Motivasi Belajar Guru dan Penguasaan Teknologi Informasi Guru terhadap Pemahaman Implementasi Kurikulum Merdeka Guru Pendidikan Anak Usia Dini
DOI:
10.29303/jipp.v8i3.1520Published:
2023-08-04Downloads
Abstract
Pendidikan salah satu indikator utama pembangunan dan kualitas sumber daya manusia. Kurikulum Merdeka, yang disebut sebagai jawaban atas tantangan persaingan sumberdaya manusia global. Penelitian ini bertujuan mengungkap pengaruh motivasi guru danpenguasaan teknologi informasi (TI) guru terhadap pemahaman Implementasi kurikulum merdeka guru anak usia dini. Metodologi penelitian yang digunakan penelitian kuantitatif dengan pendekatan survei. Populasi penelitian guru anak usia dini di kecamatan pondok gede. Sample penelitian berjumlah 40 guru, Teknik sample menggunakan random sampling. Data penelitian diperoleh dari instrument yang valid dan reliabel, Hasil penelitian 1) Motivasi belajar guru berpengaruh positif terhadap Pemahaman implementasi Kurikulum Merdeka Guru; 2) Penguasaan teknologi informasi (TI) guru tidak berpengaruh positif terhadap Pemahaman Implementas Kurikulum Merdeka Guru; 3) Motivasi belajar guru dan penguasaan teknologi informasi Secara bersama-sama dan simultan terhadap Pemahaman implementasi Kurikulum Merdeka Guru; 4) Koefisien determinasi Pengaruh motivasi belajar guu dan penguasaan teknologi Informasi secara bersama-sama dan Simultan terhadap Pemahaman Kurikulum Merdeka Guru sebesar 79.9%.
Keywords:
Implementasi Kurikulum Merdeka; Motivasi Belajar; Peguasaan Teknologi Informasi (TI).References
Awalia Marwah, S., & Fajriatur, R. (2022). Guru dan Tantangan Kurikulum Baru: Analisis Peran Guru dalam Kebijakan Kurikulum Baru. JURNAL BASICEDU, 6(4), 5936 5945. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i4.3172
Baharudin, Muhammad Rusli (2021). “Adaptasi kurikulum merdeka belajar kapus merdeka (Fokus Model MBKM Program Studi)”, Jurnal studi Guru dan Pembelajaran, 4(1)
Bawden, D., (2001). Information and Digital Literacies; a Review of Concepts, Journal of Documentation, 57(2), pp. 218-259.
Bawden, D., (2008). Origins and concepts of digital literacy, in: Digital Literacies: Concepts, Policies and Practices, Peter Lang Publishing, New York.
Belshaw, D.A.J., (2011). What id “Digital Literacy?”, Durham University, United Kingdom.
Harjono, H.S. (2018). Literasi digital: Prospek dan implikasinya dalam pembelajaran bahasa. Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra. 8(1), 1-7
Hartosujono (2015). Perilaku Adversity Quotient Mahasiswa Ditinjau dari Locus Of Control. Jurnal Sosiohumaniora, 1(1), April 2015.
Ifadah, A. S., & Fatmawati, F. A. (2022). Peningkatan Pengetahuan Merdeka Belajar Anak Usia Dini Bagi Guru Di Masa Pembelajaran Tatap Muka Terbatas. 9.
Karimah, Ummah (2017). Pengaruh Iklim Pondok Pesantren terhadap Kecerdasan Adversitas Santri. Jurnal Fokus Konseling, 3(2).
Kurnianingsih, I., Rosini, R., & Ismayati, N. (2017). Upaya Peningkatan Kemampuan Literasi Digital Bagi Tenaga Perpustakaan Sekolah dan Guru di Wilayah Jakarta Pusat Melalui Pelatihan Literasi Informasi. Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 3(1), 61–76. https://doi.org/10.22146/jpkm.25370
Masten, A. S. & Gewirtz, A. H. (2006). Vulnerability and resilience in early child development. Springer: Blackwell Publishing Ltd.
Project Tomorrow (2012). Mapping a personalized learning journey: K-12 students and parents connect the dots with digital learning: Speak Up 2011 National Findings. Retrieved from http://tinyurl.com/cq7lrvq
Rohim, H. (2019). Pendidikan untuk menyambut masyarakat 5.0. Alinea.Id Fakta, Data, Kata, 399–405. https://www.alinea.id/kolom/pendidikan-untuk-menyambut-masyarakat-5-0-b1XcI9ijL
Schoon, I., Parsons., & Sacker, A. (2004). Socioeconomic adversity, educational resilience, and subsquent levels of adult adaption. Journal of Adolescent Research. Vol 19 No 4.
Stoltz. P. G. (2000). Adversity quotient: Mengubah hambatan menjadi peluang. Jakarta: Grasindo.
Supriyadi et. Al. (2017), THE INFLUENCE OF TEACHING METHOD, EMOTIONAL INTELLIGENCE AND ADVERSITY INTELLIGENCE OF STUDENTS LEARNING OUTCOME VIDEOGRAPHY. IJER - INDONESIAN JOURNAL OF EDUCATIONAL REVIEW, 4(1), 192-214. https://doi.org/10.21009/IJER.04.01.18,
Sylvia, I., Anwar, S., & Khairani, K. (2019). Pengembangan Instrumen Penilaian Autentik Berbasis Pendekatan Authentic Inquiry Learning Pada Mata Pelajaran Sosiologi di Sekolah Menengah Atas. Jurnal Socius: Journal of Sociology Research and Education, 6(2), 103-120
Tilaar, H. A. (2007). Beberapa Agenda Reformasi Pendidikan Nasional dalam Perspektif Abad 21. Kencana.
Wote, A. Y. V., & Sabarua, J. O. (2020). Jurnal Ilmu Sosial dan Humaniora. 1, 12.
License
Copyright (c) 2023 Sofhia Aesti, Rita Aryani
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
klik di sini 
