Implementasi Model Pembelajaran Direct Instruction Berbasis Lesson Study untuk Meningkatkan Hasil Belajar Biologi Siswa Kelas X-3 MAN 2 Mataram
DOI:
10.29303/jipp.v11i1.4718Published:
2026-02-28Downloads
Abstract
Hasil belajar merupakan kemampuan atau pencapaian yang diperoleh siswa setelah mengikuti proses pembelajaran dalam jangka waktu tertentu. Pada mata pelajaran Biologi khususnya pada materi bakteri hasil belajar peserta didik masih rendah. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar kognitif Biologi peserta didik melalui penerapan model pembelajaran Direct Instruction berbasis Lesson Study. Penelitian dilaksanakan di kelas X-3 MAN 2 Mataram pada semester ganjil tahun ajaran 2025/2026 dengan subjek penelitian sebanyak 37 peserta didik. Metode peelitian yang digunakan berbasis Lesson Study yang dilaksanakan dalam dua siklus dengan tahapan (plan, do, see). Data hasil belajar kognitif dikumpulkan menggunakan tes berupa soal pilihan ganda pada materi bakteri. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan hasil belajar kognitif peserta didik. Berdasarkan hasil tersebut, dapat disimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran Direct Instruction berbasis Lesson Study dapat meningkatkan hasil belajar peserta didik kelas X-3 MAN 2 Mataram.
Keywords:
Biologi , Direct Instruction, Hasil belajar, Lesson Study.References
Badara, A., Marwati, M., & Sulfiah, S. (2024). Improving elementary school student learning outcomes through teacher professional development. International Journal of Educational Research Excellence (IJERE), 3(1), 117-125.
Candrawati, E. (2020). Penerapan model direct intruction untuk meningkatkan hasil belajar biologi. Jurnal Educatio FKIP UNMA, 6(1), 140-146. https://doi.org/10.31949/educatio.v6i1.287
Hadi, Y. S., Setiadi, D., & Yani, A. (2023). Penerapan model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) dengan pola lesson study untuk meningkatkan hasil belajar peserta didik. Journal of Classroom Action Research, 5(4), 455-459.
Hidayati, L. N., Utami, R., Wiyarsi, A., & Ikhsan, J. (2022). Analysis studentsa learning motivation on the implementation of direct instruction learning model. Jurnal Penelitian Pendidikan IPA, 8(5), 2417-2422.
Kemmis, S., & McTaggart, R. (1988). The action research planner (3rd ed.). Deakin University Press.
Kusuma, I. K. N., Astuti, N. P. E., Numertayasa, I. W., & Widayani, N. M. (2023). Lesson study untuk meningkatkan hasil belajar siswa dalam implementasi kurikulum merdeka. Journal of Education Action Research, 7(2), 192-200.
Maulani, B. I. G., Hardiana, H., & Jamaluddin, J. (2023). Upaya peningkatan hasil belajar biologi melalui penerapan model pembelajaran problem-based learning dengan pendekatan pembelajaran berdiferensiasi di kelas x ipa 2 sma negeri 7 mataram tahun ajaran 2022/2023. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 8(4), 2632-2637.
Muliani, M., Handayani, B. S., Lestari, T. A., & Setiadi, D. (2025). The effect of the srver learning model assisted by augmented reality media on biology learning outcomes. Jurnal Pijar Mipa, 20(2), 291-296.
Ngadilah, N. (2021). Peningkatan aktivitas dan hasil belajar materi sumber daya alam melalui model pembelajaran Direct Instruction. Journal of Education Action Research, 5(2), 208–215.
https://doi.org/10.23887/jear.v5i2.33537
Nurmalita, S., Rohim, F., & Ahmadi, A. (2022). Direct instruction sebagai metode untuk meningkatan pemahaman materi pemantulan cahaya pada open class lesson study di smpn model terpadu bojonegoro. In Proceeding Biology Education Conference: Biology, Science, Enviromental, and Learning 9(1), 404-409.
Raimuna, R & Yanto, M. (2024). Upaya meningkatkan pemahaman belajar siswa melalui model pembelajaran direct instruction pada mata pelajaran PAI. Al-mustaqbal: Jurnal Agama Islam, 1(3), 31-37.
selayar islamic district bontoharu district of selayar islands. International Journal of Elementary School Teacher, 2(1), 9-13.
Siswanto, B., Andrijati, N., Avrilianda, D., & Ellianawati, E. (2025). The present study investigates the efficacy of direct instruction in enhancing student learning outcomes concerning the solar system. Al-Madrasah: Jurnal Ilmiah Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah, 9(4), 1872-1884.
Sugiyono. (2013). Metode Penelitian Pendidikan: Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D, Cetakan ke-19. Bandung: Alfabeta.
Suryani, Y., Melasari, M., Nurjannah, N., Iskandar, I. T., Rokayah, O., Prasetyo, I. U., & Hidayanti, N. F. (2023). Penerapan lesson study dengan Problem Based Learning untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis. Equilibrium: Jurnal Penelitian Pendidikan Dan Ekonomi, 20(01), 37-44.
Usman, H. (2022). Implementation of the direct learning model (direct instruction) to improve skills art of music in sbdp lessons for class v students upt sdn 3
Utami, D. S., Putri, S. A., Suriansyah, A., & Cinantya, C. (2024). Pentingnya motivasi dalam meningkatkan hasil belajar peserta didik sekolah dasar. MARAS: Jurnal Penelitian Multidisiplin, 2(4), 2071-2082.
Yandi, A., Putri, A. N. K., & Putri, Y. S. K. (2023). Faktor-faktor yang mempengarui hasil belajar peserta didik (literature review). Jurnal Pendidikan Siber Nusantara, 1(1), 13-24.
Yanti, W. (2019). Penggunaan model pembelajaran langsung (Direct Instruction) untuk meningkatkan hasil belajar Biologi siswa Kelas X IPA 1 SMA Negeri 15 Takengon. Biotik: jurnal ilmiah biologi teknologi dan kependidikan, 7(2), 115–120. https://doi.org/10.22373/biotik.v7i2.5652
License
Copyright (c) 2026 Rhohima Aulia Zen, Anindita Suliya Hangesti Mandra Kusuma
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
klik di sini 
