Persepsi Mahasiswa Terhadap Peran Tutor pada Tutorial Problem Based Learning di Fakultas Kedokteran Universitas Baiturrahmah
DOI:
10.29303/jipp.v7i4.655Published:
2022-12-27Downloads
Abstract
Problem Based Learning (PBL) adalah metode pendidikan yang mendorong mahasiswa untuk mengenal cara belajar dan bekerjasama dalam kelompok untuk mencari penyelesaian masalah di dunia nyata yang berpusat pada mahasiswa. Salah satu metode PBL yang digunakan saat ini di Fakultas Kedokteran Universitas Baiturrahmah adalah tutorial. Kesuksesan tutorial tidak terlepas dari peran tutor. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui persepsi mahasiswa terhadap peran tutor pada tutorial Problem Based Learning (PBL) di Fakultas Kedokteran Universitas Baiturrahmah. Metode: Penelitian ini berada dalam ruang lingkup ilmu pendidikan kedokteran. Penelitian ini dilakukan di Fakultas Kedokteran Universitas Baiturrahmah Padang angkatan 2019 pada bulan Juli 2020 – Januari 2021. Jenis penelitian ini adalah penelitian deskriptif dengan desain penelitian cross sectional. Pengambilan sampel dengan menggunakan metode total sampling. Pengumpulan data dilakukan dengan cara penyebaran kuesioner. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa persepsi mahasiswa terhadap peran tutor pada tutorial yang dilihat dari 5 aspek yaitu: aspek aktif/konstruktif (60.9%), aspek mandiri (60%), aspek kontekstual (52.2%), aspek kolaboratif (53%), dan aspek perilaku sebagai tutor (54.8%). Penelitian ini menunjukkan bahwa sebagian besar persepsi mahasiswa terhadap peran tutor pada tutorial Problem Based Learning (PBL) di Fakultas Kedokteran Universitas Baiturrahmah pada aspek konstruktif dan mandiri kategori baik, sedangkan pada aspek kontekstual, kolaboratif, dan perilaku sebagai tutor kategori sedang.
Keywords:
Peran Tutor, Persepsi Mahasiswa, Problem Based LearningReferences
Akbar, R & Widjaja, Y. (2019). Efektivitas diskusi problem based learning di Fakultas Kedokteran Universitas Tarumanagara. Tarumanagara Medical Journal. 2(1),160-166, Oktober,
Anggia, et al. (2015). Gambaran pelaksanaan problem based learning pada mahasiswa program studi pendidikan dokter Fakultas Kedokteran dan ilmu kesehatan Universitas Jambi. JMJ.
Bergman, et al. (2013). Student’s perceptions of anatomy across the undergraduate problem-based learning curriculum:a phenomenographical study. BMC medical Education. 13
Charlin B, Mann K, & Hansen P. (1998). The many faces of problem-based learning: a framework for understanding and comparison. Medical Teacher. 20 hal 30-323.
Demak PK, & Paulus ER. (2014). Hubungan persepsi mahasiswa terhadap peran tutor pada dengan prestasi belajar di program studi Pendidikan Dokter Fakultas Kedokteran dan Ilmu Kesehatan. Universitas Tadulako. Jurnal Ilmiah Kedokteran. Medika Tadulako. 1(3) hal 1 -8
Dent J, & Harden RM. (2013). A Praticial Guide For Medicine Teachers Ed. 4th. China: Churchill Livingstone Elsevier.
Dibyasakti AB, Rahayu RG, & Suhoyo Y. (2013). Tingkat pelaksananaan problem based learning di Fakultas Kedokteran Universitas Gadjah Mada. Jurnal Pendidikan Kedokteran Indonesia. 2(1) hal 2 -19.
Dolman D, Willem de Grave, Wolfhagen I, & Van der Vleuten (2005) Problem-based learning: future challenges for educational practice and research. Medical Education. 39
Finanda, W. (2019). Persepsi Mahasiswa Terhadap Peran Tutor Pada Tutorial Problem Based Learning di Fakultas Kedokeran Universitas Riau. Riau. Skripsi. Pekanbaru:Universitas Riau
Fitri, A. D,. Et al. (2013). Persepsi Mahasiswa dan Tutor tentang Kejadian Kritis Selama Diskusi Tutorial dan Jenis-Jenis Intervensi Tutor Terhadap Kejadian Tersebut. Jurnal Pendidikan Kedokteran Indonesia. 2;3. Hal.166. http;//jurnal.aipki.net/index.php/c omponent/content/category/12- edisi-november-2013 diakses pada hari minggu, tanggal 18 Mei 2020.
