Penerapan Pembelajaran Pendidikan Agama Islam Berbasis Lower Order Thinking Skills (LOTS) Pada Siswa Kelas 11 IPA di MAN 2 Pamekasan
DOI:
10.29303/jipp.v9i4.2762Published:
2024-11-01Downloads
Abstract
Lower Order Thinking Skills kurang terstimulus untuk memecahkan pertanyaan-pertanyaan. Kurikulum 2013 seharusnya menerapkan mata pelajaran yang berhubungan dengan HOTS namun pada saat ini masih ada sekolah yang menerapkan pembelajaran berbasis LOTS saat pembelajaran. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk menjelaskan penerapan Pembelajaran Pendidikan Agama Islam berbasis lower order thinking skills. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode kualitatif dengan sasaran untuk menjelaskan sifat situasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa para guru dalam menggunakan Lower Order Thinking Skiils dalam Pembelajaran Agama Islam menyesuaikan dengan kemampuan siswa pada setiap kelas. Sedangkan Hasil rata-rata posttest kemampuan berpikir siswa pada Kelas 11 IPA 1 sebesar 29.45 dengan jumlah siswanya 20 siswa, sedangkan skor rata-rata posttest dikelas 11 IPA 2 sebesar 28.39 dengan jumlah siswanya 33 siswa. Skor rata-rata posttest dikelas 11 IPA 3 sebesar 27.29 dengan jumlah siswanya 32 siswa, sedangkan skor rata-rata posttest dikelas 11 IPA 4 sebesar 26.11 dengan jumlah siswanya 31 siswa. Oleh karena itu, bisa disimpulkan bahwa penerapan Pembelajaran Pendidikan Agama Islam dengan fokus terhadap kemampuan berpikir rendah atau berbasis Keterampilan Berpikir Dasar (Lower Order Thinking Skills) hanya diterapkan oleh guru yang disesuaikan dengan kemampuan belajar siswa.
Keywords:
Lower Order Thinking Skills, Pembelajaran, Pendidikan Agama Islam.References
Afriani (2013). Pola Interaksi Edukatif Dalam Pendidikan Islam (Suatu Kajian Terhadap Pola Interaksi Edukatif Rasulullah SAW). Jurnal Serambi Tarbawi. 01(01), Januari, 203. https://ojs.serambimekkah.ac.id/tarbawi/article/view/1206
Basrowi & Suwandi (2008). Memahami Penelitian Kualitatif. Jakarta: Rineka Cipta.
Basyah Muh. Husen, et al, (2013). Evaluasi Rintisan Sekolah Bertaraf Internasional (Rsb) Di SMK Negeri 5 Surakarta. Jurnal Teknologi Pendidikan, 1(2), 163.
Buna’i, (2006). Metodologi Penelitian Pendidikan, Pamekasan: Stain Press.
Bungin Burhan (2012). Metodologi Penelitian Kualitatif. Jakarta: Rajawali Press.
I.Z. Ichsan, Diana VivantIlena A.L., Dewi R.M., Muhammad Efendi, Ruqiah G.P.P., Giry M., Yeni W., & Susilo S., (2020). LOTS dan HOTS Tentang Tanaman Obat: Pembelajaran Sains dan Lingkungan Saat New Normal COVID-19, Edubiotik: Jurnal Pendidikan, Biologi dan Terapan, Vol.5 No.02. 91–102. https://ejurnal.budiutomomalang.ac.id/index.php/edubiotik/article/view/888
Muhaimin (2006). Nuansa Baru Pendidikan Islam: Mengurai Benang Kusut Dunia Pendidikan. Jakarta: Raja Grafindo Persada.
Mukhtar (2003). Desain Pembelajaran Pendidikan Agama Islam. Jakarta: Misaka Galiza.
Mulyasa, (2014). Pengembangan dan Implementasi Kurikulum 2013. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Putri, R. R., Ahda, Y., & Rahmawati, D. (2018). Analisis Aspek Kemampuan Berpikir Tingkat Tinggi pada Instrumen Penilaian Materi Protista untuk Peserta Didik SMA/MA Kelas X. Jurnal Biodik, 4(1), 8-17.
Ramayulis (2012). Metodologi Pendidikan Agama Islam. Jakarta: Kalam Mulia.
Rifana, R., Burhanudin, D., & Septiyanti, E. (2021). Analisis Soal Higher Order Thinking Skill (HOTS) Bahasa Indonesia Dalam Ujian SMP Negeri 4 Dumai. Jurnal Ilmiah Bina Edukasi, 14(2), 121-129. https://journal.binadarma.ac.id/index.php/jurnalbinaedukasi/article/view/1582
Suyono & Hariyanto (2011). Belajar dan Pembelajaran; Teori dan Konsep Dasar. Bandung: PT Remaja Rosda Karya.
Tanzeh Ahmada (2011). Metodologi Penelitian Praktis. Yogyakarta: Teras.
Thoha Chabib (2004). Metodologi Pengajaran Agama. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
License
Copyright (c) 2024 Imroatut Toyibah, Nor Hasan
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
klik di sini 
