Pengaruh Learning Trajectory Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas VII SMP Negeri 2 Sakra Tahun Ajaran 2021/2022
DOI:
10.29303/jipp.v8i1.1189Published:
2023-02-15Downloads
Abstract
Penalitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh learning trajectory terhadap hasil belajar matematika siswa kelas VII SMP Negeri 2 Sakra tahun ajaran 2021/2022. Jenis penelitian yang digunakan dalam penelitian ini yaitu design research dan eksperimen. Sampel yang digunakan adalah siswa kelas VII F. Yang dikembangkan dalam penelitian ini yaitu bahan ajar yang sesuai dengan learning trajectory siswa. Metode pengumpulan data dalam penelitian ini adalah observasi dan tes. Analisis data meliputi uji prasyarat dan uji hipotesis. Hasil penelitian ini adalah siswa terlihat antusias dan turut secara aktif dalam mengikuti kegiatan pembelajaran seperti dalam kegiatan diskusi kelompok. Pelaksanaan pembelajaran dengan learning trajectory dapat lebih optimal jika disesuaikan dengan materi pembelajaran dan hal tersebut dapat meningkatkan hasil belajar siswa. Berdasarkan data penelitian dan pembahasan dapat disimpulkan bahwa, adanya peningkatan hasil belajar siswa antara sebelum dan sesudah diberlakukannya pembelajaran dengan learning trajectory.
Keywords:
Hasil Belajar, Kelas VII, Learning TrajectoryReferences
Armanto & Stephens, M. (2011). Developing Learning Trajectiry for Enhancing Student's Relational Thinking Proceeding International Seminar and the Fourth National Conference on Mathematics Education. yogyakarta: State University.
Chuang- Yih Chen. (2002). A Hypothetical Learning Trajectory of Arguing Statements about Geometric Figures, http://www.math.ntnu Edu.tw. Diakses 12 November 2014.
Clements, D. H & Sarama, J. (2009). Learning and teaching early math: the learning trajectories approach. New York: Routledge.
Daro, P. M. (2011). Learning Trajectories in Mathematics a Foundation for Standard Curriculum, Assessment, and Intruction. Philadelphia: CPRE.
Firdaus, R. (2019). Analisis Learning Trajectory Siswa Pada Mata Pelajaran Matematika Berdasarkan Hasil Belajar Di Sekolah Dasar. Cipaganti.
Kemendikbud. (2019). Hasil UN. http://hasilun.puspendik.kemendikbud.go.id .
Nikmaturrohman, D. (2018). Analisis Learning Trajectory Siswa Dalam Memecahkan Masalah Matematika Ditinjau Dari Gaya Belajar. Surabaya.
Nurdin. (2011). Trajectory dam pembelajaran matematika. Jurnal Edumatica , 01.
Prihandoko, A. C. (2006). Memahami Konsep Matematika Secara Benar dan Menyajikannya Dengan Menarik. Jakarta: Depdiknas.
Simon, M. (1995). Reconstructing Mathematics Pedagogy From a Constructivist Perspective. Jurnal.
Simon, M. (2017). Explicating the role of Mathematika tasks in Conseptual Learning: An Elaboration of the Hypothetical Learning Trajectory. jurnal.
Simon, M. A. (1995). Reconstructing Mathematics Pedagogy from a Constructivist Perspective.Journal for Research in Mathematics Education, 26(2), 114-145. Tersedia dalam http://www.math.ntnu.Edu.tw. Diakses 26 Desember 2014.
Wijaya, A. (2009). Hypothetical Learning Trajectory dan Peningkatan Pemahaman KOnsep Pengukuran Panjang ( Makalah Dalam Seminar Nasional Matematika FMIPA UNY). Yogyakarta: UNY.
License
Copyright (c) 2023 Nadia Septina Putri, Nyoman Sridana, Junaidi Junaidi, Nurul Hikmah
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
klik di sini 
