Penerapan Metode Pembelajaran Berbasis Masalah dalam Meningkatkan Hasil Belajar Pendidikan Agama Kristen dan Budi Pekerti Pada Peserta Didik Kelas XII di SMA Negeri 1 Kerajaan Kabupaten Pakpak Bharat Tahun Pembelajaran 2025/2026
DOI:
10.29303/jipp.v11i1.4746Published:
2026-02-28Downloads
Abstract
Hasil belajar Pendidikan Agama Kristen dan Budi Pekerti merupakan salah satu indikator keberhasilan proses pembelajaran yang perlu ditingkatkan melalui penerapan metode pembelajaran yang tepat dan berpusat pada peserta didik. Oleh karena itu, penggunaan metode pembelajaran berbasis masalah (Problem Based Learning) dipandang relevan untuk mendorong keaktifan, kemampuan berpikir kritis, serta pemahaman peserta didik terhadap materi pembelajaran. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah penerapan metode pembelajaran berbasis masalah dapat meningkatkan hasil belajar Pendidikan Agama Kristen dan Budi Pekerti secara signifikan pada peserta didik kelas XII SMA Negeri 1 Kerajaan Kabupaten Pakpak Bharat Tahun Pembelajaran 2025/2026. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan jenis penelitian kuasi eksperimen (quasi-experimental research) dan desain Non-Equivalent Control Group Design. Populasi penelitian adalah seluruh peserta didik kelas XII SMA Negeri 1 Kerajaan yang berjumlah 70 orang. Teknik pengambilan sampel menggunakan sampling jenuh (total sampling), yaitu kelas XII IPS berjumlah 37 orang sebagai kelas eksperimen dan kelas XII MIPA berjumlah 33 orang sebagai kelas kontrol. Instrumen penelitian berupa tes pilihan ganda sebanyak 35 butir soal. Analisis data menggunakan uji t separated varian karena jumlah sampel tidak sama (n1 tidak sama dengan n2) dan varians kedua kelompok tidak homogen (o12 tidak sama dengan o22). Hasil pengujian hipotesis menunjukkan bahwa nilai t_hitung = 5,850 lebih besar daripada t_tabel = 1,688, sehingga H0 ditolak dan Ha diterima. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa penerapan metode pembelajaran berbasis masalah secara signifikan dapat meningkatkan hasil belajar Pendidikan Agama Kristen dan Budi Pekerti pada peserta didik kelas XII SMA Negeri 1 Kerajaan Kabupaten Pakpak Bharat Tahun Pembelajaran 2025/2026.
Keywords:
Hasil belajar, Model Pembelajaran Berbasis Masalah, Pendidikan Karakter.References
Anggreni, I., Tandana, E. A., Basuki, E., Liantoro, L., & Jayadi, L. E. (2024). Upaya Meningkatkan Minat Belajar Siswa Kelas 8c Dalam Pendidikan Agama Kristen Melalui Strategi Pembelajaran Berbasis Masalah Di Sekolah Menengah Pertama BOPKRI 3 Yogyakarta. SERVIRE: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 4(1), 49–62.
Arikunto, S. (2021). Dasar-Dasar Evaluasi Pendidikan Edisi 3. Bumi Aksara.
Gunawan, I. G. A., Sujana, I. P. W. M., Ardani, N. N. J., Dewi, N. K. V. K., Violita, N. K. L., Sembiring, M. F. B., & Dwi, N. L. P. D. A. (2025). Penerapan Model Pembelajaran Berbasis Masalah Untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa Di SMA Negeri 2 Banjar. Widya Accarya, 16(1), 49–54.
Hakim, L. (2019). Pemerataan Akses Pendidikan Bagi Rakyat Sesuai Dengan Amanat Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 Tentang Sistem Pendidikan Nasional. Edutech: Jurnal Ilmu Pendidikan Dan Ilmu Sosial, 2(1), 249–255.
Herianti, S. (2023). Peran Guru Pendidikan Agama Islam Dalam Membentuk Karakter Peserta Didik Di Kelas IV SD El-Fajr Palembang. Unisan Jurnal, 2(4), 125–136.
Husna, A., Ilmi, N., & Gusmaneli, G. (2025). Strategi Pembelajaran Berbasis Masalah Dalam Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik. Katalis Pendidikan: Jurnal Ilmu Pendidikan Dan Matematika, 2(2), 76–86.
Khakim, N., Santi, N. M., US, A. B., Putri, E., & Fauzi, A. (2022). Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning Dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Ppkn Di SMP YAKPI 1 DKI Jaya. Jurnal Citizenship Virtues, 2(2), 347–358.
Mallu, S., Effendi, E., Jahring, J., Yulianti, R., Salam, S., Soraya, S., Rulanggi, R., Kurniawati, I., Hidayah, S. N., & Warma, A. (2024). Problem-Based Learning Dalam Kurikulum Merdeka. Penerbit Mifandi Mandiri Digital, 1(0), 60–73.
Pardede, D. L., Pardede, L., Siahaan, M., Alexander, I. J., & Sirait, G. (2024). Implementasi Model Pembelajaran Berbasis Masalah Terhadap Hasil Belajar Pkn Siswa Pada Materi Persamaan Kedudukan Warga Negara. Jurnal Darma Agung, 32(6), 426–430.
Prasetyono, H. (2025). Eksplorasi Persepsi Guru Dan Siswa Terhadap Implementasi PBL Dalam Evaluasi Pembelajaran IPA Di SMPN 2 Pasawahan Kabupaten Purwakarta (Studi Wawancara Mendalam Tentang Tantangan Dan Keunggulan Penerapan PBL). Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(04), 317–348.
Sugiyono. (2021). Metode Penelitian Kunatitatif Kualitatif Dan R&D. Alfabeta, Bandung.
Sunardi, D., Cahyani, D., & Ali, M. (2025). Pengaruh Keharmonisan Warga Sekolah Terhadap Kualitas Hasil Belajar Peserta Didik Di SMAN 1 Lohbener. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(04), 327–336.
Sustiana, M., Abdurrahmansyah, A., Amalia, N., & Yolanda, K. (2025). Meningkatkan Kompetensi Guru Untuk Mewujudkan Pendidikan Berkualitas. Jurnal Riset Madrasah Ibtidaiyah (JURMIA), 5(1), 90–100.
Utami, D. S., Putri, S. A., Suriansyah, A., & Cinantya, C. (2024). Pentingnya Motivasi Dalam Meningkatkan Hasil Belajar Peserta Didik Sekolah Dasar. MARAS: Jurnal Penelitian Multidisiplin, 2(4), 2071–2082.
Waruwu, M. (2024). Pendekatan Penelitian Kualitatif: Konsep, Prosedur, Kelebihan Dan Peran Di Bidang Pendidikan. Afeksi: Jurnal Penelitian Dan Evaluasi Pendidikan, 5(2), 198–211.
Yandi, A., Putri, A. N. K., & Putri, Y. S. K. (2023). Faktor-Faktor Yang Mempengarui Hasil Belajar Peserta Didik (Literature Review). Jurnal Pendidikan Siber Nusantara, 1(1), 13–24.
License
Copyright (c) 2026 Nia Sarenta Berutu, Lasmaria Lumban Tobing, Iwan Setiawan Tarigan, Damayanti Nababan, Agnes Novianti Permatasari
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
klik di sini 
