Pengaruh Konsep Diri dan Kecemasan Matematis terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Madrasah Aliyah
DOI:
10.29303/jipp.v8i3.1488Published:
2023-08-03Downloads
Abstract
Matematika adalah mata pelajaran yang berhadapan dengan simbol, angka dan rumus. Hal ini menyebabkan ketidaktertarikan siswa untuk mempelajari matematika. Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan dan mengetahui pengaruh konsep diri dan kecemasan dalam matematika terhadap hasil belajar siswa kelas X MA Al-Ijtihad Danger tahun ajaran 2022/2023 secara parsial dan simultan. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif dengan metode ex post facto. Populasi dalam penelitian ini yaitu siswa kelas X MA Al-Ijtihad Danger tahun ajaran 2022/2023 dengan sampel kelas X MIPA yang dipilih menggunakan purposive sampling. Instrumen penelitian ini berupa angket konsep diri, angket kecemasan dalam matematika dan tes hasil belajar. Teknik analisis data yang digunakan adalah analisis statistik deskriptif dan inferensial. Hasil analisis data menunjukkan bahwa: (1) sebagian besar siswa MA Al-Ijtihad Danger tahun ajaran 2022/2023 memiliki konsep diri pada kategori tinggi, kecemasan dalam matematika pada kategori sedang, dan hasil belajar pada kategori rendah; (2) terdapat pengaruh positif konsep diri terhadap hasil belajar siswa sebesar 61,7%, terdapat pengaruh negatif kecemasan dalam matematika terhadap hasil belajar siswa sebesar 64,9% dan terdapat pengaruh konsep diri dan kecemasan dalam matematika terhadap hasil belajar siswa sebesar 97,6%. Disimpulkan bahwa konsep diri dan kecemasan dalam matematika secara parsial dan simultan berpengaruh terhadap hasil belajar siswa.
Keywords:
Hasil Belajar; Kecemasan dalam Matematika; Konsep DiriReferences
Astuti, E. S., & Resminingsih (2010). Bahan Dasar untuk Pelayanan Konseling pada Satuan Pendidikan Menengah Jilid I. Jakarta: Grasindo.
Baidowi, B., Amrullah, A., & Hikmah, N. (2019). Peningkatan Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas VIII SMPN 13 Mataram Tahun Ajaran 2017/2018 Melalui Lesson Study. Mandalika Mathematics and Educations Journal, 1(1), 1–12. https://doi.org/10.29303/jm.v1i1.537
Dewi, P. S. I. Y., Kurniati, N., & Wahidaturrahmi (2021). Pengaruh Kepercayaan Diri dan Kemampuan Komunikasi Matematika Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa. Griya Journal of Mathematics Education and Application, 1(2), 122–131. https://doi.org/10.29303/griya.v1i2.41
Fatirani, H. (2022). Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw pada Sistem Ekskresi Manusia. Lombok Tengah: Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian Indonesia.
Haryakaa, U., & Haslidiab (2019). Pengaruh Konsep Diri, Minat dan Sikap Ilmiah Siswa terhadap Hasil Belajar Matematika. PRISMA, Prosiding Seminar Nasional Matematika 2, 2, 737–747. Diambil dari https://journal.unnes.ac.id/sju/index.php/prisma/
Juliyanti, A., & Pujiastuti, H. (2020). Pengaruh Kecemasan Matematis Dan Konsep Diri Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa. Prima: Jurnal Pendidikan Matematika, 4(2), 75. https://doi.org/10.31000/prima.v4i2.2591
Mairil (2023). Pengaruh Kontribusi Konsep Diri terhadap Hasil Belajar Siswa di Kelas XI TP SMKN 1 Bangkinang Tahun Pelajaran 2019/2020. Jurnal Pendidikan dan Konseling, 5(1), 1672–1680.
Manurung, A. S. (2020). Pengaruh Konsep Diri Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas Iv Sdn Kenari 07 Pagi Jakarta. Eduscience: Jurnal Ilmu Pendidikan, 5(2), 51–57.
Pianda, D., & Darmawan, J. (2018). Best Practice Karya Guru Inovatif dan Inspiratif (Menarik Perhatian Peserta Didik). Jawa Barat: CV Jejak.
Rikatsih, N., Andary, R. W., Shaleh, M., Hadiningrum, L. P., Irwandy, Prisusanti, R. D., & Saloom, G. (2021). Metodologi Penelitian di Berbagai Bidang. Bandung: Media Sains Indonesia.
Rohmat, A. N., & Lestari, W. (2019). Pengaruh Konsep Diri dan Percaya Diri terhadap Kemampuan Kemampuan Berpikir Kritis Matematis. JKPM (Jurnal Kajian Pendidikan Matematika), 5(1), 73. https://doi.org/10.30998/jkpm.v5i1.5173
Santoso, E. (2021). Kecemasan Matematis: What and How? Indonesian Journal Of Education and Humanity, 1(1), 1–8.
Sripatmi, S., Baidowi, B., & Fitriani, F. (2019). Pengaruh Motivasi dan Kebiasaan Belajar Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas XI SMAN 1 Jonggat. Mandalika Mathematics and Educations Journal, 1(2), 104–112. https://doi.org/10.29303/jm.v1i2.1428
Supriatna, A., & Zulkarnaen, R. (2019). Studi Kasus Tingkat Kecemasan Matematis Siswa SMA. Prosiding Seminar Nasional Matematika dan Pendidikan Matematika, 2(1), 730-735. Karawang: Universitas Singaperbangsa.
Supriyadi (2021). Evaluasi Pendidikan. Jawa Tengah: Nasya Expanding Management.
Turmuzi, M. (2022). Teknik Evaluasi dalam Pembelajaran Matematika. Yogyakarta: KBM Indonesia.
Wahida, S. R., Baidowi, B., Lu’luilmaknun, U., & Turmuzi, M. (2021). Pengaruh self concept terhadap kemampuan berpikir tingkat tinggi mata pelajaran matematika siswa kelas VIII F SMPN 1 Mataram. Griya Journal of Mathematics Education and Application, 1(4), 703–710. https://doi.org/10.29303/griya.v1i4.54
Warohmah, M. (2022). Kemampuan Pemecahan Masalah Statistika dengan Pendekatan Humanistik dan Kecemasan Belajar. Lombok Tengah: Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian Indonesia.
Wicaksana, M. W. J., Baidowi, Kurniawan, E., & Turmizi, M. (2021). Pengaruh Motivasi dan Kecemasan Belajar Matematika Terhadap Kesadaran Metakognisi dan Kaitannya dengan Hasil Belajar Matematika. Griya Journal of Mathematics Education and Application, 1(1), 81–89. https://doi.org/10.29303/griya.v1i1.11
License
Copyright (c) 2023 Erintia Putri, Arjudin Arjudin, Syahrul Azmi, Sripatmi Sripatmi
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
klik di sini 
