Peran Guru Penggerak dalam Menumbuhkan Kebiasaan Gemar Membaca Melalui Kegiatan Literasi di Sekolah Dasar Negeri 110 Kota Jambi
DOI:
10.29303/jipp.v10i1.2961Diterbitkan:
2025-02-21Unduhan
Abstrak
Kemampuan literasi merupakan hak asasi setiap individu dan merupakan fondasi untuk belajar sepanjang hayat. Literasi adalah keterampilan dasar yang penting untuk perkembangan individu, dan pengenalan literasi sejak dini di sekolah dasar mencakup membaca, menulis, berpikir kritis, memahami informasi, serta berkomunikasi efektif. Tujuan penelitian ini untuk mendeskripsikan peran guru penggerak dalam menumbuhkan kebiasaan gemar membaca melalui kegiatan literasi, mendeskripsikan peran dan kendala yang dialami guru dalam menumbuhkan kebiasaan gemar membaca peserta didik dan mendeskripsikan solusi yang didapat guru dalam menumbuhkan kebiasaan gemar membaca pada peserta didik di SD Negeri 110 Kota Jambi. Penulis mengangkat judul ini karena banyak peserta didik di SD Negeri 110 Kota Jambi yang masih memiliki minat membaca yang rendah dan Penulis semangat serta antusias dalam melakukan kegiatan literasi untuk menumbuhkan kebiasaan gemar membaca dalam diri setiap peserta didik di Sekolah Dasar Negeri 110 Kota Jambi. Oleh karena itu kebiasaan gemar membaca peserta didik di SD Negeri 110 Kota Jambi perlu ditumbuhkan lagi. Metode penelitian ini yaitu kualitatif dengan desain fenomenologi. Hasil penelitian ini menyatakan bahwa: 1) Peran guru dalam menumbuhkan kebiasaan gemar membaca melalui kegiatan literasi 2) Kendala yang dialami guru dalam menumbuhkan kebiasaan gemar membaca melalui kegiatan literasi, 3) Sedangkan solusi yang dilakukan guru penggerak dalam menumbuhkan kebiasaan gemar membaca melalui kegiatan literasi sehingga tercapainya tujuan untuk menanamkan kebiasaan literasi dalam kehidupan sehari-hari peserta didik. Dapat disimpulkan bahwa peran guru penggerak sangat penting karena guru dapat menggunakan keterampilan yang dimiliki untuk menumbuhkan kebiasaan membaca melalui kegiatan literasi.
Kata Kunci:
Gemar Membaca, Literasi, Peran Guru Penggerak, Peserta DidikReferensi
Annisa Qn, Aulia, M., Yani, S. I., Nugraheni, D. A., Anjani, H. F., Ramadhan, A. M., & Hilyana, F. S. (2024). Peran Guru Penggerak dalam Kurikulum Merdeka di Sekolah Dasar. Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan. 6(3): 2545-2554
Chabibah, L. N., Siswanah, E., & Tsani, D. F. (2019). Analisis Kemampuan Pemecahan Masalah Siswa Dalam Menyelesaikan Soal Cerita Barisan Ditinjau Dari Adversity Quotient. Pythagoras: Jurnal Pendidikan Matematika, 14(2), 199–210. Https://Doi.Org/10.21831/Pg.V14i2.29024
Chalifalillah, Al-Bahij, Azma, & Mufiida, Laila., (2024). Menanamkan Karakter Gemar Membaca pada Siswa melalui Pembelajaran yang Aktif dengan Metode Gerakan Literasi Sekolah (GLS) dan Bermain Peran di MI Muhammadiyah Butuh. Jurnal Universitas Muhammadiyah Jakarta, 1276-1282. Diakses 11 Desember 2024, dari Redaksi Prosiding SEMNASFIP
Isa., Asrori., & Muharini, Rini (2024). Pembentukan Karakter Gemar Membaca Dan Rasa Ingin Tahu Siswa Melalui Gerakan Literasi Sekolah. JPDP: Jurnal Pendidikan Dasar Perkhasa. 10(1): 457-478
Karfika, Fitri, P. A., Nilawati, Rahmawati, L. N., & Paradilla, Ika (2024). Realisasi Pendidikan yang Berpihak dan Memerdekakan Peserta Didik dalam Pendidikan Abad Ke-21. Madani: Jurnal Ilmiah Multidisiplin. 2(10): 223-230
Kemendikbud. (2015). Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 23 Tahun 2015 tentang Penumbuhan Budi Pekerti. Permendikbud, 45.
Khairunnisa, Salsa., Triputra, Dedi Romli., & Muamar (2024). Strategi Guru Penggerak Dalam Penguatan Budaya Literasi Di SD Negeri Jatibarang 03. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar. 9(2): 511-522
Nurrisa, Fahriana., Hermina, Dina, Norlaila. (2025). Pendekatan Kualitatif dalam Penelitian: Strategi, Tahapan, dan Analisis Data. ITTC INDONESIA: Jurnal Teknologi Pendidikan Dan Pembelajaran (JTPP). 02(03): 793-800. https://jurnal.kopusindo.com/index.php/jtpp/index
OECD. (2019a). PISA 2018 Assessment and Analytical Framework. In OECD Publishing.
OECD. (2019b). Programme for International Student Assessment (PISA) Results From PISA 2018. The Language of Science Education, 79–79. https://doi.org/10.1007/978-94-6209-497-0_69
Ramadhani, Diana Ayu, & Muhroji (2022). Peran Guru dalam Meningkatkan Motivasi Belajar pada Peserta Didik di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu. 6(3): 4855-4861
Ramadhani, Diana Ayu, & Muhroji (2022). Peran Guru dalam Meningkatkan Motivasi Belajar pada Peserta Didik di Sekolah. Jurnal Basicedu. 6(3): 4855-4861.
Sibagariang, D., Sihotang, H., Murniarti, E., & Paramitha, P. (2021). Peran Guru Penggerak Dalam Pendidikan Merdeka Belajar di Indonesia. Jurnal Dinamika Pendidikan, 14(2), 88–99. http://ejournal.uki.ac.id/index.php/jdpDOI:https://doi.org/10.51212/jdp.v14i2.53
Tegor, et al. (2020). Metodologi Penelitian Kualitatif & Kuantitatif. Lakeisha.
Triani., Nurdhiana., Bodroastuti, Tri., Absari, Fitri., Febriyanti, Rosy., Maulana, Paundra, & Tjandra, Tirtono (2024). Meningkatkan Minat Baca Siswa SD Al-Hikmah Melalui Program Literasi Kreatif. ARDHI: Jurnal Pengabdian dalam Negri. 2(5): 01-13. https://doi.org/10.61132/ardhi.v2i5.668
Lisensi
Hak Cipta (c) 2025 Dewi Kurnia, Evidawati Evidawati, Muhammad Deni Saputra, Putri Aprilia Sari, Rahma Sabrina Wiyanpuri, Destrinelli Destrinelli, Muhammad Sofwan
Artikel ini berlisensi Creative Commons Attribution 4.0 International License.
klik di sini 
