Pengaruh Model Pembelajarn Project Based Learning (PjBL) Terhadap Kreativitas Peserta Didik Pada Materi Energi Terbarukan Kelas X SMA Negeri 4 Mataram
DOI:
10.29303/jipp.v11i2.5058Published:
2026-05-30Downloads
Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Project Based Learning (PjBL) terhadap kreativitas peserta didik pada materi energi terbarukan kelas X SMA Negeri 4 Mataram. Penelitian ini menggunakan metode kuasi eksperimen (quasi experimental research) dengan desain pretest-posttest control group design. Sampel penelitian terdiri atas dua kelas, yaitu kelas eksperimen dan kelas kontrol yang dipilih menggunakan teknik purposive sampling. Kelas eksperimen diberikan perlakuan menggunakan model Project Based Learning (PjBL), sedangkan kelas kontrol menggunakan pembelajaran konvensional. Instrumen penelitian berupa tes kreativitas peserta didik yang disusun berdasarkan indikator fluency, flexibility, originality, elaboration, dan evaluation. Analisis data dilakukan melalui uji normalitas, homogenitas, dan uji hipotesis menggunakan uji-t pada taraf signifikansi 5%. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata nilai posttest kelas eksperimen sebesar 86,28 lebih tinggi dibandingkan kelas kontrol sebesar 67,58. Hasil uji hipotesis menunjukkan nilai thitung=32,81 thitung=32,81 lebih besar daripada ttabel=1,99 ttabel =1,99, sehingga hipotesis alternatif diterima. Dengan demikian, model pembelajaran Project Based Learning (PjBL) berpengaruh signifikan terhadap kreativitas peserta didik pada materi energi terbarukan kelas X SMA Negeri 4 Mataram.
Keywords:
Project Based Learning, kreativitas, energi terbarukan, pembelajaran fisikaReferences
Abadi, M., Wahyudi, W., Kosim, K., & Doyan, A. (2024). Pengaruh model Creative Problem Solving terhadap peningkatan keterampilan berpikir kreatif peserta didik. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 9(4), 3086–3092. https://doi.org/10.29303/jipp.v9i4.2803.
Abdi, GP, & Airlanda, GS (2023). Peningkatan kreativitas belajar peserta didik melalui model pembelajaran project based learning. Jurnal Penelitian dan Evaluasi Pendidikan Indonesia, 13 (2), 139. https://doi.org/10.23887/jpepi.v13i2.2684.
Afifah, A. N., Ilmiyati, N., & Toto, T. (2022). Model project based learning (PjBL) berbasis STEM untuk meningkatkan penguasaan konsep dan keterampilan berpikir kritis siswa. Jurnal Pendidikan Fisika Tadulako Online, 5(1), 11–16.
Ahmad, M., Tambak, S., & Nasution, R. (2023). Penerapan model pembelajaran Project Based Learning dalam meningkatkan kreativitas peserta didik pada materi fisika di MA Darul Ihsan tahun ajaran 2022/2023. Al-Thariqah: Jurnal Ilmiah Pendidikan Agama Islam, 8(2), 118–130.
Ardiansyah, A., Risnita, R., & Jailani, M. S. (2023). Teknik pengumpulan data dan instrumen penelitian ilmiah pendidikan pada pendekatan kualitatif dan kuantitatif. IHSAN: Jurnal Pendidikan Islam, 1(2), 1–15.
Arikunto, S. (2020). Prosedur penelitian: Suatu pendekatan praktik (edisi revisi). Jakarta: Rineka Cipta.
Asrulla, A., Risnita, R., Jailani, M. S., & Jeka, F. (2023). Populasi dan sampling (kuantitatif), serta pemilihan informan kunci (kualitatif) dalam pendekatan praktis. Jurnal Pendidikan Tambusai, 7(3), 26320–26332.
Azizzah, R. (2022). Project Based Learning (PjBL). Jurnal PiMat. 4(2).539-550.
Darma, B. (2021). Statistika penelitian menggunakan SPSS (Uji validitas, uji reliabilitas, regresi linier sederhana, regresi linier berganda, uji t, uji F, R2). Bogor: Guepedia.
Darwisa, R., & Hardiansyah M., MR (2020). Pembelajaran berbasis proyek dalam meningkatkan keterampilan pemecahan masalah siswa. Ekspose: Jurnal Penelitian Hukum dan Pendidikan, 19 (1), 1008–1018. https://doi.org/10.30863/ekspose.v19i1.752.
Doyan, A., Wahyudi, W., & Aulia, T. N. (2022). Pengaruh model pembelajaran STEM terhadap kreativitas sains peserta didik. ORBITA: Jurnal Kajian, Inovasi dan Aplikasi Pendidikan Fisika, 8(2), 1–6.
Faruq, U., Prihatin, I., & Oktaviana, D. (2025). Analisis kemampuan berpikir kreatif siswa dalam menyelesaikan permasalahan pada materi lingkaran ditinjau dari kemampuan awal. Jurnal Manajemen, Akuntansi dan Pendidikan (JAMAPEDIK), 2(2), 27–37.
