Perbandingan Model Pendidikan Karakter Berbasis Proyek Penguatan Profil Pelajar Pancasila untuk Meningkatkan Karakter Peserta Didik di MTs Negeri 1 Mataram dan SMP Negeri 2 Mataram
DOI:
10.29303/jipp.v10i4.4045Published:
2025-11-05Downloads
Abstract
Pendidikan karakter menjadi domain penting dalam dunia pendidikan yang posisinya sejajar dengan aspek pengetahuan dan keterampilan. Sekolah Menengah Pertama (SMP) sebagai jalur pendidikan formal awal memiliki peran penting dalam menumbuhkembangkan karakter peserta didik. Penelitian ini bertujuan untuk merumuskan model pendidikan karakter berbasis Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila (P5) melalui praktik terbaik di MTs Negeri 1 Mataram dan SMP Negeri 2 Mataram. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan teknik wawancara mendalam, observasi, serta studi dokumentasi. Data dianalisis dengan model analisis interaktif (Miles, Huberman, & Saldana, 2014). Hasil penelitian menunjukkan bahwa P5 efektif meningkatkan soft skills peserta didik seperti disiplin, kerja sama, kolaborasi, kreativitas, serta kepedulian sosial. MTs Negeri 1 Mataram menekankan tema kearifan lokal, gaya hidup berkelanjutan, dan suara demokrasi, sementara SMP Negeri 2 Mataram fokus pada kewirausahaan, kebinekaan, dan kebugaran jasmani. Keterbatasan dana (MTs Negeri 1 Mataram) dan rendahnya partisipasi siswa akibat penjadwalan yang kurang tepat (SMP Negeri 2 Mataram) menjadi tantangan utama. Upaya perbaikan dilakukan melalui evaluasi reflektif, penyesuaian jadwal, dan rencana integrasi P5 secara berkelanjutan dalam kurikulum. Penelitian ini merekomendasikan model pendidikan karakter berbasis P5 yang aplikatif dan adaptif terhadap konteks sekolah.
Keywords:
Pendidikan karakter; P5; profil pelajar Pancasila; SMP; model berbasis proyekReferences
Deci, E. L., & Ryan, R. M. (1985). Intrinsic Motivation and Self-Determination in Human Behavior. New York, NY: Plenum Press.
Hanum, F., Suyata, & Sumardi, L. (2020). A better approach to internalising nationalism in higher education. International Journal of Innovation, Creativity and Change, 13(11), 182–197.
Hidayah, N., & Listyarini, T. (2023). Penerapan Project-Based Learning untuk meningkatkan keterampilan kolaboratif dan kreativitas peserta didik. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 10(2), 145–153.
Kolb, D. A. (1984). Experiential learning: Experience as the source of learning and development. Englewood Cliffs, NJ: Prentice-Hall
Marzano, R. J., & Kendall, J. S. (2007). The new taxonomy of educational objectives (2nd ed.). Thousand Oaks, CA: Corwin Press.
Nugroho, B., & Sari, R. (2023). Evaluasi berkelanjutan dalam pembelajaran berbasis proyek: Studi kasus di sekolah menengah. Jurnal Pendidikan Inovatif, 10(3), 210–218.
Ontorio, M. (2016). 21st century skills and education reform. London: Routledge.
Pratama, R., & Dewi, L. (2022). Kemitraan sekolah dan pihak eksternal dalam penguatan profil pelajar Pancasila. Jurnal Inovasi Pendidikan, 7(4), 250–260.
Rahman, A., & Fitriani, S. (2023). Strategi pelaksanaan pembelajaran berbasis proyek secara berkelanjutan untuk meningkatkan keterlibatan siswa. Jurnal Pendidikan Inovatif, 11(1), 55–64.
Rahmawati, N., & Santoso, B. (2021). Partisipasi aktif siswa dan pengelolaan sumber daya dalam pembelajaran berbasis proyek. Jurnal Pendidikan Karakter, 9(2), 88–97.
Rizal, M., & Nur, I. (2023). Implementasi Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila berbasis kearifan lokal. Jurnal Pendidikan Karakter, 13(1), 45–56.
Rofiqi, A. (2023). Implementasi P5 dalam kurikulum merdeka: Tantangan dan peluang. Jurnal Pendidikan Dasar, 8(2), 101–112.
Satria, R., Utami, W., & Lestari, N. (2022). Nilai-nilai karakter dalam Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila. Jurnal Inovasi Kurikulum, 6(1), 33–47.
Senge, P. M. (1990). The Fifth Discipline: The Art & Practice of the Learning Organization. New York: Doubleday.
Sulastri, N., Handayani, D., & Putra, R. (2023). Penerapan Project-Based Learning dalam Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila untuk meningkatkan karakter siswa. Jurnal Inovasi Pendidikan, 8(2), 112–120.
Sumardi, L., Rohman, A., & Wahyudiati, D. (2020). Pengembangan ranah sikap dalam pembelajaran abad 21 di SMP. Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, 10(1), 55–66.
Sumardi, L., Sawaludin, & Yuliatin. (2022). Kompetensi guru dalam menciptakan pembelajaran berkualitas di era kurikulum merdeka. Jurnal Ilmu Pendidikan, 14(3), 201–214.
Wulandari, S., & Santoso, B. (2021). Pengaruh penjadwalan pembelajaran terhadap motivasi dan partisipasi siswa di sekolah menengah. Jurnal Pendidikan dan Manajemen Pembelajaran, 9(2), 78–85.
Yuliana, E., & Hartono, B. (2023). Pembelajaran kontekstual dan pengembangan kompetensi peserta didik. Jurnal Pendidikan dan Pengajaran, 12(3), 120–130.
License
Copyright (c) 2025 Lalu Sumardi, Yuliatin Yuliatin, Sawaludin Sawaludin, Baiq Fina Maulidiya, Basariah Basariah, Maria Grace Putri Edi
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
klik di sini 
