Analasis Kemampuan Koneksi Matematis Ditinjau Dari Tipe Kepribadian MBTI (Myers Briggs Type Indicator) Siswa Kelas VII SMPN 6 Mataram pada Materi Perbandingan Tahun Ajaran 2022/2023
DOI:
10.29303/jipp.v8i3.1581Published:
2023-08-29Downloads
Abstract
Konsep matematika umumnya digunakan dalam pemecahan masalah pada berbagai bidang. Namun sebagian besar peserta didik kesulitan dalam mengaplikasikan konsep matematika guna menghasilkan suatu penyelesaian. Kemampuan pengaplikasian konsep matematika dalam menghadirkan solusi, dapat dimiliki apabila peserta didik memiliki kemampuan koneksi matematis yang baik. Tenaga pendidik perlu mengetahui sebaran dan tingkatan kemapuan koneksi matematis yang dimiliki peserta didik, untuk menentukan arah pengembangannya. Dalam rangka memperoleh data tersebut, dilakukan penelitian terhadap kemampuan koneksi matematis peserta didik ditinjau dari tipe kepribadian MBTI pada materi perbadingan. Penelitian ini dilakukan di SMPN 6 Mataram, khususnya pada siswa kelas VII tahun ajaran 2022/2023 yang dipilih berdasarkan teknik purposive sampling. Pengumpulan data dilakukan melalui kuisioner, tes tulis dan wawancara. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat perbedaan kemampuan konseksi matematis peserta didik berdasarkan tipe kepribadiannya, yakni: (1) Kemampuan koneksi matematis pada kepribadian rational termasuk dalam kategori tinggi (rata-rata nilai pada tes kemampuan koneksi matematis sebesar 21,0) (2) Kemampuan koneksi matematis peserta didik berkepribadian idealist termasuk kategori sedang (rata-rata nilai sebesar 15,8) (3) Kemampuan koneksi matematis untuk kepribadian artisans juga termasuk kategori sedang (rata-rata nilai sebesar 15,0) dan (4) Kemampuan koneksi matematis peserta didik yang memiliki tipe kepribadian guardian memperoleh rata-rata nilai pada tes kemampuan koneksi matematis sebesar 11,29 dengan kategori rendah pada kemampuan koneksi matematis.
Keywords:
indikator koneksi, koneksi matematis, tipe kepribadian MBTI.References
Amrullah, Salsabila, N., H., Junaidi, Hapipi, & Prayitno, S. (2021). Pelatihan Geogebra sebagai media pembelajaran matematika pada guru-guru SMP di Kota Mataram tahun 2021. Rengganis Jurnal Pengabdian Masyarakat. 2(1), 146-155.
Anggraeni, D., Priyojadmiko, E., & Setiana, D., (2020). Analisis Koneksi Matematika Ditinjau dari Tipe Kepribadian Sanguinis, Koleris, Melankolis, dan Plegmatis. Jurnal Ilmiah Matematika dan Pendidikan Matematika. 10(1), 71-88.
Dermawansyah, S., P., Azmi, S., Wahidaturrahmi & Hayati, L. (2022). Analisis Kemampuan Koneksi Matematis Peserta didik dalam Menyelesaikan Soal Cerita Matematika. Griya Journal of Mathematics Education and Application. 2(1), 205-213.
Erayani, F., N., Sridana, N., Arjudin, & Baidowi. (2022). Hubungan Kepercayaan diri dan Kemampuan Komunikasi Matematika dengan Hasil Belajar Matematika. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan.7(3c), 1875-1884.
Isnaeni, S., Ansori, A., Akbar, P., & Bernard, M. (2019). Analisis Kemampuan Koneksi Matematis Peserta didik SMP pada Materi Persamaan dan Pertidaksamaan Linier Satu Variabe. Journal on Education. 1(2), 309-316.
Keirsey D. dan Bates M. (1998). please understand me II. California: Promotheus Nemesis Book.
Kemuning, W., Arjudin, Kurniati, N. & Sarjana, K. (2023). Pengaruh pendekatan RME (Realistic Mathematics Education) terhadap kemampuan koneksi matematis peserta didik kelas VIII MTs Al-Aziziyah Putri Kapek Gunungsari. Griya Journal of Mathematics Education and Application. 3(1), 76-87.
Muslim, S., S., Prayitno, S., Salsabila, N., H., & Amrullah. (2022). Analisis Kesalahan dalam Menyelesaikan Soal Cerita Materi Peluang Ditinjau dari Gaya Belajar Peserta didik di SMPN 7 Mataram. Griya Journal of Mathematics Education and Application. 2(2), 295-303.
Nainggolan, S., P., Amalia, J., & Silalahi, S., M. (2022). Analisis Kemampuan Koneksi Matematis Peserta Del Mathematics dan Science Competition (DMSC) Ditinjau dari Kepribadian Sensing(S)-Intuiting(I). Jurnal Pendidikan Matematika. 6(3), 2584-2598.
NCTM. (2000). Principle and Standards for School Mathematics. Reston: Associaton Drive.
Nurafni, A., & Pujiastuti, H. (2019). Analisis Kemampuan Koneksi Matematis Ditinjau dari Self Confidence Peserta didik: Studi Kasus di SMKN 4 Pandeglang. Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika. 2(1).
Prasetyo, A., Dwidayati, N.K., & Junaedi, I. (2017). Kemampuan Koneksi dan Disposisi Matematis Peserta didik Ditinjau dari Tipe Kepribadian Keirsey pada Pembelajaran Matematika Model Elicting Activities. Unnes Journal of Mathematics Education. 6(2), 190-197.
Putri H. E. (2017). Pendekatan Concrete-Pictorial-Abstract (CPA), Kemampuan-kemampuan Matematis, dan Rancangan Pembelajarannya. Jawa Barat: UPI Sumedang Press.
Rabbani, A., Baidowi, Wahidaturrahmi, & Sripatmi, 2022, Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Ditinjau dari Tipe Kepribadian Myers Briggs Type Indicator (MBTI) Peserta didik Kelas IX, Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan. 7(3), 1525-1533.
Siagian, M., D. (2016). Kemampuan Koneksi Matematik dalam Pembelajaran Matematika. Jurnal Mathematics Education and Science. 2(1), 58-66.
Sugiyono. (2017). Metode Penelitian dan Pengembangan. Bandung: ALFABETA
Susanto, E., & Mudaim. (2017). Pengembangan Inventori MBTI sebagai Alternatif Instrumen Pengukuran Tipe Kepribadian. Journal of Educational Conseling. 1(1), 41-52.
Wahidaturrahmi & Baidowi. (2022). Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Mahapeserta didik Pendidikan Fisika Ditinjau dari Kepribadian Tipe Myers-Briggs. Mandalika Mathematics Education Jurnal. 4(2), 90-99.
Winarno, M.E. (2013). Metodologi Penelitian dalam Pendidikan Jasmani. Malang: UM PRESS.
License
Copyright (c) 2023 Jihan Fahira, Arjudin Arjudin, Amrullah Amrullah, sri subarinah
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
klik di sini 