Fiskawarni, TH (2016). Peningkatan kreativitas dan hasil belajar fisika melalui pembelajaran kontekstual (PTK pada peserta didik SMP Negeri 3 Sungguminasa). Jurnal Pendidikan Fisika Universitas Muhammadiyah Makassar, 4 (1), 21-39. https://doi.org/10.26618/jpf.v4i1.297.
Furqan, F. M., Rasyid, A., & Gaffar, A. A. (2023). Pengembangan soal-soal pilihan ganda beralasan menggunakan Google Form untuk mengukur kemampuan berpikir kritis siswa SMA pada konsep sistem pencernaan pada manusia. Bio Educatio: Jurnal Pendidikan Biologi, 8(1), 38–47.
Hajar, N., Ahmadin, A., & Bakhtiar, B. (2025). Menuju energi terbarukan: Peluang dan tantangan. Jurnal Pendidikan Tambusai, 9(2), 12513–12518. https://doi.org/10.31004/jptam.v9i2.26768.
Hakim, FN, Nadiah, & Ulfah, M. (2025). Penerapan media pembelajaran dalam meningkatkan kreativitas peserta didik. Jurnal Review Pendidikan dan Pengajaran, 8 (3), 7635-7645. http://journal.universitaspahlawan.ac.id/index.php/jrpp.
Hartanti, D., & Yaspin Yolanda. (2024). PENERAPAN MODEL PROJECT BASED LEARNING (PjBL) UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF SISWA. Jurnal Pendidikan Pemuda Nusantara , 6 (2), 22-29. https://doi.org/10.56335/jppn.v6i2.183.
Hasanah, H., Faizi, N., & Wijaya, A. (2023). Perkembangan kreativitas peserta didik: Tinjauan literatur dalam konteks kehidupan abad ke-21. Pionir: Jurnal Pendidikan, 12(3), 143–149.
Huda, N., Fatimah, S., & Amrulloh, A. Y. (2022). Strategi 4P (Person, Press, Process, Product) dalam mengembangkan kreativitas pembelajaran kaligrafi peserta didik di Madrasah Ibtidaiyah Sultan Agung Depok Sleman. Jurnal Tifani, 2(1), 9–16.
Khairiah, D., Zahriani, N., & Iqroma, M. (2022). Pengembangan Metodologi Penelitian untuk Riset di PGMI dan PIAUD: Padang: Program Studi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, IAIN Padangsidempuan.
Lasmi, NK (2023). IPA fisika untuk SMA/MA kelas X . Jakarta : Penerbit Erlangga.
Manang, EUN, Bria, S., Nessi, Y., & Seme, YCA (2024). Menyongsong inovasi: Peningkatan kreativitas guru Pendidikan Agama Kristen untuk meningkatkan kualitas belajar siswa. Eulogia: Jurnal Teologi dan Pendidikan Kristiani, 4 (1), 183–196.https://ojs.sttblessing.ac.id/index.php/eulogia.
Moto, M. M. (2019). Pengaruh penggunaan media pembelajaran dalam dunia pendidikan. Indonesian Journal of Primary Education, 3(1), 20–28.
Nababan, S., Marapaung, A., & Koresy. (2023). Strategi Pembelajaran Project Based Learning (PjBL). Jurnal Pendidikan Sosial dan Humaniora. 2(2).716-717.
Ningsih, W., Kamaludin, M., & Alfian, R. (2021). Hubungan media pembelajaran dengan peningkatan motivasi belajar siswa pada mata pelajaran PAI di SMP Iptek Sengkol Tangerang Selatan. Jurnal Tarbawi, 6(1), 77-91.
Ningtyas, N. W. (2021). Penerapan Model Project Based Learning (PjBL) dalam Pembelajaran Fisika untuk Mengembangkan Kemampuan Pemecahan Masalah Siswa. Skripsi. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Negeri Malang.
Nurba’id, A. R. C., Nafilah, Z., Magdalena, M., Nisyak, H. K., Lailatul, S., Mutmainah, R., Ghurri, A., Andriana, L. M., & Ningsih, A. W. (2022). Penerapan paired t-test pada penelitian farmasi. Jurnal Farmasi dan Farmakoinformatika, 2(2), 146–153.
Nurul, D. (2022). Analisis kesulitan kemampuan pemecahan masalah pada peserta didik dalam pembelajaran fisika. Jurnal Inovasi dan Teknologi Pendidikan, 1(1), 20–34.
Purba, A., Harahap, E., & Yusra D. (2023). Penerapan Model Pembelajaran Berbasis Proyek (PjBL) pada Mata Kuliah Strategi Pembelajaran Bahasa Indonesia Sebagai Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Mahasiswa Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia FKIP Universitas Jambi 2021/2022. Jurnal Ilmiah Dikdaya.13 (1).109–120.