Irviani R, Arifin S, & Santi E. (2013). Persepsi Mahasiswa Terhadap Peran Tutor Pada Kegiatan Problem Based Learning (PBL) di PSIK Fakultas Kedokteran UNLAM. DK.1(2) hal 1-9.
Izzati GN. (2017). Hubungan Pengetahuan Seven Jumps Dengan Penerapan Proses Pembelajaran Tutorial Pada Mahasiswa Div Kebidanan Tahun Kedua. Fakultas Ilmu Kesehatan Universitas Aisyiyah Yogyakarta. Naskah Publikasi.
Muharni, S. (2008). Persepsi Mahasiswa terhadap Peran Tutor dalam Pelaksanaan Seven Jump pada Diskusi Tutorial Mahasiswa Program Studi Ilmu Keperawatan Fakultas Kedokteran Universitas Muhammadiyah Yogyakarta. Skripsi, Jurusan Kedokteran UMY. Hal 11-19. thesis.umy.ac.id/datapublik/t9634. pdf diunduh pada 13 Mei 2020.
Nilasari, G. (2016). Persepsi Mahasiswa Fakultas Kedokteran Universitas Muhammadiyah Palembang Angkatan 2012 dan 2013 Terhadap Kinerja Tutor dalam Pelaksanaan Tutorial PBL di FK UMP. Palembang. Skripsi. Palembang: Universitas Muhammadiyah Palembang
Oktafany (2016). Hubungan Kinerja Tutor dengan Kegiatan Belajar Mandiri dan Pelaporan Hasil Belajar Mandiri dalam Diskusi Problem Based Learning di Fakultas Kedokteran Universitas Lampung. Fakultas Kedokteran Universitas Indonesia. Tesis. Jakarta: Universitas Indonesia
Pell AN. (1996). Fixing the leaky piperline: women scientist in academia. Journal Of Animal Science. 74 (11) hal 8-2843
Pioh V, Mewo Y, & Berhimpon S. (2016). Efektivitas kelompok diskusi tutorial problem based learning di fakultas Kedokteran Universitas Sam Ratulangi. Jurnal e-biomedik (eBm),4 (1).
Romauli T, Rahayu GR, Suhoyo Y, Dibyasakti BA, & Mustik arachmi VS. (2009). Pengembangan indik ator-indikator tingkat pelaksanaan PBL berdasarkanpembelajaran konstruktif, mandiri, kolaboratif, dan kontekstual. Jurnal Pendidikan Kedokteran dan Profesi Kesehatan Indonesia. 4(1)
Susanti PF. (2017). Hubungan skenario terhadap keefektifan diskusi problem based learning (PBL) blok emergency pada mahasiswa Fakultas Kedokteran Universitas Lampung. Medulla. 7(4) hal 157-163
Van Berkel HJ. (2006) The Influence Of Tutoring Competencies On Problems, Group Functioning And Student Achievement In Problem Based Learning. Medical Education. 40 hal 6-730.
Wood DF. (2003) ABC of learning and teaching in medicine problem based learning. BMJ.
Yudaristy H, Irfanuddin, & Azhar MB. (2014). Persepsi Mahasiswa dan Dosen Tentang Ketercapaian Kompetensi Dasar dan Klinis Pendidikan Dokter di Fakultas Kedokteran Universitas Sriwijaya. Jurnal Kedokteran dan Kesehatan. 1(1) hal 1-9.
Zaluchu, PR. (2017). Persepsi Mahasiswa Mengenai Tingkat Pelaksanaan Problem Based Learning (PBL) pada Tutorial di FK Universitas HKBP Nommensen. Nommensen Journal Of Medicine, Juli, 3(1) hal 37- 45.
License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
klik di sini 
