Penerapan Strategi Pembelajaran REACT Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa dalam Pembelajaran Sosiologi Pada Siswa Kelas XI IPS 1 di SMA Negeri 1 Lingsar
DOI:
10.29303/jipp.v8i1b.1317Published:
2023-04-28Downloads
Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa dalam pembelajaran sosiologi dengan penerapan strategi pembelajaran REACT pada peserta didik kelas XI IPS 1 di SMA Negeri 1 Lingsar. Metode penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (PTK). Penelitian ini dilakukan selama dua siklus, masing-masing siklus terdapat dua kali pertemuan dan memiliki 4 langkah-langkah dalam penelitian yaitu: (1) perenanaan; (2) tindakan; (3) observasi; (4) refleksi. Analisa data pada penelitian ini menggunakan reduksi data, pemaparan data dan menarik kesimpulan. Instrumen dalam penelitian ini dengan observasi, tes dan dokumentasi. Berdasarkan hasil penelitian dari siklus I, jumlah indikator yang muncul dalam observasi proses pembelajaran dengan penerapan strategi REACT sebanyak 32 indikator (91%) dari jumlah total 35 indikator. Data kemampuan berpikir tingkat tinggi peserta didik pada siklus I pada proses pembelajaran menunjukan ketuntasan sebesar 79% dan hasil tes kemampuan berpikir tingkat tinggi menunjukkan ketuntasan 26%. Sedangkan data observasi siklus dua pelaksanaan tahapan pembelajaran sosiologi dengan penerapan strategi REACT terlaksana (100%) dari 35 indikator. Kemudian meningkat pada siklus dua pada tahapan pembelajaran dengan ketuntasan mencapai 82% dan hasil tes kemampuan berpikir kritis menunjukkan ketuntasan 82%. Berdasarkan penelitian ini, maka dapat dinyatakan bahwa penerapan strategi pembelajaran REACT dapat menumbuhkan kreahlian berpikir kritis peserta didik kelas XI IPS 1 di SMA Negeri 1 Lingsar dalam pembelajaran sosiologi.
Keywords:
Kemampuan Berpikir Kritis, Pembelajaran Sosiologi dan Strategi pembelajaran REACT.References
Anggaryani (2014). Penerapan Pembelajaran Fisika Berdasarkan Strategi Brain Based Learning untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa pada Materi Elastisitas Kelas XI SMA Negeri 1 Wonoayu Sidoarjo. Jurnal Inovasi Pendidikan Fisika, 03(02), 1–5. https://jurnalmahasiswa.unesa.ac.id/index.php/inovasipendidikanfisika/article/view/7386%0Ahttps://jurnalmahasiswa.unesa.ac.id/index.php/inovasi-pendidikan-fisika/article/viewFile/7386/7841
Aqib, Z., & Chotibuddin, M. (2018). Teori dan Aplikasi Penelitian Tindakan Kelas: (PTK). Deepublish.
Arikunto, S. (2010). Metode peneltian. Jakarta: Rineka Cipta, 173.
Avni Yildiz & Serdal Baltaci (2016). Reflections From The Analytic Geometry Courses Based on Contextual Teaching and Learning thtough Geogebra Software, The Online Journal of New Horizonz in Education, Vol. 6, p. 155.
Mulyasa (2016). Praktik Penelitian Tindakan Kelas. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Oktaviani, Devi (2015). Peningkatan Kemampuan Literasi dan Disposisi Matematis Siswa SMP melalui Strategi RECT. Skripsi pada program Sarjana Pendidikan Universitas Islam Negeri Suban Kalijaga. Yogyakarta
Purwosusilo, P. (2014). Peningkatan Kemampuan Pemahaman Dan Pemecahan Masalah Matematik Siswa SMK Melalui Strategi Pembelajaran React (Studi Eksperimen di SMK Negeri 52 Jakarta). Jurnal Pendidikan Dan Keguruan, 1(2), 209674.
Putri, R. I., & Santosa, R. H. (2015). Keefektifan strategi REACT ditinjau dari prestasi belajar, kemampuan penyelesaian masalah, koneksi matematis, self-efficacy. Jurnal Riset Pendidikan Matematika, 2(2), 262–272. https://doi.org/10.21831/jrpm.v2i2.7345
Putri, Runtyani Irjayanti et al., (2015). Keefektifan Strategi REACT (Relating, Experiencing, Applying, Cooperating, Dan Transfering) ditinjau dari prestasi belajar, kemampuan penyelesaian masalah, koneksi matematis, Self Efficacy. Jurnal Riset Pendidikan Matematika.
Supardan, Dadang (2013). Pengantar Ilmu Sosial: Sebuah Kajian Pendekatan Struktural. Jakarta: Bumi Aksara.
Trilutfia (2015). "Pengaruh Pendekatan Kontekstual Strategi REACT Terhadap hasil Belajar Matematika Siswa", Skripsi pada program Sarjana Pendidikam UIN Syarif Hidayatullah Jakarta
Wijaya, H. (2018). Analisis Data Kualitatif Model Spradley. Research Gate, March, 1–9. https://www.researchgate.net/publication/323557072
Yulianti, R (2017). Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Pada Mata Pelajarn Ilmu Sosial Menggunakan Model Problem Based Learning Siswa Kelas IV SDN 1 Kepuhasari, Kecamayan Manyaran, Kabupaten. Basic Education, 5 (12).
Yulianti, Y., Lestari, H., & Rahmawati, I. (2017). Penerapan Model Pembelajaran Radec Terhadap Peningkatan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa. Jurnal Cakrawala Pendas, 8(1), 47–56. https://doi.org/10.31949/jcp.v8i1.1915
License
Copyright (c) 2023 Ni Wayan Ayu Puspa Dewi, Ni Made Novi Suryanti, Nursaptini Nursaptini
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
klik di sini 
