Profil Kemampuan Literasi Membaca Peserta Didik Kelas III SDN 2 Kuta
DOI:
10.29303/jipp.v7i2.511Published:
2022-04-18Downloads
Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan kemampuan literasi membaca peserta didik kelas III SDN 2 Kuta. Penelitian ini menggunakan pendekatan deskriptif kuantitatif. Populasi pada penelitian ini adalah seluruh peserta didik kelas III di SDN 2 Kuta. Sampel penelitian menggunakan total sampel. Teknik pengumpulan data pada penelitian ini adalah menggunakan tes lisan dan dokumentasi. Analisis data yang digunakan adalah teknik deskriptif persentase. Hasil dari penelitian ini menunjukan dari 59 peserta didik yang diteliti, diketahui kemampuan literasi membaca peserta didik paling banyak berada pada level pemula dengan persentase sebesar 28,81%. Selanjutnya dengan selisih yang tidak jauh, terdapat level cerita 2 dengan persentase sebesar 27,11%. Persentase terbesar ketiga ada level kata dengan persentase sebesar 16,94%. Kemudian ada level huruf dengan persentase sebesar 10,16%. Dan terakhir terdapat level cerita 1 dan level paragraf yang mempunyai besar persentase yang sama yaitu 8,47%. Kemampuan literasi membaca peserta didik dominan berada pada level pemula sebanyak 17 peserta didik dengan persentase sebesar 28,81%. Sehingga kemampuan literasi peserta didik masih sangat perlu untuk ditingkatkan. Salah satu metode yang dapat dilakukan adalah melakukan pembelajaran literasi membaca peserta didik sesuai level kemampuannya.Keywords:
Level Literasi membaca Peserta Didik.References
Antasari, Indah W. (2017). Implementasi Gerakan Literasi Sekolah Tahap Pembiasaan di MI Muhammadiyah Gandatapa Sumbang Banyumas. Jurnal LIBRIA, 9(1): 13. Diakses pada 2 Oktober 2018, dari http://jurnal.ar-raniry.ac.id/index.php/libria/article/view/1680
Chairunnisa (2017). PENGARUH LITERASI MEMBACA DENGAN PEMAHAMAN BACAAN (Penelitian Survei pada Mahasiswa STKIP Kusumanegara Jakarta). Tuturan, 6, No. (1) hal. 745-756 (http://jurnal.ugj.ac.id/index.php/jurnaltuturan/article/view/1584)
Erfan, M., Maulyda, A. M., Affandi, L.H., Rosyidah, A. N. K., Oktaviyanti, I., & Hamdani, I. (2021). Identifikasi Wawasan Literasi Dasar Guru Dalam Pembelajaran Berbasis Level Kemampuan Siswa. Jurnal DIDIKA : Wahana Ilmiah Pendidikan Dasar, 7 (1). https://e-journal.hamzanwadi.ac.id/index.php/didika/article/view/3520.
Harsiati, T. (2018). KARAKTERISTIK SOAL LITERASI MEMBACA PADA PROGRAM PISA. LITERA, 17, (1), hal 90-106. https://journal.uny.ac.id/index.php/litera/article/download/19048/pdf
Kemendikbud. (2017). Materi Pendukung Literasi Baca Tulis. Jakarta: Dirjen Dikdasmen Kemendikbud.
Kharizmi, M. (2015). KESULITAN SISWA SEKOLAH DASAR DALAM MENINGKATKAN KEMAMPUAN LITERASI. Jupendas, 2 (2). http://jfkip.umuslim.ac.id/index.php/jupendas/article/view/233
Purjaka (2015). Survei Kesulitan Siswa Kelas IV dan V dalam Melakukan Gerak Dasar Guling Depan di SD Pantar Kokap Kulon Progo Tahun Pelajaran 2014/2015. (Skripsi S1), Universitas Negeri Yogyakarta, Indonesia.
Ramadhani, Aulia W. (2019). LITERASI MEMBACA SISWA SD NEGERI MANGKUBUMEN KIDUL 16. (Skripsi), UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA.
Rosyidah, A. N. K., Affandi, L.H., Erfan, M., Oktaviyanti, I., Maulyda, A.M., & Hamdani, I. (2021). Pengentasan Buta Aksara Berbasis Pendekatan “Semua Anak CERDA†untuk guru SD. Jurnal Inovasi Hasil Pengabdian Masyarakat, 4 (3). http://www.riset.unisma.ac.id/index.php/jipemas/article/view/10884
Rusmono, Ghozali, & Muhammad Iqbal A. (2019). Pengaruh Media Cerita Bergambar Berbasis Literasi Membaca Terhadap Hasil Belajar Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Teknologi Pendidikan, 21 (3) (http://journal.unj.ac.id/unj/index.php/jtp/article/view/13386
Setiawan, H., Styo M.W. A. & Abdul A. (2019). PUISI BERBASIS HASIL KARYA GAMBAR: UPAYA PENGUATAN LITERASI SISWA SD KELAS TINGGI. Jurnal Ilmu Pendidikan, 2 (1), Hal. 50-60. https://core.ac.uk/download/pdf/276541263.pdf
SMERU Research Institute (2018). Sintesis Hasil Studi Diagnostik Pembelajaran Pendidikan Dasar di Enam Kabupaten Mitra INOVASI di Provinsi Nusa Tenggara Barat.
Sukmadinata (2010). Metode Penelitian Pendidikan (edisi keenam). Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Tim INOVASI (SAC). (2021). Penilaian dan Pengelompokan Kemampuan Literasi.
Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional. (2003). http://kelembagaan.ristekdikti.go.id/wp-content/uploads/2016/08/UU_no_20_th_2003.pdf
klik di sini 
