Pengaruh Model Project Based Learning Terhadap Kemampuan Menulis dan Memahami Teks Prosedur Kompleks Kelas V SD Negeri 081240 Sibolga
DOI:
10.29303/jipp.v11i2.4858Published:
2026-05-26Downloads
Abstract
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya kemampuan memahami dan menulis teks prosedur kompleks siswa sekolah dasar yang masih dipengaruhi oleh pembelajaran berpusat pada guru. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model Project Based Learning (PJBL) terhadap kemampuan memahami dan menulis teks prosedur kompleks siswa kelas V-A SD Negeri 081240 Sibolga. Penelitian menggunakan metode kuantitatif dengan desain pra-eksperimental One Group Pretest–Posttest. Subjek penelitian berjumlah 27 siswa yang ditentukan menggunakan teknik total sampling. Pengumpulan data dilakukan melalui tes kemampuan memahami dan menulis teks prosedur kompleks yang telah diuji validitas dan reliabilitasnya. Analisis data menggunakan statistik deskriptif, uji normalitas, dan uji hipotesis one sample t-test. Hasil penelitian menunjukkan bahwa nilai rata-rata pretest sebesar 56,15 meningkat menjadi 78,96 pada posttest dengan rata-rata peningkatan sebesar 22,81 poin. Hasil uji normalitas menunjukkan data berdistribusi normal dengan nilai signifikansi 0,591 > 0,05. Hasil uji hipotesis menunjukkan nilai t hitung sebesar 5,742 dengan signifikansi 0,000 < 0,05 sehingga H₀ ditolak dan Hₐ diterima. Hal ini menunjukkan bahwa penerapan model Project Based Learning (PJBL) berpengaruh signifikan terhadap kemampuan memahami dan menulis teks prosedur kompleks siswa. Peningkatan kemampuan terlihat dari keterampilan siswa dalam memahami isi teks, mengidentifikasi langkah-langkah, serta menyusun teks prosedur secara runtut, sistematis, dan sesuai kaidah bahasa. Dengan demikian, model Project Based Learning (PJBL) dapat dijadikan sebagai alternatif pembelajaran Bahasa Indonesia di sekolah dasar untuk meningkatkan kemampuan memahami dan menulis teks prosedur kompleks siswa.
Keywords:
Model Project Based Learning, kemampuan menulis, kemampuan memahami, teks prosedur kompleks.References
Ananda, R., & Fitriani, D. (2024). Penerapan Project Based Learning dalam meningkatkan keterlibatan dan kemampuan berbahasa siswa sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Dasar, 8(2), 101–112.
Fatmawati, E., & Fauziah, M. (2025). Efektivitas model Project Based Learning (PjBL) terhadap keterampilan menulis teks prosedur di kelas IV MI Ma’arif Ketunggeng. Didaktik: Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 11(03), 251–262. https://doi.org/10.36989/didaktik.v11i03.7236.
Halimatussakdiah, H., Lubis, M., & Siregar, N. (2018). Writing literacy of elementary school children in relocation of Siosar. International Journal of Science and Research (IJSR).
Hasan, T., Pulukadang, W. T., Husain, R., Monoarfa, F., & Katili, S. (2025). Meningkatkan kemampuan menulis teks prosedur melalui model Project Based Learning (PjBL) pada siswa kelas II SD Negeri 99 Kota Utara, Gorontalo. ELEMENTARY: Jurnal Inovasi Pendidikan Dasar, 5(3), 531–537.
Hermawan, A. I., Mustofa, & Ulfah, A. (2022). Pengembangan bahan ajar materi teks prosedur dengan model mind mapping. EDU-KATA, 8(1).
Jannah, N. H., Afryaningsih, Y., & Nurhaidah. (2023). Pengaruh model Project Based Learning (PjBL) terhadap keterampilan menulis teks prosedur siswa kelas IV SDN 5 Rasau Jaya. ULIL ALBAB: Jurnal Ilmiah Multidisiplin.
Mubarok, H., Sofiana, N., Kristina, D., & Rochsantiningsih, D. (2022). Meaningful learning model: The impact on students’ reading comprehension. Journal of Educational and Social Research, 12(1), 346.
Pratiwi, D., & Nugroho, R. (2022). Penerapan Project Based Learning dalam meningkatkan kemampuan membaca pemahaman siswa sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Dasar Nusantara, 8(1), 23–34.
Rahmawati, E., Putra, A., & Kurniawan, H. (2023). Model Project Based Learning dalam meningkatkan motivasi dan hasil belajar bahasa Indonesia. Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, 12(2), 134–145.
Rakhmi, I. T. (2024). Modul panduan Project Based Learning (PjBL) Program Studi Sarjana Ilmu Hukum. Banda Aceh: Fakultas Hukum Universitas Syiah Kuala.
Riadianti, F., Nurhasanah, W., Telaumbanua, F. H., Khadavi, K., & Siregar, M. W. (2024). Peningkatan kemampuan menulis teks prosedur menggunakan model Project Based Learning siswa kelas VII-3 SMPN 45 Medan. Jurnal Penelitian Pendidikan dan Bahasa.
Risaldi, D., & Akhiruddin, A. (2023). Instrumen asesmen autentik pembelajaran menulis teks prosedur dengan teknik penugasan untuk siswa SMA. BISAI: Jurnal Bahasa, Sastra, dan Pengajaran, 2(2), 155–165.
Rosdiana. (2022). Kemampuan menulis teks prosedur kompleks menggunakan pendekatan proses untuk meningkatkan keterampilan menulis siswa SMK Negeri 3 Gowa Kabupaten Gowa.
Sugiyono. (2022). Metode penelitian kuantitatif. Alfabeta.
Arikunto, S. (2013). Prosedur penelitian: Suatu pendekatan praktik (Edisi revisi). Rineka Cipta. Sukma, H. H., & Puspita, L. A. (2023). Keterampilan membaca dan menulis (Teori dan praktik). Uki. Kustyarini, K., & Utami, S. (2020). Kiat menulis teks prosedur. Unidha Press.
Wardani, T. D. S., Pangesti, F., & Sudjalil. (2023). Optimalisasi pembelajaran teks prosedur kompleks dalam Bahasa Indonesia melalui penerapan Project-Based Learning dengan media audiovisual. Jurnal Elementaria Edukasia, 6(4), 1773–1788.
Wulandari, S., & Suryadi, A. (2024). Pengaruh model Project Based Learning terhadap peningkatan literasi siswa sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Dasar Indonesia, 9(2), 150–161.
License
Copyright (c) 2026 Marsya Indri Yanda Tanjung, Edizal Hatmi, Halimatussakdiah, Lala Jelita Ananda, Masta Marselina Sembiring
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
klik di sini 
