Hubungan Indeks Prestasi dengan Pemahaman Konsep Sains Mahasiswa Calon Guru Sekolah Dasar
DOI:
10.29303/jipp.v8i2.1452Published:
2023-05-30Downloads
Abstract
Memahami konsep esensial sains merupakan bagian dari kompetensi profesional guru yang harus dimiliki oleh mahasiswa calon guru Sekolah Dasar (SD), guna menopang tugasnya kelak. Sementara Indeks prestasi (IP) merupakan hasil penilaian proses pembelajaran mahasiswa selama satu semester. IP menjadi salah satu alat ukur untuk melihat progres pendidikan yang ditempuh mahasiswa. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hubungan antara IP dengan pemahaman konsep sains mahasiswa calon guru SD. Jenis penelitian ini yaitu ex post facto dan menggunakan pendekatan korelasional. Populasi dari penelitian ini adalah mahasiswa Pendidikan Guru Sekolah Dasar (PGSD) tahun angkatan 2021 yang memprogramkan mata kuliah pendidikan sains SD yang berjumlah 335 orang dan sampel yang digunakanan berjumlah 101 orang yang pilih secara purposive sampling. Data IP mahasiswa diperoleh melalui Kartu Hasil Studi (KHS) semester 1 mahasiswa dan data Pemahaman konsep sains diperoleh melalui tes. Tes diberikan saat kuliah pendidikan sains SD. Data yang diperoleh dianalisis menggunkana uji korelasi dan regresi, serta uji prasyarat dengan uji normalitas dan Uji Linearitas. Hasil uji normalitas menunjukkan data unresidual berdistribusi normal dengan nilai sig. 0,691 > 0,005 dan hasil uji linearitas diperoleh nilai sig deviation from Linearity sebesar 0,241 > 0,005 berarti data linear. Uji korelasi menggunakan uji pearson korelasi pada taraf signifikansi 5 % dan diperoleh nilai signifikansi 0,003 < 0,005 dan nilai r hitung sebesar 0,291 yang berarti terdapat hubungan positif antara IP dengan pemahaman konsep sains mahasiswa calon guru sekolah dasar dengan katagori hubungan lemah. Hasil Uji regresi di peroleh nilai R square sebesar 0,085 % yang berarti bahwa IP memberikan kontribusi 8,5 % terhadap pemahaman konsep sains mahasiswa, sementara sisanya ada pengaruh dari faktor-faktor yang lain.
Keywords:
Indeks Prestasi (IP) , Pemahaman Konsep, Sains SD.References
Adi Darma Surya (2022). Analisis Kemampuan Kognitif dan Miskonsepsi Pembelajaran IPA Materi Kalor Pada Mahasiswa Calon Guru Sekolah Dasar. Koordinat Jurnal MIPA, 3(2), 15–22. https://doi.org/10.24239/koordinat.v3i2.44
Anni, Catharina Tri (2004). Psikologi Belajar. Semarang. Unnes Press.
Hasnawati, H., Syazali, M., & Widodo, A. (2022a). Analysis of Understanding Science Concepts for Prospective Elementary School Teacher Candidates. Jurnal Penelitian Pendidikan IPA, 8(6), 2954–2960. https://doi.org/10.29303/jppipa.v8i6.2438
Hasnawati, H., Syazali, M., & Widodo, A. (2022b). Development of live worksheets assisted diagnostic assessment instruments to measure understanding of science concepts prospective elementary school teachers. Jurnal Pijar Mipa, 17(6), 743–747. https://doi.org/10.29303/jpm.v17i6.4217
Husna, P. N. J. (2022). Pengaruh Indeks Prestasi Kumulatif Mahasiswa Program Studi S-1 Ilmu Perpustakaan, Fakultas Ilmu Budaya, Universitas Diponegoro Angkatan 2018 terhadap Kemampuan Literasi Informasi. 6(4), 465–478.
Indrawati, B. (2020). Tantangan dan peluang Pendidikan Tinggi dalam masa pandemi Covid-19. Jurnal Kajian Ilmiah, 1(1), 39–48.
Latifah, E. E., & Husna, J. (2016). KEMAMPUAN LITERASI INFORMASI SISWA SEKOLAH MENENGAH ATAS KOLESE LOYOLA SEMARANG DITINJAU DARI PRESTASI BELAJAR. Jurnal Ilmu Perpustakaan, 5(3), 221-230. Retrieved from https://ejournal3.undip.ac.id/index.php/jip/article/view/15241
Legowo, Y. A. S. (2020). Kesiapan dan kendala pembelajaran berbasis projek melalui media daring pada mahasiswa Universitas Darul Ulum Islamic Centre Sudirman Guppi. Jurnal Wawasan Pengembangan Pendidikan, 08(02), 62–68.
Munthe, M., & Lase, F. (2022). Faktor-Faktor Dominan yang Mempengaruhi Kegiatan Belajar Mahasiswa. Educativo: Jurnal Pendidikan, 1(1), 216–225. https://doi.org/10.56248/educativo.v1i1.30
Nainggolan, J., Pardede, S., & Butar-butar, I. (2020). Survei kendala Dosen Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas HKBP Nommensen dalam pelaksanaan perkuliahan online. Jurnal Suluh Pendidikan, 8(2), 1–8.
Nugraha, D. M. D. P. (2022). Hubungan Kemampuan Literasi Sainsdengan Hasil Belajar Ipa Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Elementary Kajian Teori Dan Hasil Penelitian Pendidikan Sekolah Dasar, 5(2), 153–158. http://journal.ummat.ac.id/index.php/elementary
Oktaviani, R. E., Zarkasih, Z., & Vebrianto, R. (2020). Pemahaman Konsep Guru dan Calon Guru tentang Integrasi Sains-Islam pada Materi Reproduksi pada Tumbuhan. Jurnal Basicedu, 4(1), 210–220. https://doi.org/10.31004/basicedu.v4i1.313
Rizema, P. S. (2013). Desain Belajar Mengajar Kreatif Berbasis Sains. Yogyakarta: Diva Press.
Purwanto, Ngalim (2004). Psikologi Pendidikan. Jakarta. PT. Remaja Rosdakarya.
Safitri, N. S., Djudin, T., & Trisianawati, E. (2020). Identifkasi Miskonsepsi Siswa Pada Materi Kalor Dan Perpindahannya Di Kelas Vii Smp Negeri 5 Sungai Kakap. Jurnal Pendidikan Sains Dan Aplikasinya, 3(1), 1–6.
Sri, A., & Idris, T. (2016). HUBUNGAN INDEKS PRESTASI KUMULATIF DENGAN KETERAMPILAN PROSES SAINS MAHASISWA PENDIDIKAN BIOLOGI FKIP UIR T.A 2013/2014. Pelita Pendidikan, 4(1), 137–144.
Tim Penyusun (2020). Dokumen Kurikulum Merdeka Belajar - Kampus Merdeka. Mataram: Prodi PGSD FKIP Universitas Mataram.
Wedyawati, N., & Lisa, Y. (2018). Kelayakan Buku Ajar Mata Kuliah Pembelajaran IPA SD Bagi Mahasiswa PGSD. Edukasi: Jurnal Pendidikan, 16(2), 155. https://doi.org/10.31571/edukasi.v16i2.943
License
Copyright (c) 2023 Hasnawati Hasnawati, Muhammad Syazali, Arif Widodo
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
klik di sini 
