Pengembangan LKPD Berbasis Inkuiri Terbimbing untuk Meningkatkan Keterampilan Proses Sains dan Hasil Belajar Biologi Peserta Didik Kelas X
DOI:
10.29303/jipp.v7i4.1071Published:
2022-12-24Downloads
Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kelayakan dan efektivitas Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) berbasis inkuiri terbimbing dalam meningkatkan keterampilan proses sains dan hasil belajar biologi peserta didik. Jenis penelitian ini adalah Research and Development (R&D) dengan mengikuti langkah pada model ADDIE (Analysis, Design, Development, Implementation, and Evaluation). Proses pengembangan LKPD berbasis inkuiri terbimbing terdiri dari 3 tahap berupa uji ahli, validitas empiris, dan uji coba terbatas. Uji coba terbatas dilaksanakan menggunakan penelitian quasi experiment yaitu dengan pretest postest nonequivalent control group design. Subjek uji coba terbatas adalah semua peserta didik kelas X SMAN 1 Praya Barat tahun ajaran 2022/2023. Teknik pengambilan sampel dilakukan dengan purposive sampling sehingga terpilih kelas X4 menjadi kelas eksperimen dan kelas X1 menjadi kelas kontrol. Instrumen yang digunakan untuk mendapatkan data penelitian ialah lembar validasi, perangkat pembelajaran, angket keterampilan proses sains, dan tes hasil belajar kognitif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa LKPD berbasis inkuiri terbimbing yang dikembangkan sangat layak dengan perolehan skor rata-rata 3,46. LKPD berbasis inkuiri terbimbing yang dikembangkan efektif untuk meningkatkan keterampilan proses sains dengan perolehan skor rata-rata N-Gain 0,77 dan efektif meningkatkan hasil belajar dengan perolehan skor rata-rata N-Gain 0,79.
Keywords:
LKPD Berbasis Inkuiri Terbimbing, Keterampilan Proses Sains dan Hasil BelajarReferences
Amijaya, L. S., Ramdani, A., & Merta, I. W. (2018). Pengaruh Pembelajaran Inkuiri Terbimbing terhadap Hasil Belajar dan Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik. Jurnal Pijar MIPA, 13(2), 94-99.
Annafi, N., Ashadi & Mulyani, S. (2015). Pengembangan Lembar Kegiatan Peserta Didik Berbasis Inkuiri Terbimbing pada Materi Termokimia Kelas XI SMA/MA. Jurnal Inkuiri, 4(3), 21-28.
Damopolii, I., Yohanata, A. M., Nurhidaya, N., & Murtijani, M. (2018). Meningkatkan Keterampilan Proses Sains dan Hasil Belajar Siswa Melalui Pembelajaran Berbasis Inkuiri. Jurnal Bioedukatika, 6(1), 22-30.
Dawa, R. S., Bunga, Y. N., & Bare, Y. (2021). Pengembangan LKPD Berbasis Inkuiri Terbimbing pada Materi Sistem Pencernaan di SMAN Katolik St. Gabriel. Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan, 7(1), 495-507.
Firdaus, M., & Wilujeng, I. (2018). Pengembangan LKPD Inkuiri Terbimbing untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis dan Hasil Belajar Peserta Didik. Jurnal Inovasi Pendidikan IPA, 4(1), 26-40.
Hake, R. R. (1999). Analyzing Change/Gain Score. Dept, of Physics Indiana University. (Online) http://www.physics.indiana.edu.
Hariningwang, C. N., & Fitrihidajati, H. (2020). Profil Kegiatan Peserta Didik (LKPD) Berbasis Praktikum Materi Perubahan Lingkungan dan Daur Ulang Limbah Melatihkan Keterampilan Proses Sains Terintegrasi. BioEdu (Berkala Ilmiah Pendidikan Biologi), 9(1), 49-59.
Haryono. (2006). Model Pembelajaran Berbasis Peningkatan Keterampilan Proses Sains. Jurnal Pendidikan Dasar, 7(1), 1-13.
Jufri, A. W. (2017). Belajar dan Pembelajaran SAINS: Modal Dasar Menjadi Guru Profesional. Bandung: Pustaka Reka Cipta.
Mahmudah, I. R., Makiyah Y. S., & Sulistyaningsih, D. (2019). Profil Keterampilan Proses Sains (KPS) Siswa SMA di Kota Bandung. Jurnal Pendidikan Fisika dan Fisika Terapan, 1(1), 39-43.
Makhrus, M., Harjono, A., Syukur, A., Bahri, S., & Muntari. (2018). Identifikasi Kesiapan LKPD Guru terhadap Keterampilan Abad 21 pada Pembelajaran IPA di SMP. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 3(2), 124-128.
Margayu, T., Yelianti, U., & Hamidah, A. (2020). Pengembangan LKPD Berbasis Inkuiri Terbimbing Pokok Bahasan Klasifikasi Mahluk Hidup. BIODIK (Jurnal Ilmiah Pendidikan Biologi), 6(2), 27–38.
Nisa, U. M. (2017). Metode Praktikum untuk Meningkatkan Pemahaman dan Hasil Belajar Siswa Kelas V MI YPPI 1945 Babat pada Materi Zat Tunggal Campuran. Proceeding Biology Education Conference, 14(1), 62-68.
Ratumanan, G. T., & Laurens, T. (2011). Eval uasi Hasil Belajar pada Tingkat Satuan Pendidikan. Surabaya: UNESA University Press.
Robiatul, L., Setiono, & Suhendar, S. (2020). Profil Keterampilan Proses Sains Siswa Kelas VII SMP pada Materi Ekosistem. BIODIK (Jurnal Ilmiah Pendidikan Biologi), 6(4), 519-525.
Saputri, H. (2013). Pengembangan LKS Berbasis Masalah Lingkungan Sekitar pada Materi Pengelolaan Lingkungan di SMP. Skripsi. Semarang: Universitas Negeri Semarang.
Sutirman. (2013). Media dan Model-Model Pembelajaran Inovatif. Yogyakarta: Graha Ilmu.
Theresia, M., Sahputra, R., & Muharinni, R. (2019). Pembuatan LKPD Berbasis Inkuiri Terbimbing Materi Unsur dan Senyawa untuk Siswa SMPN 2 Sungai Raya. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Khatulistiwa. 8(1): 1-9.
Trianto. (2007). Model Pembelajaran Terpadu dalam Teori dan Praktek. Jakarta: Prestasi Pustaka.
Umbaryati, U. (2016). Pentingnya LKPD pada Pendekatan Scientific Pembelajaran Matematika. PRISMA, Prosiding Seminar Nasional Matematika, 217-225.
License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
klik di sini 
