Efektivitas Metode Bimbingan Klasikal Berbantuan Media Gambar Dalam Meningkatkan Kemampuan Membaca dan Menulis Siswa Kelas II SD 5 Taliwang
DOI:
10.29303/jipp.v11i1.4744Published:
2026-02-28Downloads
Abstract
Kemampuan membaca dan menulis merupakan keterampilan dasar yang harus dikuasai siswa sekolah dasar sebagai fondasi keberhasilan belajar. Namun, pada kenyataannya masih terdapat siswa yang mengalami kesulitan dalam mengembangkan kedua kemampuan tersebut sehingga diperlukan metode pembelajaran yang tepat dan inovatif. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas metode bimbingan klasikal berbantuan media gambar dalam meningkatkan kemampuan membaca dan menulis siswa kelas II SDN 5 Taliwang. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain pra-eksperimen one group pretest-posttest design. Subjek penelitian adalah siswa kelas II SDN 5 Taliwang. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui tes kemampuan membaca dan menulis yang diberikan sebelum perlakuan pretest dan setelah perlakuan posttest. Analisis data menggunakan uji hipotesis One Sample T-Test dan Paired Sample T-Test berbantuan program SPSS dengan taraf signifikansi 0,05. Hasil uji One Sample T-Test menunjukkan bahwa nilai signifikansi pretest sebesar 0,001 < 0,05 dan posttest sebesar 0,005 < 0,05. Selain itu, hasil uji Paired Sample T-Test menunjukkan nilai signifikansi sebesar 0,001 < 0,05, sehingga Ha diterima dan H0 ditolak. Berdasarkan hasil tersebut, dapat disimpulkan bahwa metode bimbingan klasikal berbantuan media gambar efektif dalam meningkatkan kemampuan membaca dan menulis siswa kelas II SDN 5 Taliwang. Metode ini membantu siswa memahami materi secara lebih konkret serta meningkatkan motivasi dan keaktifan dalam pembelajaran.
Keywords:
bimbingan klasikal, kemampuan membaca dan menulis, media gambar.References
ABKIN. (2007). Penataan Pendidikan Profesional Konselor dan Layanan Bimbingan dan Konseling dalam Jalur Pendidikan Formal. Jakarta: Departemen Pendidikan
Aprinawati, I. (2017). Penggunaan media gambar seri untuk meningkatkan kemampuan berbicara anak usia dini. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini. Riau: Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai.
Arsyad, A. (2017). Media Pembelajaran. Jakarta: Raja Grafindo Persada.
Asmara, D. N. (2023). Implementasi media pembelajaran dadu kata bergambar terhadap kemampuan membaca permulaan pada pembelajaran Bahasa Indonesia. Innovative: Journal of Social Science.
Cahyaningtyas, T. I. (2023). Analisis kemampuan membaca pemahaman siswa dengan metode Glenn Doman berbantuan multimedia interaktif pada siswa kelas V sekolah dasar. Prosiding Konferensi Ilmiah Dasar. Bandung: Universitas Pendidikan Indonesia.
Daryanto (2018). Media Pembelajaran: Peranannya Sangat Penting dalam Mencapai Tujuan Pembelajaran. Yogyakarta: Gava Media.
Gomes, A. N., Istiningsih, S., & Nurwahidah. (2024). Hubungan literasi membaca terhadap hasil belajar siswa sekolah dasar. Jurnal Educatio, 10(2), 497–502.
Harianto, E. (2020). Keterampilan membaca dalam pembelajaran bahasa. Didaktika: Jurnal Kependidikan.
Himawanto, D. A. (2022). Kelas literasi: upaya mengatasi kesulitan membaca dan menulis peserta didik SDN 02 Jantiharjo di masa pandemi Covid-19. Budimas: Jurnal Pengabdian Masyarakat.
Jahrir, A. (2020). Membaca. Surabaya: Qiara Media.
Kaban, R., Anzelina, D., Sinaga, R., & Silaban, P. (2021). Pengaruh model pembelajaran PAKEM terhadap hasil belajar siswa di sekolah dasar. Jurnal Basicedu. Jayapura.
Kurniawan, R., Sulastri, & Dewi, M. (2022). Pembelajaran literasi awal pada siswa sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Dasar, 13(2), 145–154.
Kurniawan, R., Sulastri, & Dewi, M. (2023). Pembelajaran literasi awal berbasis pendekatan langsung pada siswa sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Dasar, 14(1), 55–64./
Lestari, A., Mulyani, S., & Rohman, F. (2024). Pengaruh media visual terhadap motivasi belajar siswa sekolah dasar. Jurnal Inovasi Pendidikan, 9(1), 33–41.
