Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning Terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas V Sekolah Dasar
DOI:
10.29303/jipp.v11i3.5260Published:
2026-08-18Downloads
Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) terhadap hasil belajar siswa kelas V di SD Negeri 18 Muara Padang pada mata pelajaran IPA materi panas dan perpindahannya. Penelitian ini merupakan jenis penelitian kuantitatif dengan menggunakan metode Quasi Eksperimental dengan desain Pretest-Posttest One-Group Design. Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa kelas V SD Negeri 18 Muara Padang. Sampel penelitian ini adalah siswa kelas V dengan jumlah siswa yang terlibat dalam proses pembelajaran eksperimental. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini adalah tes (pretest dan posttest) dan dokumentasi. Hasil penelitian ini menunjukkan adanya pengaruh signifikan pada kelas eksperimen dengan nilai rata-rata hasil belajar yang diperoleh pretest sebesar 42,00 dan posttest sebesar 70,33. Hasil perhitungan uji Paired Samples t-Test didapatkan nilai signifikansi (2-tailed) 0,000 < 0,05, dengan ini maka Ho ditolak dan Ha diterima. Dengan demikian, terdapat pengaruh positif dan signifikan penerapan model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) terhadap hasil belajar IPA materi panas dan perpindahannya pada siswa kelas V di SD Negeri 18 Muara Padang, sehingga dapat menjadi salah satu solusi untuk meningkatkan hasil belajar siswa di sekolah tersebut.
Keywords:
Problem Based Learning, Hasil Belajar, Panas dan Perpindahannya.References
Asa, J. M. (2019). Analisis Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Proses Pembelajaran Matematika di SMP Negeri Nunufafi. Jurnal Ilmu Pendidikan Matematika, 4(2):60-72.
Djonomiarjo, T. (2020). Pengaruh Model Problem Based Learning Terhadap Hasil Belajar. Jurnal ilmu pendidikan nonformal, 5(1):39-47.
Lestari, Y. A., Selegi, S. F., & Tanzimah. (2025). Pengaruh Model Problem Based Learning Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas V Sekolah Dasar. Jurnal EduTech , 11(1):19-26.
Nugraha, M. F., Hendrawan, B., Pratiwi, A. S., Permana, R., Saleh, Y. T., Nurfitriani, M., . . . Husen, W. R. (2020). Pengantar Pendidikan Dan Pembelajaran Di Sekolah Dasar. (E. F. Khomaeny, Penyunt.) Jawa Barat: Edu Publisher.
Octavia, A. S. (2020). Model-model Pembelajaran. Sleman: Deepublish.
Robiyanto, A. (2021). Pengaruh model problem based learning terhadap hasil belajar siswa. jurnal pendidikan Guru Sekolah Dasar, 2(1):114-121.
Rusman. (2017). Belajar & Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan (Pertama ed.). Jakarta: Kencana.
Rusman. (2018). Model-model Pembelajaran. Depok: Raja Grafimdo Persada.
Sani, R. A. (2022). Inovasi Pembelajaran. Jakarta: Bumi Aksara.
Sofyan, H., Wagiran, K. K., & Triwiyono, E. (2017). Problem Based Learning Dalam Kurikulum 2013. Yogyakarta: UNY Pres.
Sugiyono. (2018). Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, Dan R&D. Bandung: ALFABETA.
Sugiyono. (2022). Metode Penelitian Kuantitatif. Kualitatif dan R&D (4 ed.). (Sutopo, Ed.). Bandung: Alfabeta.
Suhada, F., & Ahmad, S. (2020). Pengaruh Model pembelajaran Problem Based Learning Terhadap Hasil Belajar Operasi Pecahan di Kelas V SD. e- Jurnal Inovasi Pembelajaran SD, 8(8):289-293.
Sujana, A., & Sopiandi, W. (2020). Model-model Pembelajaran Inovatif. Depok: Rajawali Garafindo Persada.
Susanto, A. (2014). Teori Belajar Dan Pembelajaran Di Sekolah Dasar. Jakarta: Kencana.
Warsono, & Hariyanto. (2017). Pembelajaran Aktif : Teori Dan Asesmen. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Winarni, E. W. (2021). Teori dan Praktik Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, PTK, Research and Development. Jakarta: Bumi Aksara.
License
Copyright (c) 2026 Omar Muhtar, Ramanata Disurya, Tanzimah
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
klik di sini 
