Implementasi Metode Jigsaw Untuk Peningkatan Pemahaman Siswa Terkait Permasalahan Sosial
DOI:
10.29303/jipp.v11i1.4454Published:
2026-01-15Downloads
Abstract
Pembelajaran sosiologi merupakan bagian dari bagian pembelajaran sosial, memiliki stigma bahwa pelajaran ini cenderung monoton, didominasi oleh membaca dan menulis. Oleh karena itu, profesionalisme guru dalam mengajar dibutuhkan untuk dapat mengelola kelas dengan cara yang menarik. Ada banyak pendekatan pembelajaran yang dapat digunakan guru, salah satunya adalah metode pembelajaran Jigsaw. Keterlibatan siswa dalam pembelajaran sangat diperlukan karena dapat menciptakan suasana belajar yang lebih hidup. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis bagaimana penerapan metode pembelajaran kooperatif Jigsaw dalam pembelajaran sosiologi dirasakan oleh guru dan siswa. Penelitian ini dilakukan dengan menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan subjek penelitian guru sosiologi dan siswa SMA Negeri 1 Tanjung Pura. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan metode Jigsaw memiliki kemampuan untuk menciptakan kelas yang lebih aktif. Tidak hanya aktif di bidang akademik, metode ini dapat memengaruhi keterampilan sosial dan emosional siswa. Meskipun dalam penerapannya terdapat kendala, kendala tersebut dapat diatasi oleh guru dan siswa.
Keywords:
Metode Jigsaw, SosiologiReferences
Alfazr, A. S., Gusrayani, D., & Sunarya, D. T. (2016). PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN JIGSAW UNTUK MENINGKATKAN TIAP PARAGRAF. 1(1).
Alhamid, T., & Anufia, B. (2019). Resume: Instrumen pengumpulan data. Sorong: Sekolah Tinggi Agama Islam Negeri (STAIN), 1–20.
Desi Fitriani, Suardika, I. K., & Arisanti, W. O. L. (2024). PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN JIGSAW UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPAS SISWA KELAS Va. Jurnal Ilmiah Pembelajaran Sekolah Dasar, 6(2), 155–163. https://doi.org/10.36709/jipsd.v6i2.83
Hendi, H. (2023). Faktor Pendukung dan Penghambat Penerapan Metode Jigsaw pada Mata Pelajaran IPS Kelas V di Sekolah Dasar. Awwaliyah: Jurnal Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, 6(2), 190–198. https://doi.org/10.58518/awwaliyah.v6i2.2058
Iswatiningsih, D., Fauzan, F., Dluhayati, D., & Karunia Lestari, Y. (2020). Efektivitas Pembelajaran Bahasa Indonesia Daring di Masa Pandemi Covid-19 dalam Meningkatkan Kemampuan Berbahasa Siswa SMP. Diglosia: Jurnal Pendidikan, Kebahasaan, Dan Kesusastraan Indonesia, 5(1), 141–156. https://scholar.google.co.id/citations?view_op=view_citation&hl=id&user=GkBcjyUAAAAJ&citation_for_view=GkBcjyUAAAAJ:_kc_bZDykSQC
Kolipah, S. (2022). Penerapan metode jigsaw dalam upaya meningktakan hasil belajar ips kelas 5 kegiatan ekonomi. 2, 75–94.
Lestiawan, F., & Johan, A. B. (2018). Penerapan metode pembelajaran example nonexample untuk meningkatkan keaktifan dan hasil belajar dasar-dasar pemesinan. Jurnal Taman Vokasi, 6(1), 98–106.
Masithoh, A. (2022). Pengaruh model pembelajaran jigsaw menggunakan media flipbook terhadap hasil belajar ips kelas v sd. Jurnal BELAINDIKA (Pembelajaran Dan Inovasi Pendidikan), 4(1), 21–27.
Masitoh, A. (2022). The Influence of Jigsaw Learning Model Using Flipbook Media on Social Studies Learning Outcomes for Grade V Elementary School. Jurnal Belaindika: Pembelajaran Dan Inovasi Pendidikan, 4(1), 21–27. https://belaindika.nusaputra.ac.id/indexbelaindika@nusaputra.ac.id
Nurfuady, E., Hendriana, H., & Wulansuci, G. (2019). Jurnal ceria. Jurnal Ceria, 2(3), 65–73.
Pontoh, H., Jamaludin, & Hasdin. (2014). Penerapan Model Pembelajaran Jigsaw Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) Siswa Kelas V SD Inpres Salabenda Kecamatan Bunta. Jurnal Kreatif Tadulako Online, 4(11), 200–209.
Puta, T. (2021). Implementasi model pembelajaran kooperatif tipe jigsaw dalam meningkatkan keaktifan siswa pada mata pelajaran sosiologi. Journal of Social Knowledge Education (JSKE), 2(3), 56–59.
Putu Suryanita, N. S., & Nyoman Kusmariyatni, N. (2018). Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Jigsaw Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Ips. Jurnal Ilmiah Pendidikan Profesi Guru, 1(2), 134–144.
Regita, N. A. R., Pramiarsih, E. E., & Sritumini, B. A. (2019). Penerapan Model Pembelajaran Jigsaw Untuk Meningkatkan Kemampuan Siswa Dalam Mengemukakan Pendapat. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Ekonomi Akuntansi, 5(2), 96.
Simaremare, J. A., & Thesalonika, E. (2021). Penerapan Metode Cooperatif Learning Tipe Jigsaw Untuk Meningkatkan Motivasi Dan Hasil Belajar Mahasiswa. Jurnal Tunas Bangsa, 8(2), 113–133.
SP, N. P. S., & Kusmariyatni, N. N. (2019). Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Jigsaw Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Ips. Jurnal Ilmiah Pendidikan Profesi Guru, 2(3), 258–269.
Sumarsono, P., Inganah, S., & Iswatiningsih, D. (2020). Belajar Dan Pembelajaran Di Era Milenial (Vol. 1). Ummpress.
Suriyanisa, Syamsuri, & Ramadhan, I. (2024). Implementasi Model Kooperatif Tipe Jigsaw Berbasis Padlet Pada Pembelajaran Sosiologi Untuk Meningkatkan Kerja Sama Peserta Didik Kelas XI Di SMA Negeri 1 Pontianak. Didaktika: Jurnal Kependidikan, 13(2), 2227–2240.
Ummah, M. S. (2019). Metode Pengumpulan Data Kualitatif Penelitian. Sustainability (Switzerland), 11(1), 1–14.
License
Copyright (c) 2026 Dwi Kesuma Ningrum, Daroe Iswatiningsih
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
klik di sini 
