Pengaruh Model Inkuiri Terbimbing Berbantuan Media KIT IPA terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa pada Mata Pelajaran IPAS Kelas IV SDN 1 Midang
DOI:
10.29303/jipp.v11i2.4842Published:
2026-04-30Downloads
Abstract
Kemampuan berpikir kritis sangat penting agar siswa mampu menganalisis informasi memecahkan masalah secara efektif. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model inkuiri terbimbing berbantuan media KIT IPA terhadap kemampuan berpikir kritis siswa pada mata pelajaran IPAS kelas IV SDN 1 Midang. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain kuasi eksperimen jenis Nonequivalent Control Group Design. Subjek penelitian terdiri dari kelas eksperimen yang diberikan perlakuan menggunakan model inkuiri terbimbing berbantuan media KIT IPA dan kelas kontrol yang menggunakan model inkuiri terbimbing tanpa bantuan media KIT IPA. Teknik pengumpulan data menggunakan tes uraian kemampuan berpikir kritis yang telah diuji validitas dan reliabilitasnya. Hasil penelitian menunjukkan adanya perbedaan signifikan kemampuan berpikir kritis siswa pada kedua kelas, dengan peningkatan yang lebih tinggi pada kelas eksperimen, sehingga Ha diterima dan H0 ditolak. Peningkatan tertinggi terjadi pada indikator memberikan penjelasan sederhana dan terendah pada indikator memberikan penjelasan lanjut. Dengan demikian, model inkuiri terbimbing berbantuan media KIT IPA berpengaruh positif terhadap kemampuan berpikir kritis siswa pada mata pelajaran IPAS khususnya materi transformasi energi listrik kelas IV SDN 1 Midang dengan nilai effect size sebesar 1,356 yang termasuk kategori sangat besar.
Keywords:
Inkuiri terbimbing, Kemampuan berpikir kritis, KIT IPAReferences
Ariadila, S. N., Silalahi, Y. F. N., Fadiyah, F. H., Jamaludin, U., & Setiawan, S. (2023). Analisis pentingnya keterampilan berpikir kritis terhadap pembelajaran bagi siswa. Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan, 9(20), 664-669. https://doi.org/10.5281/zenodo.8436970
Azzahra, N. N. (2024). Menggali potensi model inkuiri terbimbing dalam membentuk kemampuan berpikir kritis peserta didik pada pembelajaran biologi. Papanda Journal of Mathematics and Science Research, 3(2), 81-89. https://doi.org/10.56916/pjmsr.v3i2.859
Dela, N. C. (2024). Pengaruh model inkuiri terbimbing terhadap kemampuan berpikir kritis mata pelajaran IPA peserta didik kelas v sekolah dasar. Repository Unila.
Ennis, R. (2011). Critical thinking: Reflection and perspective part II. Inquiry: Critical thinking across the Disciplines, 26(2), 5-19. https://doi.org/10.5840/inquiryctnews201126215
Hanief, Y. N., & Himawanto, W. (2017). Statistik pendidikan. Yogyakarta: Deepublish.
Heksa, A. (2020). Pembelajaran inkuiri di masa pandemi. Deepublish.
Hernanda, H. A., Suryani, NMN., Sumitro., & Masyhuri. (2026). Penerapan model pembelajaran inquiry berbantuan pictorial riddle untuk meningkatkan partisipasi dan hasil belajar sosiologii siswa kelas xi ips 1 sman 2 labuapi. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 11 (1): 29-34. DOI: 10.29303/jipp.v11i1.4488
Ilhamdi, M. L., Novita, D., & Rosyidah, A. N. K. (2020). Pengaruh model pembelajaran inkuiri terbimbing terhadap kemampuan berpikir kritis IPA SD. Jurnal Ilmiah Kontekstual, 1(02), 49-57. https://doi.org/10.46772/kontekstual.v1i02.162
Imani, S. T., Gymnastiar, R., & Saswani, F. (2025). Penggunaan media konkret dalam pembelajaran ipa untuk meningkatkan pemahaman materi pada siswa kelas III SD. Jurnal Pengabdian Pendidikan, 1(2), 180-188. https://doi.org/10.59829/64bbxs89
Jufri, A. P., Asri, W. K., Mannahali, M., & Vidya, A. (2023). Strategi pembelajaran: Menggali potensi belajar melalui model, pendekatan, dan metode yang efektif. Yogyakarta: Ananta Vidya.
Jundu, R., Tuwa, P. H., & Seliman, R. (2020). Hasil belajar IPA siswa SD di daerah tertinggal dengan penerapan model pembelajaran inkuiri terbimbing. Scholaria: Jurnal Pendidikan Dan Kebudayaan, 10(2), 103-111. https://doi.org/10.24246/j.js.2020.v10.i2.p103-111
Khair, B. N., Astria, F. P., Wardani, K. S. K., Nurwahidah, N., Sriwarthini, N. P. N., & Rahmatih, A. N. (2021). Pelatihan dan pendampingan penggunaan KIT IPA di SD Negeri 34 Cakranegara. Jurnal Interaktif: Warta Pengabdian Pendidikan, 1(1), 14-19. https://doi.org/10.29303/interaktif.v1i1.3
Maylia, E. C., Amelia, A. P., Suwarna, D. M., Muyassaroh, I., & Jenuri, J. (2024). Strategi pembelajaran inkuiri terhadap kemampuan berpikir kritis siswa SD. Jurnal Review Pendidikan Dasar: Jurnal Kajian Pendidikan Dan Hasil Penelitian, 10(1), 32-41. https://doi.org/10.26740/jrpd.v10n1.p32-41
Napitupulu, Y. E., Putra, M. J. A., & Witri, G. (2024). Pengaruh model inquiri terbimbing berbantuan KIT IPA terhadap hasil belajar IPAS SD. Anthor: Education and Learning Journal, 3(1), 28-33. https://doi.org/10.31004/anthor.v3i1.325
National Research Council. (1996). National science education standards. washington D.C. National Academy Press.
