Penerapan Model Praktitikum Terintegrasi Problem Based Learning (PTPBL) Untuk Meningkatkan Kualitas Pelaksanaan Praktikum Pemisahan Analitik
DOI:
10.29303/jipp.v7i4.950Diterbitkan:
2022-12-20Unduhan
Abstrak
Penelitian ini tentang penerapan model praktikum terintegrasi problem based learning (PTPBL) pada mata kuliah pemisahan analitik dengan mengangkat suatu permasalahan nyata yang harus dipecahkan melalui praktikum. Tujuan dari penelitian ini adalah terlaksananya model praktikum terintegrasi problem based learning (PTPBL) untuk meningkatkan kualitas pelaksanaan praktikum pemisahan analitik. Untuk mencapai hal tersebut maka dilakukan penelitian tindakan kelas (action research) selama 3 siklus. Setiap siklus terdiri dari perencanaan, tindakan dan refleksi. Tindakan diawali dengan memberikan masalah, selanjutnya diselesaikan secara berkelompok melalui identifikasi masalah, perkuliahan, pencarian literatur, seminar, tutorial, demonstrasi, dan diakhiri dengan praktikum. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan pada indikator kualitas pelaksanaan PTPBL yaitu meningkatnya aspek kognitif, psikototorik dan sikap ilmiah mahasiswa. Respon mahasiswa terhadap pelaksanaan PTPBL sangat bagus dan menyatakan bahwa PTPBL menarik, tidak memberatkan, dan mahasiswa menjadi lebih paham akan konsep yang sedang dipelajari dan aplikasinya serta menimbulkan keinginan untuk mengembangkan ide terkait. Kesimpulan peenelitian in adalah model PTPBL dapat meningkatkan aktivitas siswa pada aspek sikap, ketrampilan dan pemahaman.
Kata Kunci:
Praktikum Terintegrasi, Praktikum Problem Based Learning, PTPBLReferensi
A. Gurses, A. Metin, D. & Cetin, S. M. (2007). An investigation of effectiveness of problem-based learning at physical chemistry laboratory. Research in Science and Technological Education, 25, 99–111., 25, 99–111.
Abubakar, A. B., & Arshad, M. Y. (2015). Self-Directed Learning and Skills of Problem-Based Learning: A Case of Nigerian Secondary Schools Chemistry Students. International Education Studies, 8(12), 70. https://doi.org/10.5539/ies.v8n12p70
Akınoglu, O., & T. R. (2007). The effects of problem-based active learning in science education on students’ academic achievement, attitude and concept learning. Eurasia J. Math. Sci. Technol. Edu., 3(1), 71-81.
Anonim (2016). Kurikulum Progdi. Pendidikan Kimia, FKIP Unram.
Bahar, M. (2003). The effects of motivational styles on group work and discussion-based seminars, Scandinavian. Journal of Educational Research, 47, 461473.
Barrows, H. & Tamblyn, R. (1960). Problem-based learning: an approach to medical education.
Belt, S. & Evans, E. (2002). A problem based learning approach to analytical and applied chemistry. University Chemistry Education, 6.
Chin, C. & Chia, L. G. (2004). Problem- Based Learning: Using Students’ Questions to Drive Knowledge Construction, . Science Education, 88(5), 707–727.
de Jesus, H. P. et al. (2005). Organising the chemistry of questionâ€based learning: A case study. Research in Science and Technological Education, 23(2), 179–193. https://doi.org/10.1080/02635140500266419
Dwi Nirwana, H. et al. (2016). Penerapan Praktikum Berbasis Masalah Untuk Meningkatkan Keterampilan Proses Sains Siswa. Jurnal Inovasi Pendidikan Kimia, 10(2), 1788–1797.
Hilarious Jago Duda (2010). “Pembelajaran Berbasis Praktikum dan Asesmennya pada KonsepSistem Ekskresi untuk Meningkatjkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Kelas XIâ€,. VOX Edukasi, 1(2).
Hmelo-Silver, C. E., & Barrows, H. S. (2006). Goals and strategies of a problem-based learning facilitator. Interdisciplinary. Interdisciplinary Journal of Problem-Based Learning, 1., 21–39.
Kemmis, S. et al. (2014). The action research planner: Doing critical participatory action research. In The Action Research Planner: Doing Critical Participatory Action Research. https://doi.org/10.1007/978-981-4560-67-2
Kistiono (2014). Pengembangan model praktikum kontekstual pada praktikum fisika dasar untuk meningkatkan keterampilan generik sains dan pemahaman konsep. (Disertasi). Bandung: SPs UP. In Desertasi.
Malik, A. et al. (2019). Enhancing problem-solving skills of students through problem solving laboratory model related to dynamic fluid. Journal of Physics: Conference Series, 1157(3). https://doi.org/10.1088/1742-6596/1157/3/032010
McComas, W. (2005). Laboratory Instruction in the Service of Science Teaching and Learning. The Science Teacher, 72(7), 24–29.
Permanasari, L. ., & Sukisman, P. (2009). Penerapan Praktikum Kimia Terintegrasi Sebagai Model Pembelajaran Berbasis Masalah. Jurnal Pendidikan Matematika Dan Sains, XIV(2), 89–96. https://doi.org/10.21831/jpms.v14i2.698
Permanasari, L. & P. S. (2009). PENERAPAN PRAKTIKUM KIMIA TERINTEGRASI SEBAGAI MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH. Jurnal Pendidikan Matematika Dan Sains Edisi II, Tahun XIV.
Potter N.M. and Overton, T. L. (2006). Chemistry in Sport - Context-based eLearning in Chemistry. Chem. Educ. Res.Pract., 7, 195–202.
Pursitasari, I. D., & Permanasari, A. (2012). Model Integrated Problem Solving Based Learning Pada Perkuliahan Dasar-Dasar Kimia Analitik. Jurnal Ilmu Pendidikan, 18(2), 172–178.
Rustaman, N. (2007). Strategi Pembelajaran Biologi, (1st ed.).
Salta, K. & Tzougraki, C. (2004). Attitudes toward chemistry among 11th grade students in high schools in Greece,. Science Education, 88(4), 535–547.
Savery, J. R., & Duffy, T. M. (1994). Problem based learning: an instructional model and its constructivist framework,. Educational Technology, 35(5), 31–38.
Schmidt, H. G., & Moust, J. H. C. (2000). Factors affecting small-group tutorial learning:Problem-based learning: (pp. ). Mahwah, NJ: Erlbaum.
Slavin, R. E. (1997). ). Co-operative learning among students. In: D. Stern & G. L. Huber (Eds.), Active learning for students and teachers. Reports from eight countries (pp. 159–173). Frankfurt am Main: Peter Lang.
Subali, B. & S. (2007). Upaya Peningkatan Kualitas PPKP., Pembelajaran Fisika Dasar II Melalui Pendekatan Belajar Problem Based Learning Model Gropu Tutor dan Study Champion. LaporanNo Title.
Suhana, C. (2014). Konsep strategi pembelajaran. PT Refika Aditama.
Sutartinah, T. (1984). Strategi Pembelajaran Sains. Bina Cipta: Jakartao Title.
Wenzel, T. J. (2001). AC Educator: Problem-Based Learning: In Need of Supporting Materials. Analytical Chemistry, 73(17), 501 A-502 A. https://doi.org/10.1021/ac012496o
klik di sini 
