Pengaruh Pembelajaran Problem Based Learning Berbasis Blended Learning dan Outcome Based Education terhadap Kemampuan Literasi Sains Biologi Siswa di SMAN 7 Mataram
DOI:
10.29303/jipp.v7i2b.559Published:
2022-05-14Downloads
Abstract
Kemampuan literasi sains dinyatakan sebagai keterampilan yang esensial dalam masyarakat abad 21, untuk meningkatkan kemampuan tersebut pada kondisi pandemi covid-19 diperlukan suatu inovasi kegiatan pembelajaran yang mampu melatih kemampuan literasi sains. Problem Based Learning merupakan model pembelajaran yang menekankan/melibatkan masalah dalam belajar dan Literasi Sains . Literasi sains dapat dicapai melalui pembelajaran yang ada kaitannya dengan teknologi seperti pembelajaran berbasis Blended Learning serta berorientasi pada hasil akhir (OBE). Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh pembelajaran Problem Based Learning (PBL) berbasis Blended Learning dan Outcomes Based Education terhadap kemampuan literasi sains siswa peserta didik pada materi Jamur Kelas X di SMA Negeri 7 Mataram. Metode penelitian menggunakan nonequivalent pretest-posttest control group design, teknik pengambilan sampel dengan cara purposive sampling, dan data dianalisis menggunakan MANOVA dengan menggunakan SPSS 26.0. Hasil analisis Test Between Subject Effect menghasilkan nilai signifikan kemampuan literasi sains peserta didik sebesar 0,00. Hasil tersebut dapat dinyatakan  bahwa terdapat pengaruh pembelajaran Problem Based Learning berbasis Blended Learning dan Outcome Based Education terhadap kemampuan literasi sains siswa peserta didik kelas X di SMAN 7 Mataram.
Keywords:
Blended Learning , Literasi Sains. Problem Based LearningReferences
Butler, C. (2018). Assessment & Outcomes Based Education Handbook.Inggris:University of Bedfordshire.
Halili, S. H., & Razak, R. A. (2016). Exploring the Use Of wiggio to Support Online Collaborative Learning For Adult Learners. Journal Economic Social Science. 2(1).
Hamamah, Y. Hapsari, I., Emaliana, & Putu, D.D.D. (2020). Integrated Academic Writing Assessment Model to Support The Implementation of OBE Curriculum. Jurnal pendidikan: Teori dan Pengembangan. 5(7).
Hamka, D., & Effendi, N. (2019). Pengembangan Media Pembelajaran Blended Learning BerbasisEdmodo Pada Mata Kuliah Fisika Dasar di Program Studi Pendidikan IPA. 2(1), 19–33.
Handoko & Waskito (2018). Blended Learning: Konsep dan Penerapannya. Padang: LPTIK Universitas Andalas.
Iskandar M, Sri. (2014). Pendekatan Keterampilan Metakognitif dalam Pembelajaran Sains di Kelas. Jurnal Erudio, 2 (2).
Kurniawati, & Nur, H. (2021). Pengaruh Pembelajaran Problem Based Learning Berbasis Blended Learning Terhadap kemampuan Literasi Sains. Bioedusiana. 6(2).
Mundzir, M. F., Atep, S., & Julia (2017). Problem Based Learning Untuk Meningkatkan Literasi Sains Siswa SD. Jurnal Pena Ilmiah. 2(1).
Phunsuk, R., C. Viriya Ejakul, & T. Ratana Olarn (2017). Development of Problem Based Learning Model Via a Virtual Learning Environment. Kasetsart Journal of Social Sciences. 38(1).
Pratiwi, A. K., Makhrus, M., & Zuhdi, M. (2021). Pengembangan Perangkat Pembelajaran Berbasis Model Inkuiri terbimbing untuk Meningkatkan Kemampuan Literasi Sains dan Sikap Ilmiah Peserta Didik. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 6(3).
Ramadhan, G., Dwijananti P., & Wahyuni, S. (2018). Analisis kemampuan Berpikir Tingkat Tinggi (Higher Order Thinking Skills) Menggunakan Instrumen Two Tier Multiple Choice Materi Konsep dan Fenomena Kuantum Siswa SMA di kabupaten Cilacap. Jurnal Pendidikan Fisika Unnes. 7 (3).
Robbia, A. Z., & Fuadi, H. (2020). Pengembangan keterampilan multimedia interaktif pembelajaran ipa untuk meningkatkan literasi sains peserta didik di abad 21. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan. 5(2).
Sadikin, A., & Afreni H. 2020. Pembelajaran Daring di Tengah Wabah Covid-19. Jurnal Pendidikan Biologi. 6(2).
Sugiyono (2018). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan RD. Bandung: Alfabeta.
Sumanik, N. B., Nurvitasari, E., & Siregar, L. F. (2021). Analisis Profil Kemampuan Literasi Sains Mahasiswa Calon Guru Pendidikan Kimia. QUANTUM: Jurnal Inovasi Pendidikan Sains. 12(1).
Susilawati, Jamaluddin, & Imam, B. (2017). Pengaruh Model Pembelajaran Berbasis Masalah (PBM) Berbantuan Multimedia Terhadap Kemampuan literasi siswa Peserta Didik Kelas VII SMP Negeri 2 Mataram Ditinjau dari Kemampuan Akademik. Jurnal Pijar MIPA. 12(2).
Trianto (2019). Mendesain Model Pembelajaran Inovatif Progresif. Jakarta: Kencana Prenada.
Widiana, R., Ade, D. M., & Rowdoh (2020). Pengaruh Model Problem Based Learning Terhadap Kemampuan Literasi Sains Siswa SMA. Jurnal Ta’dib. 23(1).
Zainuddin, Z. (2021). Tinjauan Model Pembelajaran Blended Learning pada Perguruan Tinggi di Era New Normal Covid-19: Kebijakan dan Implementasi. Asia-Pasific Journal of Public Policy. 7(2).
License
Copyright (c) 2022 Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
klik di sini 
