing

Tresnawati, N., & Siroj, N. (2021). Pelatihan Skill Dimention Bagi Siswa Sd Melalui Program Edukasi Literasi Konservasi Mangrove Berbasis Etnosains Di Sdn 3 Ambulu Kabupaten Cirebon. Abdimas Awang Long, 4(1), 41-50.

Umbaryati, U. (2016). Pentingnya LKPD pada Pendekatan Scientific Pembelajaran Matematika. In PRISMA, Prosiding Seminar Nasional Matematika (pp. 217-225).

Winata, A., Cacik, S., & W., I. S. R. (2016). Analisis kscheemampuan awal literasi sains mahasiswa pada konsep IPA. Education and Human Development Journal, 1(1).

Zulkifli, L., Syukur, A., & Patech, L. R. (2021, March). Seagrass conservation needs based on the assessment of local scale economic value on the diversity of its associated biota in the South Coast East Lombok, Indonesia. IOP Conference Series: Earth and Environmental Science (Vol. 712, No. 1, p. 012037). IOP Publishing.

Lisensi

Artikel ini berlisensiCreative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

Efektifitas LKPD Terintegrasi Nilai Ekologi Lamun Berbasis Inkuiri Terbimbing untuk Meningkatkan Literasi Sains Siswa SMP Pesisir Selatan Lombok Timur

Penulis

DOI:

Diterbitkan:

Terbitan:

Kata Kunci:

Articles

##submission.downloads##

Cara Mengutip

Abstrak

Referensi

Lisensi

Informasi

Dikembangkan Oleh

Official Website Of

Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, Universitas Mataram

Contact Us

Official link

Share & Follow