Kemampuan Pemodelan Matematika Peserta Didik Dalam Menyelesaikan Soal Cerita SPtLDV Ditinjau Dari Gaya Belajar
DOI:
10.29303/jipp.v11i2.4908Published:
2026-05-12Downloads
Abstract
Kemampuan matematika adalah kemampuan memecahkan masalah untuk menemukan suatu jawaban dengan menerapkan pengetahuan dan keterampilan. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan kemampuan pemodelan matematika dalam menyelesaikan soal cerita SPtLDV ditinjau dari gaya belajar peserta didik. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif dengan desain eksploratif. Subjek penelitian dipilih secara purposive sampling berdasarkan rekomendasi dari guru mata pelajaran dan jumlah peserta didik sehingga dapat mengukur ketercapaian indikator kemampuan pemodelan matematika. Hasil penelitian didapatkan dari 60 peserta didik, terdapat 28 peserta didik memiliki gaya belajar visual, 16 peserta didik memiliki gaya belajar audiotori, 10 peserta didik memiliki gaya belajar kinestetik, 3 peserta didik memiliki gaya belajar auditori-kinestetik dan 3 peserta didik lainnya memiliki gaya belajar visual-kinestetik. Hasil dalam indikator pemodelan matematika (1) tahapan memahami masalah nyata yang diberikan yaitu semua peserta didik menuliskan informasi yang didapat dari soal, (2) tahap membangun model matematika dengan menggunakan model nyata yaitu semua peserta didik membuat model dengan tepat dan benar, (3) tahap menjawab pertanyaan yaitu semua peserta didik menyelesaikan model matematika dengan metode eliminasi dan subsitusi, (4) tahap menginterpretasikan hasil, peserta didik menyimpulkan hasil yang diperoleh ke dalam konteks nyata tetapi masih kurang tepat, (5) tahap mevalidasi solusi, salah seorang peserta didik tidak melakukan validasi solusi gaya belajar visual, sedangkan validasi gaya belajar auditori dan kinestetik memvalidasi dengan tepat. Kesimpulan dari penelitian kemampuan pemodelan matematika mampu mendeskripsikan penyelesaian soal cerita SPtLDV ditinjau dari gaya belajar peserta didik di SMK Negeri 4 Mataram.
Keywords:
Gaya Belajar, Pemodelan Matematika, SPtLDV.References
Annisa Salamah. (2016). Peningkatan Pemahaman Konsep, Kemampuan Kompetensi Strategis serta Dampaknya terhadap Disposisi Produktif Siswa SMA melalui Pembelajaran Konflik Kognitif. Bandung: Universitas Pasundan.
English, I, D. (2006). Mathematical Modelling in Primer School”. Article in Education Studies in Mathematics, Vol. 63, No. 3, e-ISSN: 1573-0816.
Febrian. (2016). The Instruction to Overcome the Inert Knowledge Issue in Solving Mathematical Modelling”. Jurnal Gantang Pendidikan Matematika, Vol. 1, No. 1, e-ISSN: 2548-5547, h. 15-22.
Hasbullah. (2005). Dasar-Dasar Ilmu Pendidikan. Jakarta: PT Raja grafindo Persada.
Kusaeri dan Ekky Dea Henwi Cahyan. (2016). Sikap, Harapan dan Persepsi Siswa pada Matematika Serta Implikasinya Terhadap Kemampuan Regulasi Diri”. Jurnal Pengajaran MIPA, 21: 2, hal 119.
Melisa, Y.D., Purnomo, E.K & Sulistyaningsih, D. (2025). Review: Analisis Kemampuan Matematis Siswa Dalam Menyelesaikan Soal PISA di Tinjau Dari Gaya Kognitif Field Dependent dan Field Independen. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika. Vol 9 (2)
Muhammad Yaumi. (2013). Prinsip-Prinsip Desain Pembelajaran Disesuaikan dengan Kurikulum 2013, Cet; 3. Jakarta: Kencana Prenada Media Group.
Muliyasa. E. (201)). Menjadi Guru Profesional,Cet; II. Bandung: Penerbit Rosda.
Mulyati, T. (2016). Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa Sekolah Dasar (Mathematical Problem Solving Ability of Elementary School Students). EDUHUMANIORA: Jurnal Pendidikan Dasar, 3(2), 1–20.
Nini Subini. (2011). Rahasia Gaya Belajar Orang Besar, Cet 1. Jogjakarta: Javelitera.
Purwati, Sri. (2024). Analisis Gaya Belajar Visual, Ouditori dan Kinestetik dalam Pengembangan Prestasi Belajar Siswa pada Mata Pelajaran Al-Qur’an Hadist Kelas VII Madrasah tsanawiyah Al-Ikhwan Sesait, Kecamatan Kayangan Kabupaten Lombok Utara. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan. Vol 9(3).
Sri Agung Ira R. (2015). Disertasi: “Meningkatkan Kompetensi Strategis, Penalaran Adaptif, dan Disposisi Produktif Siswa SMA Melalui Concept Rich Instruction”. Bandung: Universitas Pendidikan Indonesia.
Sugiyono. (2010). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan R & D. Bandung: Alfabeta. hlm. 223.
Wahyuni, Y. (2017). Identifikasi Gaya Belajar (Visual, Auditorial, Kinestetik) Mahasiswa Pendidikan Matematika Universitas Bung Hatta. Jurnal Penelitian dan Pembelajaran Matematika, 10(2), 128–132.
License
Copyright (c) 2026 Muhammad Saifudin, Erpin Evendi, M. Syawahid
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
klik di sini 
