Penerapan Model Problem Based Learning dengan Pendekatan Culturally Responsive Teaching (CRT) untuk Meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar Peserta Didik Kelas VII F SMPN 6 Mataram Tahun Ajaran 2023/2024
DOI:
10.29303/jipp.v10i1.3081Published:
2025-01-30Downloads
Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan aktivitas dan hasil belajar peserta didik melalui penerapan model Problem Based Learning dengan pendekatan Culturally Responsive Teaching (CRT) pada pembelajaran matematika di kelas VII F SMPN 6 Mataram. Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam 3 siklus. Setiap siklus terdiri atas perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian adalah peserta didik kelas VII F dengan jumlah 40 orang. Teknik pengumpulan data yang digunakan yaitu menggunakan observasi aktivitas belajar peserta didik dan tes hasil belajar. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan aktivitas dan hasil belajar peserta didik pada setiap siklusnya. Secara klasikal hasil belajar pada siklus I sebesar dengan rata-rata , siklus II sebesar dengan rata-rata 80,0, dan siklus III sebesar dengan rata-rata . Persentase aktivitas belajar peserta didik pada siklus I sebesar dengan kategori baik, siklus II sebesar dengan kategori baik, dan siklus III sebesar dengan kategori sangat baik. Penelitian tindakan kelas penerapan model Problem Based Learning dengan pendekatan Culturally Responsive Teaching (CRT) dapat dikatakan berhasil meningkatkan aktivitas dan hasil belajar peserta didik karena telah mencapai indikator keberhasilan yang ditetapkan yaitu aktivitas belajar peserta didik berkategori minimal baik dan jumlah peserta didik yang tuntas minimal 75%.
Keywords:
Problem Based Learning, Culturally Responsive Teaching, Aktivitas Belajar, Hasil Belajar.References
Al-Tabany, T. I. (2014). Mendesain Model Pembelajaran Inovatif, Progresif, dan Kontekstual: Konsep, Landasan, dan Implementasinya pada Kurikulum 2013 (Kurikulum Tematik Integratif/KTI). Jakarta: Kencana.
Dwiyanto, F., & Surur, M. (2016). Strategi Pembelajaran Berbasis Masalah dalam Mata Pelajaran Prakarya dan Kewirausahaan Materi Analisis SWOT. Jawa Timur: CV. Garuda Mas Sejahtera.
Febriani, Arum & Shaliha, Siti. (2023). Buku Ajar Pemahaman Tentang Peserta Didik dan Pembelajarannya - Cetakan II. Jakarta: Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan Teknologi.
Fitriah, Lailatul, et al. (2024). Pembelajaran Berbasis Pendekatan Culturally Responsive Teaching di Sekolah Dasar. Journal of Language, Literature, and Arts, 4(6), 643-650.
Girsang, B., Maryanti, I., & Nasution, U. (2024). Penerapan Model PBL terhadap Hasil Belajar Siswa melalui Pendekatan CRT. JMES (Journal Mathematics Education Sigma), 5(2), 162-169.
Hidayah, K.A., Pratiwi, D.K., & Hastungkoro, H.N. (2024). Penerapan Model PBL Melalui Pendekatan CRT untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Kelas 1 di SDN Putat Jaya IV-380 Surabaya. Jurnal Arjuna: Publikasi Ilmu Pendidikan, Bahasa dan Matematika, 2(5), 94-102.
Kurniawan, Nurhafit. (2017). Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Yogyakarta: Deepublish.
Landong, Ahmad. (2023). Penelitian Sekolah Dasar: Teori, Jenis, dan Contohnya. Yogyakarta: Jejak Pustaka.
Larasati, A., Sunarti, T., & Budiwati (2023). Implementasi Pendekatan Culturally Responsive Teaching (CRT) pada Pembelajaran Fisika untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Peserta Didik. Inovasi Pendidikan Fisika, 12(3), 83-91.
Lestari, Heni & Kuryani, Tutus. (2023). Mata Kuliah Prinsip Pengajaran dan Asesmen I – Cetakan II. Jakarta: Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan Teknologi.
Mardiyanti, N.E.A., Kurdaningsih, & Sanjaya I.G.M. (2024). Implementasi Pendekatan CRT untuk Meningkatkan Motivasi dan Hasil Belajar Peserta Didik Kelas VIII SMPN 13 Madiun. PENDIPA Journal of Science Education, 8(2), 126-130.
Maryati, I. (2018). Penerapan Model Pembelajaran Berbasis Masalah pada Materi Pola Bilangan di Kelas VII Sekolah Menengah Pertama. Jurnal Mosharafa, 7(1), 63-73.
Mirdanda, Arsyi. (2019). Mengelola Aktivitas Pembelajaran di Sekolah Dasar. Kalimantan Barat: PGRI Provinsi Kalimantan Barat.
Nilawati, Untari. (2020). Penerapan Pendekatan Pembelajaran Berbasis Masalah dalam Pembelajaran Matematika SMP. Jawa Barat: CV. Adanu Abimata.
Octavia, Shilphy, A. (2020). Model-Model Pembelajaran. Yogyakarta: Deepublish.
Purnomo, E.H., et al. (2022). Pengembangan dan Penerapan Model Problem-Based Learning (PBL) Mata Kuliah Perspektif Global Ilmu dan Teknologi Pangan. Bogor: PT Penerbit IPB Press.
Sofyan, H., Wagiran, Komariah, K., & Triwiyono, E. (2017). Problem Based Learning dalam Kurikulum 2013. Yogyakarta: UNY Press.
Warsiman (2022). Panduan Praktis Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Malang: Media Nusa Creative.
Warsini (2024). Model Problem Based Learning (PBL) dalam Pembelajaran Sejarah. CV. Ruang Tentor: Gowa.
Zein, Afrizal, et al., (2022). Teori Dasar Pembelajaran. Batam: Yayasan Cendikia Mulia Mandiri.
License
Copyright (c) 2025 Umayrah Umayrah, Samaratus Sadri, Syahrul Azmi
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
klik di sini 
