Pengaruh Model Project Based Learning (PjBL) terhadap Kreativitas Peserta Didik pada Mata Pelajaran IPAS Kelas IV SDN 28 Cakranegara
DOI:
10.29303/jipp.v10i1.3113Published:
2025-01-22Downloads
Abstract
Permasalahan penelitian ini yakni kurangnya keluwesan dalam metode penyampaian informasi mengakibatkan terbatasnya variasi presentasi dan diskusi peserta didik, yang berdampak pada rendahnya orisinalitas dan inovasi dalam menciptakan karya tentang siklus hidup hewan. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model Project Based Learning (PjBL) terhadap kreativitas peserta didik pada mata pelajaran IPAS kelas IV SDN 28 Cakranegara. Metode yang digunakan adalah quasi experimental design dengan tipe nonequivalent control group design, melibatkan 49 peserta didik, terdiri dari 24 peserta didik di kelas kontrol (IVA) dan 25 peserta didik di kelas eksperimen (IVB). Hasil penelitian menunjukkan bahwa pada pretest, 29,17% peserta didik kelas kontrol dan 28% kelas eksperimen berada di atas Kriteria Ketuntasan Tujuan Pembelajaran (KKTP) dengan rata-rata nilai masing-masing 63,25 dan 63,88 yang menunjukkan rendahnya kreativitas. Namun, setelah penerapan model PjBL, posttest menunjukkan 79,17% peserta didik kelas kontrol dan 92% kelas eksperimen mencapai KKTP, dengan rata-rata nilai 77,33 dan 82,28. Hasil pengujian hipotesis menunjukkan nilai Sig. 0.039 < 0.05, sehingga Ha diterima dan Ho ditolak, yang menyimpulkan bahwa model PjBL berpengaruh terhadap kreativitas peserta didik pada mata pelajaran IPAS dengan efek sebesar 0,6 termasuk dalam kategori sedang.
Keywords:
IPAS, kreativitas, Project Based Learning (PjBL).References
Aiman, U., Lasmawan, I. W., & Suastika, I. N. (2024). Pengaruh Model Pembelajaran Project Based Learning (PjBL) Untuk Meningkatkan Kreativitas Peserta didik Sekolah Dasar Berdasarkan Potensi Daerah. Jurnal Ilmiah Pendidikan Citra Bakti, 11(1), 116-123. https://doi.org/10.38048/jipcb.v11i1.2820
Alhayat, A., Mukhidin, M., Utami, T., & Yustikarini, R. (2023). The Relevance Of The Project-Based Learning (PjBL) Learning Model With “Kurikulum Merdeka Belajar.” Dwija Cendekia: Jurnal Riset Pedagogik, 7(1), 105. https://doi.org/10.20961/jdc.v7i1.69363
Ananda, U. (2018). Penerapan Model Project Based Learning untuk Meningkatkan Kreativitas Siswa pada Pembelajaran IPA Kelas IV MIN 6 Aceh Selatan (Doctoral dissertation, UIN Ar-Raniry Banda Aceh).
Bada, S. O., & Olusegun, S. A. (2020). Constructivism Learning Theory: A Paradigm for the Teaching and Learning of Science. Journal of Education and Practice, 5(6), 66-70.
Bell, S. (2019). Project-Based Learning for the 21st Century: Skills for the Future. The Clearing House: A Journal of Educational Strategies, Issues and Ideas, 83(2), 39-43. https://doi.org/10.1080/00098650903505415
Chisara, C., Hakim, D. L., & Kartika, H. (2019). Implementasi pendekatan Realistic Mathematics Education (RME) dalam pembelajaran matematika. Prosiding Sesiomadika, 1(1b).
Christian, Y. A. (2021). Meta Analisis Model Pembelajaran Project Based Learning terhadap Kreativitas dan Hasil Belajar Siswa di Sekolah Dasar. Edukatif : Jurnal Ilmu Pendidikan, 3(4), 2271–2278. https://doi.org/https://doi.org/10.31004/edukatif.v3i4.1207
Dewey, J. (2020). Experience and Education. New York: Touchstone. https://doi.org/10.1080/00131728609335764
Dinantika, H. K. (2019). Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Berbasis Proyek (Project Based Learning) Terhadap Kreativitas Siswa Pada Materi Energi Terbarukan.
Fadel, C., & Lemke, C. (2019). 21st Century Skills: How Educators Can Teach Them. International Society for Technology in Education.
Gurning, H. G., Siagian, A. F., & Thesalonika, E. (2024). Pengaruh Model Project Based Learning Terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif Peserta didik Kelas V SD. Pengembangan Penelitian Pengabdian Jurnal Indonesia (P3JI), 2(2), 23-31.
Hidayat, A. (2021). Menulis Narasi Kreatif. Yogyakarta: Deepublish
Kolb, D. A. (2014). Experiential learning: Experience as the source of learning and development. FT press.
Kusmiati, K. (2022). Pengaruh Model Pembelajaran Project Based Learning Terhadap Kreativitas Peserta didik Sekolah Dasar. Educator: Jurnal Inovasi Tenaga Pendidik Dan Kependidikan, 2(2), 206-211. https://doi.org/10.51878/educator.v2i2.1309
Maulidyah, N. (2024). Pengaruh Model Project Based Learning Terhadap Kreativitas Belajar Siswa Kelas IX Di UPT SPF SMP Negeri 21 Makassar. Didaktik: Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 10(3), 440-449. https://doi.org/10.36989/didaktik.v10i3.3977
Mutawally, A. F. (2021). Pengembangan Model Project Based Learning Dalam Pembelajaran Sejarah. https://doi.org/10.31219/osf.io/xyhve
Nonita, E. S., Nurhasanah., & Jaelani, A, K. (2021). Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Reciprocal Teaching Terhadap Hasil Belajar Muatan IPS Siswa Kelas VI Di SDN 10 Mataram Tahun Ajaran 2021/2022. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 6(3), 314-320. https://doi.org/10.29303/jipp.v6i3.245
Permendikbud. (2022). Pedoman Penerapan Kurikulum Dalam Rangka Pemulihan Pembelajaran.
Ramadhan, E. H., & Hindun, H. (2023). Penerapan Model Pembelajaran Berbasis Proyek Untuk Membantu Peserta didik Berpikir Kreatif. Protasis: Jurnal Bahasa, Sastra, Budaya, Dan Pengajarannya, 2(2), 43-54. https://doi.org/10.55606/protasis.v2i2.98
Saputra, A., Rachmawati, Y., & Prabowo, H. (2020). Keterampilan Abad 21: Berpikir Kritis, Kreatif, Komunikasi, dan Kolaborasi. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 7(2), 123-135. https://doi.org/10.1234/jpp.v7i2.4567
Sudjana, N. (2023). Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Sugiyono (2022). Metode Penelitian Kuantitatif. Bandung: Alfabeta.
Yusuf, Muri (2017). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan Penelitian Gabungan. Jakarta: Kencana.
License
Copyright (c) 2025 Asriani Asriani, Muhammad Tahir, Muhammad Syazali
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
klik di sini 