Lestari, A., Mulyani, S., & Rohman, F. (2024). Pengembangan media pembelajaran visual dalam meningkatkan literasi siswa sekolah dasar. Jurnal Inovasi Pendidikan, 9(1), 33–41.
Muhammad, R. (2023). Tujuan, fungsi, dan manfaat menulis. Dompu: Mandadi.com.
Muhsyanur. (2019). Membaca Suatu Keterampilan Berbahasa Reseptif. Yogyakarta: Uniprima Press.
Nopiati, E. (2022). Perbedaan hasil belajar siswa di masa pandemi Covid-19 antara metode study club dan online pada mata pelajaran IPS kelas V. Bengkulu: UIN Fatmawati Sukarno Bengkulu.
Nuraini, D., & Hidayat, A. (2021). Media gambar dalam pembelajaran membaca dan menulis permulaan. Jurnal PGSD, 6(3), 210–218.
Nuraini, D., & Hidayat, A. (2021). Media visual dalam pembelajaran membaca dan menulis permulaan. Jurnal PGSD, 6(3), 210–218.
Oviani, T. (2019). Penggunaan media gambar dalam meningkatkan hasil belajar IPA siswa sekolah dasar negeri 56 Kota Bengkulu. Bengkulu: IAIN Bengkulu.
Prasetyo, B., & Lestari, D. (2019). Efektivitas bimbingan klasikal dalam pembelajaran sekolah dasar. Jurnal Bimbingan Konseling, 4(2), 101–109.
Prasetyo, B., & Lestari, D. (2019). Efektivitas bimbingan klasikal dalam pembelajaran di sekolah dasar. Jurnal Bimbingan Konseling, 4(2), 101–109.
Pratiwi, A., Nugroho, S., & Hapsari, R. (2022). Umpan balik guru dalam meningkatkan kemampuan literasi siswa kelas rendah. Jurnal Pendidikan Anak, 11(2), 90–99.
Prayitno & Amti, E. (2015). Dasar-Dasar Bimbingan dan Konseling. Jakarta: Rineka Cipta.
Putra, A. (2021). Pengaruh media visual terhadap motivasi belajar siswa sekolah dasar. Jurnal Ilmu Pendidikan, 7(3), 210–218.
Putri, N., & Mahendra, I. (2018). Media gambar dan pengaruhnya terhadap keberanian membaca siswa sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 7(1), 50–58.
Rahim, F. (2007). Pengajaran Membaca di Sekolah Dasar Jakarta: Bumi Aksara.
Rahman, A., & Fitriani, R. (2022). Peran bimbingan klasikal dalam pembelajaran literasi dasar. Jurnal Ilmu Pendidikan, 14(1), 60–69.
Rahman, A., & Fitriani, R. (2022). Peran umpan balik guru dalam meningkatkan kemampuan literasi siswa. Jurnal Ilmu Pendidikan, 14(1), 60–69.
Rahmawati, L. (2019). Pengaruh media gambar terhadap kemampuan membaca permulaan siswa sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Dasar, 10(2), 120–128.
Romadhon, A. (2020). Pentingnya membaca dan menulis serta kaitannya dengan kemajuan peradaban bangsa. Pontianak: Jurnal Edukasi.
Romadhon, A. C. (2020). Pentingnya Membaca dan Menulis serta Kaitannya dengan Kemajuan Peradaban Bangsa. Banjarbaru: Universitas Lambung Mangkurat.
Rusman. (2017). Belajar dan Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan. Jakarta: Kencana.
Sari, N., & Wahyuni, S. (2019). Bimbingan klasikal untuk meningkatkan kemampuan membaca dan menulis siswa sekolah dasar. Jurnal Bimbingan Konseling, 4(2), 101–109.
Sari, N., & Wahyuni, S. (2019). Keterbatasan bimbingan klasikal dalam pembelajaran literasi awal. Jurnal Pendidikan Anak, 8(2), 85–93.
Sari, N., & Wahyuni, S. (2020). Efektivitas bimbingan klasikal dalam meningkatkan kemampuan literasi siswa. Jurnal Bimbingan dan Konseling, 5(1), 45–53.
Setiyawan, H. (2020). Pemanfaatan media audio visual dan media gambar pada siswa kelas V. Prakarsa Paedagogia.
Sueni, N. (2019). Metode, Model dan Bentuk Model Pembelajaran. Malang: Wacana.
Sugiyono. (2019). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Sugiyono. (2019). Statistik Penelitian Pendidikan. Bandung: Alfabeta.
Syazali, Muhammad., Alfiah, Nisa., & Sobri, Muhammad. (2023). Strategi untuk Meningkatkan Minat Baca pada Peserta Didik Sekolah Dasar. Jurnal Mahasantri, 3(2).
License
Copyright (c) 2026 Novia Ramadany, Isti Istiningsih, Muhammad Syazali
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
klik di sini 
