Penerapan PBL Modifikasi Media Papan Ranking Satu pada Topik Cookies untuk Fase F
DOI:
10.29303/jipp.v10i1.3160Diterbitkan:
2025-02-13Unduhan
Abstrak
Penelitian ini mengkaji efektivitas model Problem Based Learning (PBL) yang dimodifikasi dengan media papan ranking dalam pembelajaran topik cookies bagi siswa SMK kuliner fase F. Pendekatan ini diharapkan dapat meningkatkan aktivitas guru dan siswa, hasil belajar, serta respon siswa terhadap pembelajaran. Penelitian ini menggunakan metode pretest-posttest kelompok tunggal dengan perangkat pembelajaran berupa RPP, LKPD, handout, dan asesmen. Instrumen yang digunakan meliputi lembar observasi aktivitas guru dan siswa, asesmen formatif, serta angket respon siswa, dengan analisis data secara kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa aktivitas guru mencapai rata-rata 84% (sangat baik), aktivitas siswa 86% (sangat baik), hasil belajar meningkat dengan nilai sig < a = 0,05 dan nilai gain sebesar 69,7% (sangat baik), serta respon siswa mencapai rata-rata 90% (sangat baik). Kesimpulannya, penerapan PBL modifikasi papan ranking pada topik cookies terbukti sangat efektif, meskipun penelitian ini memiliki keterbatasan dalam akurasi hasil dan sebaiknya diterapkan oleh guru yang memiliki kompetensi teruji serta dengan jumlah populasi yang sesuai standar penelitian.
Kata Kunci:
Penerapan, Problem Based Learning, papan ranking satu, cookies. SMK, Fase fReferensi
Arisa, Siti Nur (2018). Analisis Aktivitas Peserta Didik Dan Guru Pada Proses Pembelajaran Kimia Di Sma Negeri 6 Banda Aceh. Prosiding Seminar Nasional Mipa IV. www.conference.unsyiah.ac.id/SN-MIPA
Budi Siswanti, Arnita & Richardus Eko Indrajit (2023). PROBLEM BASED LEARNING Al. Yogyakarta: Andi
Dimyati dan Mujiono, (2002), Belajar dan Pembelajaran, Jakarta, Rineka Cipta
Fitria, Nur Diana. et al., (2024). Pengaruh Permainan Rangking Satu berbantuan Powerpoint Interaktif terhadap Hasil Belajar IPASdi Kelas IV SD. Jurnal Riset Madrasah Ibtidaiyah. Vol(4) No. 2 https://doi.org/10.21093/twt.vxxiyy
Fitriani, Amel., et al. (2022). Pengaruh Ketermpilan Mengajar Guru terhadap Hasil Belajar Siswa Sekolah Dasar. Jornal on Education. Volume 05, No. 01. http://jonedu.org/index.php/joe
Hartono. (2014). Ragam Model Mengajar yang Mudah Diterima Murid. Yogyakarta: Diva Press
Hidayati, N. (2020). Pengorganisasian belajar dalam Problem based learning. Jurnal Ilmu Pendidikan, 13(1), 45-56.
Maslani, M. (2016). Meningkatkan Hasil Belajar dan Keaktifan Siswa Melalui Permainan (Game) Ranking I Pada Materi Norma Dalam Kehidupan Bersama di Kelas VII A SMPN 4 Pelaihari. Jurnal Pendidikan Kewarganegaraan, 6(2), 1010–1020
Nata (2011). Perspektif Islam tentang Strategi Pembelajaran. Jakarta: Kencana
Nurfriana, Sekar., Patimah., Rokhmah, Ummi Nur. (2022). Pengaruh Metode Permainan Ranking Satu Terhadap Hasil Belajar IPS Siswa Kelas V di MI Negeri Kota Cirebon. Indonesian Journal of Elementary Education. Vol (5) No. 1
Nurhasanah, Siti, et al. (2019). Strategi Pembelajaran. Edu Pustaka: Jakarta Timur
Nurhayati, Ika., et al. (2023). Keterampilan 4C Pembelajaran IPS untuk Menjawab Tantangan Abad 21
Prasetyo, D. (2023). Respons siswa terhadap tekanan kompetisi pada pembelajaran berbasis papan rangking. Jurnal Pendidikan dan Psikologi, 14(3), 98-105.
Pratiwi, Diva Ananta., et al. (2023). Penerapan Model Pembelajaran Problem based learning untuk meningkatkan Hasil Belajar Siswa Sekolah Menengah. Jurnal Tindakan Kelas, Vol 4. No 1. Pada https://doi.org/10.53624/ptk.v4i1.246
Putri, R. (2023). Pengorganisasian belajar berbasis poin dalam pembelajaran PBL. Jurnal Teknologi Pendidikan, 10(2), 67-75.
Rahmawati, D. (2022). Peningkatan kemampuan komunikasi melalui presentasi berbasis kompetisi. Jurnal Ilmu Pendidikan, 15(4), 120-128.
Sanjaya, W. (2014). Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan. Jakarta: Kencana Prenamedia Group
Setiawan, A. (2021). Refleksi siswa dalam evaluasi proses pemecahan masalah. Jurnal Pendidikan Matematika, 7(2), 89-99.
Susanthy, Regiana Amallia (2019). Penerapan Model Praktikum Berorientasi Web Untuk Meningkatkan Literasi Informasi Dan Hasil Belajar Siswa Pada Konsep Keanekaragaman Hayati. Skripsi(S1) thesis, FKIP UNPAS. http://repository.unpas.ac.id/id/eprint/40767
Susanti, A. (2021). Respons siswa terhadap orientasi masalah dalam pembelajaran berbasis masalah. Jurnal Pendidikan, 15(2), 123-130.
Lisensi
Hak Cipta (c) 2025 Forza Anggia, Nugrahani Astuti, Sri Handajani, Andika Kuncoro Widagdo
Artikel ini berlisensi Creative Commons Attribution 4.0 International License.
klik di sini 
