Analisis Kemampuan Komunikasi Matematis dalam Menyelesaikan Masalah Matematika Siswa Kelas VIII SMP Negeri 8 Mataram Tahun Pelajaran 2021/2022
DOI:
10.29303/jipp.v7i3b.817Published:
2022-09-05Downloads
Abstract
Komunikasi matematis dapat diartikan sebagai kemampuan mengekspresikan ide dan proses matematika dengan jelas, baik secara lisan maupun tertulis, Kemampuan komunikasi matematis dapat berperan penting pada hard skill peserta didik, karena sifatnya yang universal sehingga dapat dipahami dan dapat digunakan dalam kehidupan sehari-hari. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bagaimana kemampuan komunikasi matematis dalam menyelesaikan masalah matematika siswa kelas VIII SMPN 8 Mataram 2021/2022, Jenis penelitian ini merupakan Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode deskriptif. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas VIII SMPN 8 Mataram, dalam menentukan sampel teknik yang digunakan adalah purposive sampling. Subjek dari penelitian ini yaitu 6 siswa kelas VIII (A). Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah soal tes dan wawancara. Analisis data yang digunakan adalah reduksi data (Data Reduction), penyajian data (Data Display), triangulasi data. Berdasarkan hasil analisis data didapatkan nilai tingkat kemampuan komunikasi matematis pada kategori baik (17,64%), kategori cukup (47,05%), dan kategori kurang (35,30%). Sehingga dapat disimpulkan bahwa kemampuan komunikasi matematis siswa kelas VIII SMPN 8 Mataram tahun ajaran 2021/202 berada pada kategori cukup.
Keywords:
kemampuan komunikasi matematis, penyelesaian masalah, SMPN 8 MataramReferences
Amri, S. (2013). Peningkatan Mutu Pendidikan Sekolah Dasar dan Menengah dalam Teori, Konsep, dan Analisis. Jakarta: Prestasi Pustakaraya.
Anthony, G., & M. Walshaw. (2009). Characteristics of Effective Teaching of Mathematics: A view from the West. Journal of Mathematics Education 2(2): 147-164.
Baidowi, Amrullah, & Hikmah, Nurul. (2019). Peningkatan Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas VIII SMPN 13 Mataram Tahun Ajaran 2017/2018 Melalui lesson Study. Jurnal Mandalika, Vol. 1, Nomor 1:Burhanuddin, N. (2018). Filsafat. Jakarta: Prenada Media.
Darwis. (2003). Metode Penelitian Kebidanan, Prosedur, Kebijakan, dan Etik. Jakarta: Buku Kedokteran EGC.
Hendriana, H., Rohaeti, E. E., & Sumarmo, U. (2017). Hard Skills dan soft Skills Matematik Siswa. Bandung: Refika Aditama.
Jannah, Annisa Raudatul. (2018). Pengaruh Media Pembelajaran Edutainment pada Materi Pokok Aritmetika Sosial terhadap Keaktifan, Kreatifitas, Efektivitas, dan Kesenangan Siswa Kelas VII MTS Negeri 1 Mataram. (Skripsi S1). Universitas Mataram.
Maulana. (2017). Konsep Dasar Matematika dan Pengembangan Kemampuan Berfikir Kritis-Kreatif. Sumedang: UPI Sumedang Press.
Morgan, C., T. Craig & M. Schuette. (2014). Language and Communication in Mathematics Education: An Overwiew of Research in the Field. ZDM Mathematics Education (46): 843-853.
National Council Of Teachers Of Mathematics. (2000). Principles and Standards for School Mathematics. School Science and Mathematics, 47(8): 868-279.
Ritonga, S. (2018) Analisis Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa Dalam Pembelajaran Matematika Mts Hifzil Qur’an Medan Tahun Ajaran 2017/2018. Skripsi. Medan: Universitas Islam Negeri Sumatera Utara.
Susanto, A. (2013). Teori Belajar dan Pembelajaran di Sekolah Dasar. Jakarta: Kencana.
Turmuzi, M. (2019). Evaluasi Proses Pembelajaran dan Hasil Belajar. Mataram: Duta Pustaka Ilmu.
Umar, W. (2012). Membangun Kemampuan Komunikasi Matematis Dalam Pembelajaran Matematika. Jurnal Ilmiah Program Studi Matematika STKIP Siliwangi Bandung. 1(1). 1-9.
Whardani, F. (2016) Analisis Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa Kelas Vii Mts Daarul Hikmah Pamulang Pada Materi Segiempat Dan Segitiga.Skripsi.Jakarta: Universitas Islam Negeri Syarif Hidayatullah.
License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
klik di sini 
