Analisis Kebutuhan Pengembangan E-Modul dengan Pendekatan Contextual Teaching and Learning Untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Pada Materi Energi Terbarukan
DOI:
10.29303/jipp.v9i1.1849Published:
2024-01-16Downloads
Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengembangan e-modul dengan pendekatan Contextual Teaching and Learning (CTL) untuk meningkatkan pemahaman konsep pada materi energi terbarukan. Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode penelitian kualitatif dengan pendekatan deskriptif. Pengumpulan data menggunakan lembar wawancara kepada guru dan penyebaran angket kepada siswa. Lembar wawancara menunjukkan bahwa kemampuan dan minat siswa berbeda. Bahan ajar yang biasa digunakan dalam pembelajaran adalah bahan ajar cetak berupa LKPD. Terkait pemahaman konsep masih tergolong sedang, terkhususnya pada materi energi terbarukan. Proses pembelajaran fisika di kelas jarang menggunakan pendekatan CTL. Hasil angket siswa didapatkan bahwa Sebanyak 87,8% siswa menganggap fisika adalah pelajaran yang sulit untuk dipahami. sebanyak 95,5% siswa membutuhkan bahan ajar dalam bentuk elektronik. Selain itu sebanyak 97,3% siswa membutuhkan bahan ajar kontekstual yang dapat meningkatkan pemahaman konsep. Sumber pembelajaran yang dapat dihasilkan untuk membantu siswa mengatasi kesulitan dalam memahami pelajaran fisika dapat berupa e-modul yang mengadopsi pendekatan CTL.
Keywords:
E-Modul, Energi Terbarukan, Pemahaman Konsep, Pendekatan Contextual Teaching and Learning.References
Ady, W. N. (2022). Analisis Kesulitan Belajar Siswa SMA terhadap Mata Pelajaran Fisika pada Materi Gerak Lurus Beraturan. Jurnal Pendidikan Dan Ilmu Fisika, 2(1), 104. https://doi.org/10.52434/jpif.v2i1.1599
Azizah, Z., Taqwa, M. R. A., & Assalam, I. T. (2020). MENGGUNAKAN ISNTRUMEN BERBANTUKAN QUIZIZZ. Jurnal Pendidikan Sains & Matematika, 8(2), 1–11.
Febrianti, Y., Sinaga, P., & Feranie, S. (2022). Pengembangan Bahan Ajar Komik Fisika Berbasis Pendekatan Kontekstual pada Materi Hukum Newton. Jurnal Wahana Pendidikan Fisika, 7(1), 10–18.
Irwandani, I. (2015). Pengaruh Model Pembelajaran Generatif Terhadap Pemahaman Konsep Fisika Pokok Bahasan Bunyi Peserta Didik MTs Al-Hikmah Bandar Lampung. Jurnal Ilmiah Pendidikan Fisika Al-Biruni, 4(2), 165–177. https://doi.org/10.24042/jpifalbiruni.v4i2.90
Khoirurrijal, Fadriati, Sofia, Anisa Dwi Makrufi, Sunaryo Gandi, & Abdul Muin, D. (2022). Pengembangan Kurikulum Merdeka.
Laili, I., Ganefri, & Usmeldi (2019). Efektivitas pengembangan e-modul project based learning pada mata pelajaran instalasi motor listrik. Jurnal Imiah Pendidikan Dan Pembelajaran, 3(3), 306–315. https://ejournal.undiksha.ac.id/index.php/JIPP/article/download/21840/13513
Lasmiyati, & Harta, I. (2014). Pengembangan Modul Pembelajaran untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep dan Minat SMP. Pengembangan Modul Pembelajaran Untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Dan Minat SMP, 9(2), 161–174. https://doi.org/10.21831/pg.v9i2.9077
Magdalena, I., Sundari, T., Nurkamilah, S., & Ayu Amalia, D., (2020). Analisis Bahan Ajar. Jurnal Pendidikan Dan Ilmu Sosial, 2(2), 311–326. https://ejournal.stitpn.ac.id/index.php/nusantara
Novitasari, D., & Widyaningsih, S. W. (2021). Silampari Jurnal Pendidikan Ilmu Fisika Analisis Pemahaman Konsep Fisika Peserta Didik Kelas X Ipa Di Sma Negeri 1 Manokwari Melalui Pembelajaran Online Bangsa-Bangsa (Setiawan , 2020). Saran dari UNESCO ini di sambut baik oleh Kementrian Pendidikan dan. 3(1), 39–57.
Panjaitan, D. J. (2016). Penerapan Pendekatan Contextual Teaching and Learning (Ctl) Untuk Meningkatkan Kemampuan Menulis Puisi Mahasiswa Semester …. UMNAW (Universitas Muslim Nusantara Al Washliya), 1(1), 1–10. http://repository.una.ac.id/id/eprint/40
Pratama, N. D. S., Suyudi, A., Sakdiyah, H., & Bahar, F. (2017). Analisis Kesulitan Siswa dalam Memecahan Masalah Fisika Materi Usaha dan Energi. Jurnal Riset Pendidikan Fisika, 2(2), 82–88. http://journal2.um.ac.id/index.php/jrpf/
Rahayu, R., Rosita, R., Rahayuningsih, Y. S., & Hernawan, A. H. (2022). Jurnal basicedu. 6(4), 6313–6319.
Rohmadi, S. (2022). Pengembangan Modul Ajar Kurikulum Merdeka dengan Metode Pembelajaran Kontekstual. In http://beritamagelang.id/kolom/pengembangan-modul-ajar-kurikulum-merdeka-dengan-metode-pembelajaran-kontekstual.
Sepriady, J. (2018). Contextual Teaching and Learning Dalam Pembelajaran Sejarah. Kalpataru: Jurnal Sejarah Dan Pembelajaran Sejarah, 2(2), 100–110. https://doi.org/10.31851/kalpataru.v2i2.1603
Siregar, E. & H. N. (2010). Teori Belajar dan Pembelajaran. jakarta: Ghaila Indonesia.
Sujarwo, C. G. (2021). Analisis Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) Berbasis Problem Based Learning Terhadap Hasil Belajar Siswa. Cybernetics: Journal Educational Research and Social Studies, 2, 123–130. https://doi.org/10.51178/cjerss.v2i4.320
License
Copyright (c) 2024 Ocha Amelia, Putri Dwi Sundari, Fatni Mufit, Wahyuni Satria Dewi
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
klik di sini 
