Implementasi STEM Terintegrasi Etnosains (Etno-STEM) di Indonesia: Tinjauan Meta Analisis
DOI:
10.29303/jipp.v7i4.879Published:
2022-12-19Downloads
Abstract
Penelitian ini merupakan penelitian metanalisis yang bertujuan mengkaji artikel yang mengintegrasikan etno STEM dalam pembelajaran. Metode yang dilakukan adalah metode meta-analisis dengan mengkaji beberapa artikel pada jurnal nasional dan internasional. Artikel yang digunakan sejumlah 13 artikel dalam rentang waktu 2015-2021. Hasil yang diperoleh, pengintegrasi etno STEM banyak dilakukan dengan metode R&D sebanyak 46,15 %, pengintegrasian etno STEM paling banyak di lakukan ditingkat SMA dan PT masing masing sebanyak 30,77 % dan pengintegrasian etno STEM sangat sering digunakan dengan model PJBL 38,46 %.
Keywords:
Etnosains, Meta Analisis, STEM.References
Ardianti S.D., Wanabuliandari S., Saptono S., & Alimah S. (2019). A Need Assesment Of Edutainment Module With Ethnoscience Approach Oriented To The Love Of The Country. Jurnal Pendidikan IPA Indonesia, 8 (2): 153-161
Andayani, Y., Anwar, Y. A. S., & Hadisaputra, S. (2021). Pendekatan Etnosains dalam Pelajaran Kimia Untuk Pembentukan Karakter Siswa: Tanggapan Guru Kimia di NTB. Jurnal Pijar Mipa, 16(1), 39-43.
Azalia, I. (2020). Pengaruh Penerapan EBook Bermuatan Stem Terintegrasi Etnosains Terhadap Keterampilan Generik Sains Peserta Didik Pada Materi Kesetimbangan Kimia (Doctoral dissertation, Universitas Negeri Semarang).
Eris, N., Andayani, Y., Hakim, A., 2021. Pengembangan E-Modul Kimia Berbasis Stem Dengan Pendekatan Etnosains. Chemistry Education Practice, 4 (2), 2021 - 107
Farwati, R., Metafisika, K., Sari, I., Sitinjak, D., Solikha, D. F., & Putra, E. E. (2021). STEM Education Dukung Merdeka Belajar (dilengkapi dengan Perangkat Pembelajaran Berbasis STEM). CV. DOTPLUS Publisher. https://books.google.co.id/books?id=TeIhEAAAQBAJ&hl=id&sitesec=reviews
Fitriani, N. I., & Setiawan, B. (2018). Efektivitas modul ipa berbasis etnosains terhadap peningkatan keterampilan berpikir kritis siswa. Jurnal Penelitian Pendidikan IPA, 2(2), 71-76.
Ismaya, E. A., & Santoso, S. (2019). Tradisi Dandangan Sebagai Kajian Pembelajaran Dalam Mendukung Pencapaian Visi Universitas Kebudayaan (Studi pada Mata Kuliah Konsep Ilmu Pengetahuan Sosial). Refleksi Edukatika: Jurnal Ilmiah Kependidikan, 10(1), 128-137.
Izzah, S.N. et al. 2020. The Development of Science Learning Document Grounded on STEM-Approach Integrated Ethnoscience. 443(Iset 2019),pp. 554–558 0].
Kapila, V. & Iskander, M. (2014). Lessons learned from conducting a K12 project to revitalize achievement by using instrumentation in Science Education. Journal of STEM Education, 15 (1), pp. 46-51
Lestari, G. (2016). Bhinnekha Tunggal Ika: Khasanah Multikultural Indonesia Di Tengah Kehidupan SARA. JurnalIlmiah Pendidikan Pancasila Dan Kewarganegaraan, 28(1).
McDonald, C.V., 2016. Education: A review of the contribution of the disciplines of science, technology, engineering and mathematics. Science Education International. 27(4), 530-569
McAuliffe, M. (2016). The potential benefits of divergent thinking and metacognitive skills in STEAM learning: A discussion paper. International Journal of Innovation, Creativity and Change, 2(3), 71–82.
Mutakinati, L., Anwari, I., & Kumano, Y. (2018). Analysis of students’ critical thinking skill of middle school through stem education project-based learning. Jurnal Pendidikan IPA Indonesia, 7(1), 54–65
Permanasari, A. (2016). STEM Education: Inovasi dalam Pembelajaran Sains. Prosiding SNPS (Seminar Nasional Pendidikan Sains), 3, 23–34 Mutakinati, L., Anwari, I., & Kumano, Y. (2018). Analysis of students’ critical thinking skill of middle school through stem education project-based learning. Jurnal Pendidikan IPA Indonesia, 7(1), 54–65.
Pitoyo, A. J., & Triwahyudi, H. (2017). Dinamika perkembangan etnis di Indonesia dalam konteks persatuan negara. Populasi, 25(1), 64-81.
Ridjal, A. M. (2019). Arsitektur masyarakat agraris dan perkembangannya. Universitas Brawijaya Press.
Saihu, M. (2019). Merawat Pluralisme Merawat Indonesia (Potret Pendidikan Pluralisme Agama Di Jembrana-Bali). Deepublish.
Sudarmin, R. F. K., Nuswowati, M., & Sumarni, W. (2017). Development of ethnoscience approach in the module theme substance additives to improve the cognitive learning outcome and student’s entrepreneurship. In IOP Conference Series: Journal of Physics (Vol. 824, No. 012024, pp. 1-14).
Sumarni, W. (2018). The influence of ethnoscience-based learning on chemistry to the chemistry’s literacy rate of the prospective teachers. Unnes Science Education Journal, 7(2).
Toma, R. B., & Greca, I. M. (2018). The effect of integrative STEM instruction on elementary students’ attitudes toward science. Eurasia Journal of Mathematics, Science and Technology Education, 14(4), 1383–1395
Turiman P., Omar J., Daud A M., & Osman K. (2012). Fostering the 21st Century Skills Through Scientific Literacy and Science Process Skills. Procedia – Social and Behavioral Sciences . 59: 110-116.
Vitasari, S. D. (2017). Hakikat IPA dalam Penilaian Kemampuan Literasi IPA Peserta Didik SMP. InSeminar Nasional Pendidikan IPA 2017(Vol. 2).
Zahro, T., & Widodo, W. (2019). Keterlaksanaan Pembelajaran Menggunakan Komik Berbasis Etnosains Pada Materi Pemisahan Campuran Untuk Melatihkan Kemampuan Literasi Sains Siswa. PENSA: E-Jurnal Pendidikan Sains, 7(2)
License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
klik di sini 