Putra, AP, & Nurhasanah, A. (2025). Penerapan model pembelajaran project based learning untuk meningkatkan keterampilan berpikir kreatif siswa kelas IV Sekolah Dasar Negeri 069/VI Talang Tembago. Sinar Dunia: Jurnal Riset Sosial Humaniora dan Ilmu Pendidikan, 4 (1), 188–204. https://doi.org/10.58192/sidu.v4i1.3147.
Rahman, F., & Darmawan, D. (2022). Penerapan quasi eksperimen dengan desain nonequivalent control group dalam penelitian pendidikan. Jurnal Penelitian dan Evaluasi Pendidikan, 26(2), 145–156.
Rahmat, M. N. (2024). Pemanfaatan Model Pembelajaran Project Based Learning (PjBL) untuk Mengasah Kreativitas dan Meningkatkan Hasil Belajar Siswa pada Mata Pelajaran Dasar Pemrograman. Jurnal MediaTIK: Jurnal Media Pendidikan Teknik Informatika dan Komputer, 7(3), 17–22.
Rasidah, W., Wahyuningsih, T., Suhartini, E., Dwiyono, Y., & Arafah, A, A. (2022) Pengaruh Penggunaan Model Pembelajaran Project Based Learning terhadap Penguasaan Materi IPA pada Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan MIPA. 12 (4). 1072–1078.
Rasyidi, A. (2024). Optimalisasi Pembelajaran PAI: Strategi Pembelajaran Berbasis Proyek untuk Meningkatkan Keterampilan Siswa di Sekolah. Jurnal Universal Explorations in Research. 1(1). 16-35.
Sari, F., Setyowati, D., & Setiawan, A. (2024). Analisis model pembelajaran Project Based Learning (PjBL) pada rencana pelaksanaan pembelajaran guru kelas V SDN 18 Kubu. Cendikia: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran, 2(10), 709–719. https://jurnal.kolibi.org/index.php/cendikia/article/view/3445?utm.
Sugiyono. (2018). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan R&D (Edisi Revisi). Bandung: Alfabeta.
Sujarweni, V. W. (2022). Metodologi Penelitian Bisnis dan Ekonomi: Pendekatan Kuantitatif (Edisi Cetakan 2024). Yogyakarta: Pustaka Baru Press.
Sutrio, S., Harjono, A., & Sahidu, H. (2021). Pengembangan bahan ajar fisika eksperimen berbasis proyek untuk meningkatkan penguasaan scientific method calon guru. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 6 (1), 126–133.
Ulfa, M., Wahyudi, W., Gunawan, G., & Gunada, I. W. (2024). Pengaruh model project-based learning (PjBL) terhadap kreativitas siswa dalam pembelajaran fisika. ORBITA: Jurnal Kajian, Inovasi dan Aplikasi Pendidikan Fisika, 10(2), 171–177.
Utami, Y., Rasmanna, P. M., & Khairunnisa. (2023). Uji validitas dan uji reliabilitas instrumen penilaian kinerja dosen. SAINTEK (Jurnal Sains dan Teknologi), 4(2), 21-24. https://doi.org/10.55338/saintek.v4i2.730.
Wafiyah, W., Supeno, S., & Rusdianto, R. (2025). Pengaruh model Project Based Learning (PjBL) terhadap creative thinking dan creative performance siswa SMP dalam pembelajaran IPA. Jurnal Pendidikan MIPA, 15(2), 425–437.
https://doi.org/10.37630/jpm.v15i2.2619
Wahyuni, D., Antoro, B., & Amalia, M.M.(2025). Teknik Pengembangan tes berpikir kreatif dalam pendidikan menengah. Yogyakarta: Deepublish Digi. https://deepublishstore.com/produk/buku-teknik-pengembangan-tes-berpikir-kreatif-dalam-pendidikan-menengah/?utm_.
Yudiana, IE, Suastra, IW, & Arnyana, IBP (2025). Implementasi pendekatan STEM berbasis proyek (PjBL) dalam pembelajaran IPAS untuk meningkatkan literasi ilmiah dan kemampuan berpikir kritis siswa. Jurnal Pengajaran Indonesia, 6 (1), 98–112. https://doi.org/10.23887/iji.v6i1.86609.
Yusra, RA, Kusumah, FH, & Suryadi, A. (2025). Pengaruh PjBL-STEM terhadap Peningkatan Keterampilan Berpikir Kritis pada Materi Energi Terbarukan dalam Mendukung Pendidikan yang Berkualitas. Jurnal Pendidikan Matematika Dan Sains , 13 (Edisi_Khusus), 26–37. https://doi.org/10.21831/jpms.v13iSpecial_issue.86537.
Yusuf, F., Mustami, M. K., & Jamilah. (2022). Analisis miskonsepsi siswa pada pokok bahasan enzim dengan menggunakan tes diagnostik pilihan ganda beralasan. Al-Ahya: Jurnal Pendidikan Biologi, 2(1), 40–50. https://doi.org/10.24252/al-ahya.v4i1.36487.
License
Copyright (c) 2026 Eldza Rosmiatin Nafiz, Wahyudi, Kosim
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
klik di sini 
