Pengambangan Perangkat Pembelajaran Berbasis Proyek untuk Meningkatkan Keterampilan Proses Sains Peserta Didik
DOI:
10.29303/jipp.v7i4b.983Published:
2022-12-06Downloads
Abstract
Pembelajaran fisika mempelajari fenomena alam melalui proses atau kegiatan ilmiah untuk meningkatkan keterampilan proses sains peserta didik. Salah satu upayanya adalah pengembangan perangkat pembelajaran berbasis proyek. Penelitian ini merupakan jenis penelitian pengembangan atau Research and Development (R&D). Penelitian ini bertujuan untuk menciptakan suatu produk berupa perangkat pembelajaran berbasis proyek yang valid untuk meningkatkan keterampilan proses sains peserta didik. Produk yang dikembangkan berupa silabus, Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD), dan instrumen lembar observasi. Materi yang digunakan Hukum Newton tentang Gerak. Model penelitian pengembangan yang digunakan adalah 4D (define, design, develop, and disseminate). Teknik pengumpulan data menggunakan lembar validasi. Validitas produk dinilai oleh enam orang validator. Hasil penelitian menunjukkan bahwa perangkat pembelajaran sangat valid. Nilai silabus sebesar 86%, Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) dengan nilai sebesar 84%, Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) sebesar 86%, dan instrumen lembar observasi sebesar 85%. Dari interpretasi data tersebut dapat disimpulkan bahwa pengembangan perangkat pembelajaran berbasis proyek sangat valid untuk meningkatkan keterampilan proses sains peserta didik.Â
Keywords:
Keterampilan Proses Sains, Model 4D, Pembelajaran berbasis proyek.References
Anggriani, F., Nanik, W., Eko B.S., & Kharomah. (2019). Pengaruh Project Based Learning Produk Kimia Terhadap Pemahaman Konsep dan Keterampilan Proses Sains Siswa SMA. Jurnal Inovasi Pendidikan Kmia. 13 (2): 2404-2413.
Badar, I.T. (2014). Mendesain Model Pembelajaran Inovatif, Progresif, dan Kontekstual. Jakarta: Prenademedia Group.
Bahriah, E.S.S., Suryaningsih, S., & Yuniati. (2017). Pembelajaran Berbasis Proyek Pada Konsep Koloid Untuk Pengembangan Keterampilan Porses Sains Siswa. Jurnal Tadris Kimia. 2(2): 145-152.
Dwiyanti, E., & Dadan., R. (2020). Pengembangan Perangkat Pembelajaran Berbasis Proyek Untuk Meningkatkan Keterampilan Proses Sains Peserta Didik. Jurnal Ilmiah Pendidikan Fisika. 4 (2): 45-57.
Fajriyanti, D.Z., Tias, E., & Sigit, S. (2018). Pengembangan LKS Berbasis Project Based Learning Untuk Meningkatkan Keterampilan Proses Sains Peserta Didik. Jurnal Pendidikan IPA Veteran. 2 (2): 149-161.
Fitriani, I. M. (2016). Peningkatan Kemampuan Berpikir Kreatif dan Komunikasi Matematis Siswa SMA melalui Model Pembelajaran Project Based Learning Berbasis Debat. Jurnal Dibatik Matematika. 3 (1): 2355-4185.
Gultakin, M. (2005). The Effect of Project Based Learning on Learning Outcomes in the 5th Grade Social Studies Course in Prim ary Education. Journal Educational Sciences: Theory & Practice. 5 (2): 548-556.
Hariwibowo. (2009). "Pendekatan Keterampilan Proses." Tersedia: https://lubisgrafura.wordpress.com/2009/05/26/makalah-pembelajaran-prosespendekatan-keterampilan-proses/, 26 Desember 2021.
Hutapea., J & Simanjuntak, M. P. (2017). Pengaruh Model Pembelajaran Project Based Learning (PjBL) Terhadap Hasil Belajar Siswa SMA. Jurnal Inovasi Pembelajaran Fisika (INPAFI). 5 (1): 48-55.
Jack, G. U. (2013). The Influence of Identified Student and School Process Skill Acquisition. Journal of Education and Pratice. 4 (5): 16-22.
Jufri, A. W. (2017). Belajar dan Pembelajaran Sains. Bandung: Pustaka Reka Cipta.
Lette, Mardiana. (2019). Pengembangan Lembar Kerja Peserta DidikBerbasis Project Based LearningUntuk Melatihkan Keterampilan Proses Sains Materi Perubahan Lingkungan Kelas X SMA . Jurnal Bioedu. 8 (2): 2302-9528.
Majid, A., & Rochman, C. (2014). Pendekatan Ilmiah dalam Implementasi Kurikulum 2013. Bandung : PT Remaja Rosdakarya.
Martin, R. E., Sexton, C., Franklin, T., & McElroy, D. (2001). Teaching Science for All Childern. Massechusetts: Allyn & Bacon.
Nurtang., Herman., & Abdul. (2019). Keterampilan Proses Sains Fisika Peserta Didik Kelas XI SMA Negeri 24 Bone. Jurnal Sains dan Pendidikan Fisika (JSPF). 1 (3): 53-62.
Oktadifani, U., Lesmono, A. D., & Subuki, S. (2017). Pengaruh Model Project Based Learning Terhadap Keterampilan Proses Sains dan Hasil Belajar Siswa Dalam Pembelajaran Fisika di SMA. Jurnal Pembelajaran Fisika. 5 (2): 109-114.
Riduwan, R. (2013). Skala Pengukuran Variabel-Variabel Penelitian. Bandung: Alfabeta.
Thiagarajan, S., Semmel, D. S., & Semmel, M. I. (1974). Intructional Developmentfor Training Teachres of Exeptional Childern. Minnesota: Universityif Minnesota.
Wijanarko, A., G., Kasmadi I. S., & Putut, M. (2017). Keefektifan Model Project Based Learning Terbimbing untuk Meningkatkan Keterampilan Proses Sains dan Hasil Belajar IPA. Journal of Primary Education. 6 (2): 120-125.
Wismaningati, P., Murbangun, N., Triastuti, S., & Sunarko, E. (2019). Analisis Keterampilan Proses Sains Peserta Didik dalam Pembelajaran Koloid Berbasis Proyek Bervisi Stes. Jurnal Kimia FMIPA. 13 (1): 2287-2294.
Zulfani., Feronika, T., & Suartini, K. (2020). Strategi Pembelajaran Sains. Jakarta: Lembaga Pendidikan UIN Jakarta.
License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
klik di sini 
