Pengaruh Penggunaan Media Belajar Peta Konsep Terhadap Hasil Belajar Biologi Pada Materi Ekosistem Kelas X di SMA Negeri 1 Sape
DOI:
10.29303/jipp.v8i1.1081Published:
2023-01-26Downloads
Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penggunaan media belajar peta konsep terhadap hasil belajar peserta didik pada materi ekosistem kelas X SMAN 1 Sape. Jenis penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah penelitian Quasi Eksperimental Design dengan pendekatan kuantitatif yang terdiri dari 2 tahap yakni uji validitas oleh dosen ahli dan uji validitas empiris. Metode pengumpulan data dalam penelitian ini berupa observasi, tes hasil belajar kognitif peserta didik, lembar keterlaksanaan RPP dan dokumentasi. Hasil penelitian ini adalah berupa analisis belajar kognitif diperoleh dari uji  berupa soal pilihan ganda. penelitian ini mampu meningkatkan hasil belajar peserta didik dengan rata-rata pada kelas eksperimen 39,03 dan 25,96 pada kelas kontrol, sedangkan data hasil keterlaksanaan RPP diperoleh dari uji non-tes berupa lembar observasi yang diberi tanda cheek-list oleh observer dengan nilai maksimal 100 dan minimum 79,9. Uji hipotesis menggunakan Uji-test paired sample test pada taraf siginifikansi 0,05. Data penelitian menunjukan bahwa hasil belajar kognitif peserta didik pada kelas ekperimen yakni pre-test 33,23 dan post-test 72,09, sedangkan pada kelas Kontrol yakni Pre-test 33,39 dan Pos-test 58,71. Berdasarkan hasil penelitian tersebut dapat disimpulkan bahwa kegiatan pembelajaran dengan menggunakan media belajar peta konsep meningkatkan hasil belajar peserta didik pada materi ekosistem secara signifikan.
Keywords:
Hasil belajar, Peta konsep, Peserta didik.References
Abdul, W. (2018). Pentingnya Media Pembelajaran dalam meningkatkan prestasi Belajar. Jurnal Istriqra. 5(2).
Adi gandi (2013). Pengembangan komik sains berbasis konstekstual pada pembelajaran sistem pernapasan. Unnes Journal Of Biology Education. 2(2). ISSN 2252-6579.
Arifin, S & Ani, S. (2017). Penerapan model pembelajaran probing-prompting dan directinstruction menggunakan media peta konsep untuk meningkatkan hasil belajar siswa pada materi hidrokarbon. Jurnal penelitian bidang pendidikan. 23(2).
Chairunisa. Z & Cawang & Rizhamahardian, A.K. (2017). Pengaruh Media Peta Konsep Dalam Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Numbered Heads Together (NHT) Terhadap Hasil Belajar Dan Daya Ingat Siswa Pada Materi Hidrolisis Garam Kelas XI Mipa. Jurnal Ilmiah. 5(2). ISSN: 2503-4448.
Chumaidach, R. (2012). Peningkatan pemahaman konsep genetika siswa SMA melalui pembelajaran peta konsep pada sekolah berkategori berbeda. Jurnal Bionature. 13(1).
Demak (2015). Peningkatan hasil belajar ekosistem melalui penggunaan laboraturium alam. Jurnal Formatif. 5(2). ISSN: 156-167.
Frida Mutiara (2021). Pengaruh penggunaan peta konsep terhadap hasil belajar biologi siswa kelas XI IPA SMA. Journal of biology learning. 3(2). ISSN: 2623-2243.
Ihsan. N & Dian, I & Akhmad, N. (2015). Pengaruh Media Peta Konsep Terhadap Hasil Belajar siswa tentang Struktur Bunga. Jurnal Pendidikan.7 (2). ISSN: 2363:2442.
Khasanah. Khuswatun (2019). Peta konsep sebagai strategis meningkatkan hasil belajar siswa. Jurnal EduTrained. 3(2).
Labibah, Raisah Mardhiyati (2017). Pengaruh penggunaan peta konsep terhadap hasil belajar IPA ditinjau dari kemampuan berfikir kritis. Jurnal ilmiah pendidikan Ipa. 4(2).
Maulida Annisa, & Herkules Abdullah (2016). Hubungan kemampuan membuat peta konsep dengan hasil belajar siswa di kelas XI pada materi pokok istem eksresi manusia. Jurnal pelita Indonesia. 4(2). ISSN : 2338-3003.
Nurul, A. (2019). Peran media pembelajaran meningkatkan hasil belajar peserta didik. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan FKIP. 2 (1).
Rohani, A. (1997). Media instruksional Edukatif. Jakarta. Rineka cipta.
Sahila Yunita (2019). Pengaruh penggunaan media peta konsep terhaap pemahaman konsep IPA terpadu siswa pada sekolah menengah pertama Negri 17 Kabupaten Tebo. 2(3).
Sugiono (2005). Statistic untuk Penelitian. Bandung. Alfabeta
Sugiono (2013). Metode penelitian kuantitatif, kualitatif dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Sunarti (2017). Penerapan Pembelajaran Menggunakan Hand Out dan Peta Konsep untuk Meningkatkan Aktivitas dan hasil belajar siswa. Jurnal pengkajian ilmu dan pembelajaran Matematika dan IPA IKIP Mataram.5(1). ISSN: 2338-4530.
Tingaden, M. (2006). implementasi pembelajaran konstektual peta konsep Biologi SMP pada siswa berkemampuan awal berbeda di kota Malang dan pengaruhnya terhadap kemampuan berfikir tingkat tinggi dan hasil belajar kognitif. Disertasi. Jurusan pendidikan Biologi. Program pascasarjana Universitas Negeri Malang .
Tresna.(2015). Pengembangan permainan Monopoli termodifikasi sebagai media pelajaranpada materi sistem Hormon (penelitian dan pengembangan di SMAN 1 Jakarta). Jurnal Biosfer. 2(3). ISSN : 0853-2451.
Wina, N., Purwati, K, S., & Mufti, A. (2021). Pengaruh media peta konsep terhadap hasil belajar peserta didik pada sub Konsep system indera. Jurnal Pendidikan dan Biologi. 13(1).
Yunita, Luki., et al. (2014) pemanfaatan peta konsep untuk mengingkatkan pemahaman siswa tentang konsep senyawa Hidrokarbon. Jurnal Edusains, (1):1-18.
License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
klik di sini 
