Analisis Hambatan Pelaksanaan Blended Learning Pada Pembelajaran Biologi di SMAN 1 Lingsar
DOI:
10.29303/jipp.v7i3b.810Published:
2022-09-14Downloads
Abstract
Pemerintah menerapkan model blended learning sebagai salah satu solusi pembelajaran di tengah pandemi Covid-19. Dalam penerapannya dapat mengalami hambatan sehingga dibutuhkan identifikasi hambatan agar pembelajaran berjalan dengan baik. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan hambatan guru dalam pelaksanaan blended learning di SMAN 1 Lingsar. Jenis penelitian adalah deskriptif kualitatif. Teknik pengumpulan data menggunakan wawancara, dokumentasi, dan observasi. Populasi penelitian adalah seluruh guru SMAN 1 Lingsar berjumlah 58 guru. Teknik pengambilan sampel menggunakan purposive sampling, jumlah sampel terpilih sebanyak dua guru mata pelajaran Biologi kelas XI. Analisis data menggunakan teknik analisis model Huberman dan Miles. Hasil penelitian menunjukkan ada hambatan pada perencanaan pembelajaran berupa penggunaan metode dan media yang kurang bervariasi. Hambatan pada pelaksanaan pembelajaran berupa dalam kegiatan pendahuluan guru tidak memberikan apersepsi dan penyampaian tujuan pembelajaran, dan dalam kegiatan inti tidak adanya tahap collaboration dan  creativity karena keterbatasan waktu. Hambatan pada evaluasi pembelajaran berupa kurangnya kemampuan guru menggunakan teknologi, tidak semua peserta didik hadir saat pembelajaran, dan keterbatasan waktu. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa terdapat hambatan yang dialami guru dalam pelaksanaan blended learning yaitu pada tahap perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi pembelajaran.
Keywords:
Blended Learning, hambatan guru, pembelajaran BiologiReferences
Abdul, R. M. (2020). Dampak COVID19 pada Dinamika Pembelajaran di Indonesia. Education and Learning Journal, 1 (2).
Anggraeni, P., & Akbar, A. (2018). Kesesuaian Rencana Pelaksanaan Pembelajaran dan Proses Pembelajaran. Jurnal Pesona Dasar, 6 (2).
Arisanty, F. R. Ferina A., & Fajar C. (2021). Analisis Pembelajaran Blended pada Masa Pandemi terhadap Aktivitas Belajar Siswa Kelas II SD N 02 Wiradesa Pekalongan. DIKDAS MATAPPA: Jurnal Ilmu Pendidikan Dasar, 4 (4).
Ariyanto, A., Priyayi, D.F., & Dewi, L. (2018). Penggunaan Media Pembelajaran Biologi di Sekolah Menengah Atas (SMA) Swasta di Salatiga. BIOEDUKASI Jurnal Pendidikan Biologi, 9 (1).
Hadiprayitno, G., Kusmiyati, K., Lestari, A., Lukitasari, M., & Sukri, A. (2021). Model Blended Learning Station-Rotation: Apakah Berdampak pada Literasi Ilmiah Guru Prajabatan?. Jurnal Penelitian Pendidikan IPA,7 (3).
Hamalik, O. (2009). Psikologi Belajar dan Mengajar. Bandung: Sinar Baru Algensindo.
Hilayati, H. (2013). Perencanaan Pembelajaran Pendidikan Agama Islam Di Sekolah Menengah Pertama Negeri 1 Kecamatan Tanjung Lubuk Kabupaten Ogan Komering Ilir (Doctoral Dissertation, Universitas Islam Negeri Raden Fatah Palembang).
Idris, R. (2017). Mengatasi Kesulitan Belajar dengan Pendekatan Psikologi Kognitif. Lentera Pendidikan: Jurnal Ilmu Tarbiyah dan Keguruan,12 (2).
Indonesia, G. T. (2020). Data COVID19 Global dan Indonesia. (Online). https://covid19.go.id/. (4 Maret 2020).
Kaur, M . (2013). Blended learning-its challenges and future. Procedia-Social and Behavioral Sciences, 93.
Kurnia, E. D., Dadi, S., & Baiq S. H. (2020). Analysis Of Blended Learning Effectiveness At Senior High School During Covid-19 Pandemic. J. Pijar MIPA, 17 (2).
Lestari, H., Ima R., Ridwan S., & Hadi D. (2021). Implementasi Blended Learning dengan Pendekatan STEM untuk Meningkatkan Keterampilan Literasi Ilmiah Siswa Selama Pandemi Covid-19. Jurnal Penelitian IPA, 7 (2).
Magdalena, I., Siti, Z. N., & Putri W. S. (2021). Kesulitan Guru dalam Mengolah Hasil Evaluasi Peserta Didik SDS Insan Handayani. EDISI : Jurnal Edukasi dan Sains, 3 (2).
Makhin, M. (2021). Hybrid Learning: Model Pembelajaran Pada Masa Pandemi di SD Negeri Bungurasih Waru Sidoarjo. MUDIR (Jurnal Manajemen Pendidikan), 3 (2).
Maskar, S., Putri, S. D., & Nicky, D. P. (2020). Online Learning & Blended Learning: Perbandingan Hasil Belajar Metode Daring Penuh dan Terpadu. PRISMA, 9 (2).
Mekarisce., A. A. (2020). Teknik Pemeriksaan Keabsahan Data pada Penelitian Kualitatif di Bidang Kesehatan Masyarakat. Jurnal Ilmiah Kesehatan Masyarakat,12(3).
Munir (2017). Pembelajaran Digital. Bandung : Alfabeta.
Nur., M. (2016). Problematika Penyusunan Perencanaan Pembelajaran di Madrasah. EDUCASIA, 1 (1).
Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan RI nomor 719/P/2020 tentang Pelaksanaan Kurikulum pada Satuan Pendidikan dalam Kondisi Khusus.
Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan RI Nomer 04 tentang Pelaksanaan pendidikan masa darurat penyebaran Coronavirus Disease 2019 (Covid-19).
Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan RI Nomer 15 tentang Pembelajaran penyelenggaraan belajar dari rumah dalam masa darurat penyebaran Coronavirus Disease 2019 (Covid-19).
Priyayi, D. F., Natalia, R. K., & Susanti, P. H. (2018). Masalah Dalam Pembelajaran Menurut Perspektif Guru Biologi Sekolah Menengah Atas (SMA) di Salatiga dan Kabupaten Semarang. Didaktika Biologi: Jurnal Penelitian Pendidikan Biologi, 2 (2).
Rahmadani, W., Harahap, F., & Gultom, T. (2017). Analisis Faktor Kesulitan Belajar Biologi Siswa Materi Bioteknologi di SMA Negeri Se-Kota Medan. Jurnal Pendidikan Biologi, 6 (2).
Riadi, A .(2017). Problematika Sistem Evaluasi Pembelajaran. Ittihad Jurnal Kopertais Wilayah XI Kalimantan, 15 (27).
Sugiyono (2019). Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif dan R&D. Edisi Kedua. Alfabeta: Bandung.
Sumarbini., & Enung, H. (2021). Penerapan Kurikulum Darurat pada Masa Covid-19 Di SMK Muhammadiyah Semin, Yogyakarta. Jurnal Ilmiah Mandala Education, 7 (2).
Zulkarnain, I., & Farhan, M. (2020). Pengaruh Waktu Belajar Terhadap Kemampuan Koneksi Matematika Dengan Mengontrol Kemampuan Awal. Jurnal Pijar Mipa, 15 (2).
License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
klik di sini 
