Implementasi Karakter Profil Pelajar Pancasila Pada Pembelajaran Bahasa Indonesia di Kelas V SDN 24 Mataram
DOI:
10.29303/jipp.v11i1.4688Published:
2026-02-11Downloads
Abstract
Profil Pelajar Pancasila sebagai standar karakter peserta didik yang memiliki enam dimensi yaitu beriman, bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan berakhlak mulia, berkebinekaan global, bergotong-royong, mandiri, bernalar kritis, dan kreatif. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan tahap perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi implementasi Profil Pelajar Pancasila dalam pembelajaran Bahasa Indonesia di kelas V SDN 24 Mataram. Metode penelitian yang digunakan adalah pendekatan kualitatif dengan jenis studi kasus. Hasil penelitian menunjukkan bahwa implementasi Profil Pelajar Pancasila dilakukan secara terintegrasi melalui tahap perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi hasil pelaksanaan. Pada tahap perencanaan, guru mengintegrasikan nilai Profil Pelajar Pancasila ke dalam perencanaan tujuan, materi, kegiatan, metode, media, dan evaluasi pembelajaran Bahasa Indonesia. Pada tahap pelaksanaan, nilai-nilai Profil Pelajar Pancasila diterapkan secara konsisten dari kegiatan pendahuluan hingga penutup. Pada tahap evaluasi, guru menetapkan strategi dan indikator penilaian untuk menilai ketercapaian implementasi Profil Pelajar Pancasila. Secara keseluruhan, implementasi Profil Pelajar Pancasila dalam pembelajaran Bahasa Indonesia di kelas V SDN 24 Mataram telah berjalan dengan baik dan selaras dengan capaian pembelajaran Bahasa Indonesia.
Keywords:
Profil Pelajar Pancasila, Pembelajaran Bahasa IndonesiaReferences
Angkat, S. A., Wardhani, S., & Syahrial, S. (2024). Konsep Penilaian Autentik dalam Evaluasi Pembelajaran di Sekolah Dasar. Pubmedia Jurnal Penelitian Tindakan Kelas Indonesia, 1(3), 13-13. https://doi.org/10.47134/ptk.v1i3.432
Birhan, W., Shiferaw, G., Amsalu, A., Tamiru, M., & Tiruye., H. (2021). Exploring the context of teaching character education to children in preprimary and primary schools. Social Sciences & Humanities Open. Volume 4, https://doi.org/10.1016/j.ssaho.2021.100171.
Kemendikbudristek. (2022). Dimensi, Elemen, Dan Subelemen Profil Pelajar Pancasila Pada Kurikulum Merdeka. In Keputusan Kepala Badan Standar, Kurikulum, Dan Asesmen Pendidikan Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, Dan Teknologi Nomor 009/H/Kr/2022. https://kurikulum.kemdikbud.go.id/wp-content/uploads/2022/07/V.2-Dimensi-elemen-subelemen-Profil-Pelajar-Pancasila-pada-Kurikulum-Merdeka.pdf
Kemendikbudristek. (2023). Rapor Pendidikan Nasional Tahun 2023. Jakarta: Pusat Asesmen Pendidikan. https://pusmendik.kemdikbud.go.id/produk/kategori-platform-aplikasi/page-rapor pendidikan-publik
Kusmayanti, R., Hartoyo, A., & Siregar, N. (2023). Penerapan modul ajar matematika menunjang penguatan profil pelajar Pancasila sekolah penggerak SMP. Journal of Education Research, 4(4), 1684–1692.
Lestari, V., Imansyah, F., & Fakhrudin, A. (2022). Pengaruh model problem based learning berbasis kearifan lokal terhadap keterampilan berfikir kritis siswa kelas IV sekolah dasar. Indonesian Research Journal on Education, 2(1), 423-431. https://doi.org/10.31004/irje.v2i1.266
Marzuki, M. H., & Imron, A. (2023, May). Strategi pembentukan karakter religius peserta didik melalui kegiatan keagamaan. In Indonesian Proceedings and Annual Conference of Islamic Education (IPACIE) (Vol. 2, pp. 73-94)
Sakti, S.A., Endraswara, S., & Rohman, A. (2024). Revitalizing local wisdom within character education through ethnopedagogy apporach: A case study on a preschool in Yogyakarta. Heliyon. Volume 10, https://doi.org/10.1016/j.heliyon.2024.e31370
Ulfah, U., Bukhori, N. H., Juniati, J., Sukma, S., & Ruslan, H. (2025). Penerapan Profil Pelajar Pancasila dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia Kurikulum Merdeka di MTsN 1 Parigi di Sausu. Jurnal Onoma: Pendidikan, Bahasa, dan Sastra, 11(2), 2449-2460. https://doi.org/10.30605/onoma.v11i2.5837
Wahyuni, Z. A., Utami, T. P., Indriyani, P., Nabela, U., & Saputra, Y. E. (2024). Implementasi Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila (P5) Di SDN 64/IV Kota Jambi sebagai Fondasi Pendidikan Indonesia. Jurnal Tonggak Pendidikan Dasar: Jurnal Kajian Teori dan Hasil Pendidikan Dasar, 3(2), 188-200. https://doi.org/10.22437/jtpd.v3i2.38693
Wisudariani, N. M. R. (2024). Perencanaan pembelajaran Kurikulum Merdeka Belajar. Jakarta: Prenadamedia Group.https://share.google/V4OvKP61xwAuhxJ1I
Yunus, M. H. (2023). IMPLEMENTASI PROFIL PELAJAR PANCASILA DALAM MEMBENTUK KREATIVITAS SISWA KELAS IV PEMBELAJARAN PKN SD NEGERI 2 IJOBALIT (Doctoral dissertation, Universitas Hamzanwadi). http://eprints.hamzanwadi.ac.id/id/eprint/5476
Zain, M. I., & Rahmatih, A. N. (2024). Nilai-nilai pendidikan karakter pada cerita rakyat Sasak Cupak Gerantang. Journal of Classroom Action Research, 6(1), 36-43. https://doi.org/10.29303/jcar.v6i1.6763
Zamjani, et al. (2024). Implementasi Kurikulum Merdeka dan Kemampuan Literasi dan. Numerasi Peserta Didik. Pusat Standar dan Kebijakan Pendidikan (PSKP).https://pskp.kemendikdasmen.go.id/file/kebijakan/1729135165_file.pdf
License
Copyright (c) 2026 Nita Armianti Suryana, Moh. Irawan Zain, Ilham Handika
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
klik di sini 
