Pengaruh Strategi Gallery of learning Terhadap Keterampilan Berbicara Peserta Didik Kelas IV di SDN 38 Mataram
DOI:
10.29303/jipp.v7i3c.835Published:
2022-10-03Downloads
Abstract
Strategi gallery of learning adalah model belajar secara berkelompok yang menjamin setiap siswa diberi kesempatan untuk berkontribusi serta mendengarkan pendapat. Penelitian dengan tujuan mengetahui pengaruh strategi gallery of learning terhadap keterampilan  berbicara peserta didik kelompok IV SDN 38 Mataram. Dalam penelitian ini menggunakan penelitian eksperimen dengan jenis Quasy Eksperimental Design tipe Nonequivalent Control Group Design. Subjek dalam penelitian ini yaitu peserta didik kelompok IV A sebagai kelompok kontrol sejumlah 20 siswa dan kelompok IV B sebagai kelompok eksperimen sejumlah 19 siswa yang ditentukan dengan sistem undian. Analisis data dalam penelitian ini dilakukan dengan uji homogenitas, uji normalitas dan uji hipotesis dengan rumus Paired sample t-test dan uji effect size. Uji hipotesis dengan taraf signifikan 5 % bahwa nilai Sig (2-tailed) 0.000 < 0.05 dan nilai thitung 13,816 > ttabel 1,697 maka Ho ditolak dan Ha diterima. Hal ini diperkuat juga dengan perolehan hasil perhitungan menggunakan uji effect size dengan nilai yang dihasilkan 2,1365 menunjukan pengaruh dalam kategori sangat tinggi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat pengaruh strategi gallery of learning terhadap keterampilan  berbicara siswa kelompok IV SDN 38 Mataram. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa strategi gallery of learning dapat diterapkan di siswa SDN kelompok IV untuk keterampilan  berbicara siswa.
Keywords:
Strategi gallery of learning , Keterampilan BerbicaraReferences
Ahmadi & Ruslan (2016). Pengantar Pendidikan. Yogyakarta: Ar-ruzz Media
Arifin. Z, & Setiyawan. A. (2012). Pengembangan Pembelajaran Aktid dengan ICT. Yogyakarta: Skripta Media Creative.
Jumaenah. S. (2016). Peningkatan Keterampilan Berbicara Melalui Penerapan Strategi Gallery of learning Siswa KelompokV Sdn 47 Cakranegara. Jurusan Ilmu Pendidikan, FKIP Universitas Mataram
Ningsih & Suwarti. “Peningkatan Keterampilan Berbicara Melalui Metode Bercerita Siswa KelompokIII SD Negeri 1 Beringin Jaya Kecamatan Bumi Raya Kabupaten Morowali.†Jurnal Kreatif Tadulako Online 2, no. 4 (n.d.).
Nugraheni (2012). Penerapan Strategi Cooperative Learning Dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia. Yogyakarta: PT Pustaka Insan Madani, Anggota IKAPI
Permana & Putera. E. (2015). “Pengembangan Media Pembejaran Boneka Kaus Kaki Untuk Meningkatkan Keterampilan Berbicara.†Jurnal: Profesi Pendidikan Dasar 2, no. 2.
Silberman & Melvin. L. (2009. Active Learning 101 cara belajar siswa aktif. Bandung: Nuansa Cendekia
Sugiyono (2013). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan R&D. Bandung: ALFABETA
Setyosari & Punaji. (2015). Metode Penelitian Pendidikan dan Pengembangan Edisi ke Empat. Jakarta: Prenadamedia Group.
Tambunan & Pandapotan. (2016). “Pembelajaran Keterampilan Berbicara Di Sekolah Dasar.†Jurnal Saintech 08, no. 04.
Tarigan & Guntur. H. (2008). Berbicara Sebagai Suatu Keterampilan Berbahasa. Bandung: Angkasa,
Tristiantari, Desia. N. K., Marhaeni, & Koyan. I. W. (2013). “Pengaruh Implementasi Model Pembelajaran Kooperatif Tipe TPS Terhadap Keterampilan Berbicara Dan Keterampilan Berpikir Kreatif Pada Siswa KelompokV SD Negeri Gugus III Kecamatan Seripit.†E-Journal: Program Pascasarjana Universitas Pendidikan Ganesha: Jurnal Pendidikan Dasar 3.
Uno. H. B., & Nurdin. M. (2014). Belajar Dengan Pendekatan PAILKEM (Pembelajaran Aktif, Inovatif, Lingkungan, Kreatif, Efektif, Menarik. Jakarta: PT Bumi Aksara.
Wahyono, Hari (2017) “Penilaian Keterampilan Berbicara Di Perguruan Tinggi Berbasis Teknologi Informasi Wujud Aktualisasi Prinsip-Prinsip Penilaian.†Jurnal: Transformatika, 1(1).
License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
klik di sini 