Permatasari, F. (2025). Pelatihan pemanfaatan KIT praktikum IPA tentang gelombang dan optik bagi guru SD/MI sederajat di Kabupaten Pasuruan bertujuan untuk meningkatkan kompetensi guru dalam mengajarkan materi secara interaktif dan efektif. Journal of Sustainable Community Development, 3(2), 52-59. https://doi.org/10.60036/s08q3r86
Rahaju, S. (2024). Strategi Implementasi Model Pembelajaran Reflektif-Inquiry Untuk Meningkatkan Keterampilan Literasi dan Berpikir Reflektif Siswa Kelas 5 Di SDN Sidoarjo. SCHOLASTICA: Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, 6(1), 105-118. https://jurnal.stitnualhikmah.ac.id/index.php/scholastica/article/view/2900
Rahayu, S., Artayasa, I. P., Makhrus, M., Kurniadin, M. Z., & Al Hadi, K. (2025). Pelatihan pembuatan media KIT IPA berbasis STEM bagi guru dan siswa SMPN 6 Mataram untuk mendukung joyfull learning. Jurnal Pengabdian Magister Pendidikan IPA, 8(2), 479-483. https://doi.org/ 10.29303/jpmpi.v8i2.9004
Rahmatih, AN, Maulyda, MA, & Syazali, M. (2020). Refleksi nilai kearifan lokal (kearifan lokal) dalam pembelajaran sains sekolah dasar: Tinjauan Pustaka. Jurnal Pijar Mipa , 15 (2), 151-156. https://doi.org/10.29303/jpm.v15i2.1663
Rahmawati, A. (2025). Pengembangan media pembelajaran berbasis KIT sederhana untuk meningkatkan hasil belajar IPA pada materi cahaya dan optik di kelas 8 (Doctoral dissertation, IAIN Kediri).
Ramadhan, F. A. (2021). Penggunaan strategi pembelajaran inkuiri terbimbing dalam pembelajaran IPA di pendidikan sekolah dasar. Vektor: Jurnal Pendidikan IPA, 2(2), 56-66. https://doi.org/10.35719/vektor.v2i2.35
Ramadhani, N. F., Khaeruddin, K., & Hambali, H. (2023). Penerapan media berbasis KIT IPA untuk meningkatkan hasil belajar siswa pada materi panas dan perpindahannya kelas V SDI Tanakaraeng Kecamatan Manuju Kabupaten Gowa. Journal on Education, 6(1), 1277-1284. http://jonedu.org/index.php/joe
Satria, E. (2024). Pendekatan lingkungan dengan KIT IPA seqip untuk peningkatan keterampilan proses ilmiah dan hasil belajar kognitif siswa. Akrab Juara: Jurnal Ilmu-ilmu Sosial, 9(1), 190-210. https://doi.org/10.58487/akrabjuara.v9i1.2318
Saudah., Kusno., & Subekti, F. E. (2026). Problematika berpikir kritis siswa pada materi persamaan garis lurus siswa smp muhammadiyah larangan. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 11(1): 124–132. DOI: 10.29303/jipp.v11i1.3294
Siswati, B. H., & Corebima, A. D. (2021). Pembelajaran IPA & biologi di Indonesia (belum memberdayakan keterampilan berpikir). PT Teguh Ikhyak Properti Seduluran (Penerbit TIPS).
Sugiyono (2019). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan R&D. Alfabeta. Bandung.
Suranti, NMY., & Wahyuningsih, BY. (2024). Pembelajaran berbasis proyek dengan pendekatan STEM pada pendidikan sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Dasar dan Anak Indonesia, 5 (3), 98-104. https://journal.publication-center.com/index.php/ijece/article/view/1586
Tajik, O., Golzar, J., & Noor, S. (2025). Pengambilan sampel bertujuan. Jurnal Internasional Pendidikan & Studi Bahasa , 1-9. https://doi.org/10.22034/ijels.2025.490681.1029
Wahyuni, E., Nisa, K., & Fauzi, A. (2023). Pengaruh model pembelajaran inkuiri terbimbing terhadap kemampuan pemecahan masalah matematika peserta didik kelas IV SD Negeri 1 Midang. Renjana Pendidikan Dasar, 3(3), 176-183. http://eprints.unram.ac.id/id/eprint/43005
Waode, S. S. (2023). Eksplorasi implementasi model inkuiri terbimbing dalam pembelajaran IPA untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis dan rasa ingin tahu siswa sekolah dasar di SD Negeri 2 Wadaga. Misool: Jurnal Pendidikan Dasar, 5(1), 33-47. https://doi.org/10.47945/misool.v5i1.1904
Wulandari, F., Sukardi, S., & Masyhuri, M. (2022). Pengaruh model pembelajaran inkuiri terbimbing (Guide inquiry) berbantuan media power point terhadap kemampuan berpikir kritis siswa. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 7(3), 1327-1333. https://doi.org/ 10.29303/jipp.v7i3.752
Zuhrotunnisa, C. S., Khusna, E. S. N., Nisa, N., & Chahyani, A. P. (2025). Peningkatan efektivitas pembelajaran melalui penguasaan keterampilan mengajar membimbing diskusi kelompok kecil, mengelola kelas, dan mengajar kelompok kecil serta perorangan. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(2), 77-89. https://doi.org/10.23969/jp.v10i2.24679
License
Copyright (c) 2026 Refika Ardani, Aisa Nikmah Rahmatih, Ni Made Yeni Suranti
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
klik di sini 
