Pengembangan Modul Ajar Fisika Berbasis Discovery Learning Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kreatif Peserta Didik
DOI:
10.29303/jipp.v11i1.4452Published:
2026-02-20Downloads
Abstract
Penelitian pengembangan ini bertujuan menghasilkan Modul Ajar Fisika berbasis model discovery learning yang valid, praktis, dan efektif untuk meningkatkan kemampuan berpikir kreatif peserta didik. Penelitian ini menggunakan metode Research and Development (R&D) dengan model pengembangan 4D yang meliputi tahap Define, Design, Develop, dan Disseminate. Data dikumpulkan melalui lembar validasi, angket respon peserta didik, dan tes hasil belajar (pre-test dan post-test). Lembar validasi digunakan untuk menilai kevalidan Modul Ajar Fisika, angket respon untuk mengukur kepraktisan, dan tes hasil belajar untuk mengetahui keefektifannya dalam meningkatkan kemampuan berpikir kreatif. Hasil analisis menunjukkan bahwa kevalidan Modul Ajar Fisika berdasarkan penilaian validator yaitu sebesar 89,3% dan 96% dengan kategori valid dan reliabel, kepraktisan Modul Ajar Fisika berdasarkan angket respon peserta didik memperoleh skor 87% dengan kategori sangat praktis, dan keefektifan Modul Ajar Fisika berdasarkan nilai N-gain sebesar 0,74 dengan kategori cukup efektif. Berdasarkan data yang diperoleh dapat disimpulkan bahwa Modul Ajar fisika yang dikembangkan valid, praktis, dan efektif digunakan untuk meningkatkan kemampuan berpikir kreatif peserta didik.
Keywords:
Modul Ajar Fisika, Model Discovery Learning, Berpikir KreatifReferences
Kurniawati, W., Harjono, A., Gunawan, G., Busyairi, A., & Taufik, M. (2021). Pengembangan Perangkat Pembelajaran Fisika Berbasis Proyek untuk Meningkatkan Kemampuan Komunikasi Peserta Didik. Jurnal Pendidikan Fisika dan Teknologi, 7(2), 141-146.
Maharani, S. P. (2023). Implementasi Kurikulum Merdeka Dalam Sekolah Penggerak. Dahlia: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran, 2(1), 34-43.
Nengsih, D., Febrina, W., Maifalinda, M., Junaidi, J., Darmansyah, D., & Demina, D. (2024). Pengembangan Modul Ajar Kurikulum Merdeka. Diklat Review: Jurnal manajemen pendidikan dan pelatihan, 8(1), 150-158.
Nursiddieq, M. H., Wahyudi, W., & Hikmawati, H. (2022). Pengembangan perangkat pembelajaran fisika model blended learning berbantuan phet melalui smartphone untuk meningkatkan kemampuan berpikir kreatif peserta didik. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 7(2), 466-473.
Pratama, R., Alamsyah, M., Siburian, M. F., Marhento, G., & Jupriadi, J. (2023). Pemanfaatan Canva sebagai media pembelajaran IPA di Madrasah Aliyah. EduBiologia: Biological Science and Education Journal, 3(1), 40-46.
Pujiningsih, A. L. M., Gunawan, A., & Adi, Y. K. (2022). Pengaruh Penggunaan Model Discovery Learning Berbantuan Phet Simulations terhadap Hasil Belajar Siswa. JMIE: Journal of Madrasah Ibtidaiyah Education, 6(1), 1-16.
Ridwan, Y. H., Zuhdi, M., Kosim, K., & Sahidu, H. (2021). Pengembangan Media Pembelajaran Interaktif Berbasis Model Problem Based Learning Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kreatif Fisika Peserta Didik. ORBITA: Jurnal
Satutut, S. (2022). Discovery Learning Solusi Jitu Ketuntasan Belajar. Indonesia: penerbit P4I.
Sembiring, G. S. B., & Hutahaean, S. D. (2024). Pengembangan Modul Pembelajaran Fisika Berbasis Guided Discovery Learning Pada Materi Medan Magnet Kelas XII SMA. Bahana Pendidikan: Jurnal Pendidikan Sains, 6(1), 1-10.
Sentosa, A., & Norsandi, D. (2022). Model Pembelajaran Efektif di Era New Normal. Jurnal Pendidikan, 23(2), 125-139.
Sevtia, A. F.., Taufik, M.., & Doyan, A. (2022). Pengembangan Media Pembelajaran Fisika Berbasis Google Sites untuk Meningkatkan Kemampuan Penguasaan Konsep dan Berpikir Kritis Peserta Didik SMA. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 7(3), 1167–1173.
Siloto, E. N. T. (2023). Pengembangan Modul Ajar Berbasis Kurikulum Merdeka Pada Materi Bentuk Aljabar Di Kelas VII SMP Negeri 13 Medan. Journal of Mathematics Education and Applied,4(2), 194-209.
Sugiyono. (2019). Metode Penelitian Pendidikan. Bandung: Alfabeta.
Syamsidah,S. Jusniar,J. Ratnawati, R. Muhiddin A. (2024). Model Discovery Learning. Yogyakarta: Deepublish.
Thiagarajan, S., Semmel, D. G., & Semmel, M. I. (1974). Instructional development for training teachers of exceptional children: A sourcebook. Journal of School Psychology, 14(1), 75.
Wangi, U. S., Ayub, S., Harjono, A., & Doyan, A. (2022). Pengembangan Perangkat Pembelajaran Fisika Berbasis Discovery Learning untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 7(4), 2270-2276.
Waruwu, M. (2024). Metode penelitian dan pengembangan (R&D): konsep, jenis, tahapan dan kelebihan. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 9(2), 1220-1230.
Wasli, M., Hikmawati, H., Busyairi, A., & Rokhmat, J. (2022). Pengembangan Perangkat Pembelajaran Berbasis Discovery Learning Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kreatif dan Hasil Belajar Peserta Didik SMA. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 7(4b), 2569-2579.
Widiawati, R., Hikmawati, H., & Ardhuha, J. (2022). Pengembangan perangkat pembelajaran berbasis model Problem Based Learning untuk meningkatkan kemampuan pemecahan masalah fisika peserta didik pada materi fluida dinamis. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 7(3c), 1803-1810.
Zuhdi, M., Harjono, A., & Taufik, M. (2025). Pengaruh Model Discovery Learning Terhadap Peningkatan Hasil Belajar Fisika Peserta Didik. Jurnal Pendidikan, Sains, Geologi, dan Geofisika (GeoScienceEd Journal), 6(2), 1067-1071.
License
Copyright (c) 2026 Dita Parwati, Ahmad Harjono, Wahyudi
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
klik di sini 
