Analisis Kemampuan Komunikasi Matematis dalam Menyelesaikan Masalah Matematika Open-ended ditinjau dari Gaya Belajar Pada Siswa SMAN 1 Terara Tahun Ajaran 2022/2023
DOI:
10.29303/jipp.v8i1b.1330Published:
2023-04-29Downloads
Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kemampuan komunikasi matematis peserta didik dalam menyelesaikan masalah matematika open-ended ditinjau dari gaya belajar. Materi yang digunakan adalah sistem persamaan linier tiga variabel (SPLTV). Subjek penelitian berjumlah 6 orang peserta didik kelas X MIPA 5 SMAN 1 Terara tahun ajaran 2022/2023. Jenis penelitian ini adalah penelitian deskriptif kualitatif. Pengumpulan data menggunakan metode angket untuk mengelompokkan peserta didik berdasarkan gaya belajarnya, tes tertulis kemampuan komunikasi matematis dalam menyelesaikan masalah matematika open-ended, serta wawancara. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kemampuan komunikasi matematis berbeda-beda pada masing-masing peserta didik dengan gaya belajar berbeda; (1) Peserta didik dengan gaya belajar visual mampu mengekspresikan ide-ide atau permasalahan matematika melalui tulisan, mampu menggunakan istilah-istilah, notasi-notasi, dan simbol matematika dalam menyajikan ide matematika; (2) Peserta didik dengan gaya belajar auditorial mampu mengekspresikan ide-ide atau permasalahan matematika melalui tulisan, mampu menggunakan istilah-istilah, notasi-notasi, dan simbol matematika dalam menyajikan ide matematika serta mampu menarik kesimpulan dari pernyataan matematika; (3) Peserta didik dengan gaya belajar kinestetik mampu mengekspresikan ide-ide atau permasalahan matematika melalui tulisan, mampu menggunakan istilah-istilah, notasi-notasi, dan simbol matematika dalam menyajikan ide matematika.
Keywords:
Gaya Belajar, Komunikasi Matematis, Masalah Matematika open-ended, Sistem Persamaan Linier Tiga Variabel.References
Adha, I., & Refianti, R. (2018). Missaurimathematics Project berbasis Soal Open Ended terhadap Kemampuan Komunikasi Matematika. Jurnal Pendidikan Matematika : Judika Education, 1(2), 135-137. https://doi.org/10.31539/judika.v1i2.403
Baidowi., Hikmah, N., & Amrullah (2019). Peningkatan Hasil Belajar Matematika Peserta didik Kelas VIII SMPN 13 Mataram Tahun Pelajaran 2017/2018 Melalui Lesson Study. Mandalika: Mathematics and Educations Journal, 1(1), 1-12. https://doi.org/10.29303/jm.v1i1.537
DePorter, B., & Hernacki, M. (2020): Quantum Learning : Membiasakan Belajar Nyaman dan Menyenangkan (Alwiyah Abdurrahman, Penerjemah). Bandung: Kaifa
Deswita, R., & Kusumah, Y. S. (2018). Peningkatan Kemampuan Komunikasi Matematis Peserta didik Melalui Model Pembelajaran CORE dengan Pendekatan Scientific. Edumatika:Jurnal Riset Pendidikan Matematika, 1(1), 36-37. https://doi.org/10.32939/ejrpm.v1i1.220
Nari, N. (2015). Kemampuan Komunikasi Dan Disposisi Matematis Mahapeserta didik Pada Mata Kuliah Geometri. Ta'dib, 18(2), 150-162. https://doi.org/10.31958/jt.v18i2.287
Noor, N. L. (2020). Peningkatan Kemampuan Komunikasi Matematis Peserta Didik Melalui Open Ended Problem. Elementary Islamic Teacher Journal, 8(2), 209-221. https://doi.org/10.21043/elementary.v8i2.8138
Nopiyani, D., Turmudi, T., & Prabawanto, S. (2018). Penerapan Pembelajaran Matematika Realistik Berbantuan GeoGebra untuk Meningkatkan Kemampuan Komunikasi Matematis Peserta didik SMP. Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika, 5(2), 45–52. https://doi.org/10.31980/mosharafa.v5i2.259
Rahmawati, E., Hartoyo, A., & Yani, A. (2019). Kemampuan Komunikasi Tulis Menurut Gaya Belajar Siswa Dalam Materi Segiempat. Khatulistiwa : Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 8(9), 4-6. http://dx.doi.org/10.26418/jppk.v8i9.35896
Sari, I. P. (2017). Kemampuan Komunikasi Matematika Berdasarkan Perbedaan Gaya Belajar Peserta didik Kelas X SMA Negeri 6 Wajo Pada Materi Statistika. Jurnal Nalar Pendidikan, 5(2), 86–92. https://doi.org/10.26858/jnp.v5i2.4867
Sudjarwo & Baswori (2009). Manajemen Penelitian Sosial. Bandung: CV. Mandar Maju.
Tiffani, H. (2015). Profil Proses Berfikir Siswa SMP Dalam Menyelesaikan Soal Perbandingan Berdasarkan Gaya Belajar Dan Gaya Kogntif. Jurnal Kependidikan Dasar, 1(1), 7-21. http://eprints.ums.ac.id/33195/20/NASKAH%20PUBLIKASI.pdf
Turmuzi, M., Kurniati, N., & Azmi, S. (2021). Pemahaman Konsep Matematis Mahapeserta didik Calon Guru Sekolah Dasar Ditinjau Dari Gender Dan Gaya Belajar. EDU-MAT: Jurnal Pendidikan Matematika, 9(1), 25. https://doi.org/10.20527/edumat.v9i1.10371
Wijayanti, I. D., Hariastuti. R. M., & Yusuf, F. I. (2019). Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa Ditinjau Dari Gaya Belajar. Jurnal INDIKTIKA, 2(1), 68 – 76. http://doi.org/10.31851/indiktika.v21.3429
Wulandari, S., Mirza, A., & Sayu, S. (2014). Kemampuan Komunikasi Matematis Peserta didik Ditinjau Dari Gaya Belajar Pada Sma Negeri 10 Pontianak. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Matematika, 3(9), 1-10. http://dx.doi.org/10.26418/jppk.v3i9.6980
License
Copyright (c) 2023 Nurul Hidayah, Sri Subarinah, Muhammad Turmuzi, Baidowi Baidowi
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
klik di sini 
