Pengaruh Model Contextual Teaching and Learning Dengan Metode Outdoor Learning Terhadap Hasil Belajar Biologi Siswa Kelas X IPA SMA Negeri 2 Labuapi
DOI:
10.29303/jipp.v8i3.1465Published:
2023-07-26Downloads
Abstract
Upaya dalam mewujudkan tujuan program pendidikan di Indonesia diperlukan proses pembelajaran dan suasana pembelajaran yang aktif, inovatif, lingkungan, kreatif, efektif, dan menarik melalui penguatan sikap keterampilan dan pengetahuan. Proses pembelajaran merupakan bagian yang penting dalam menciptakan output dan outcome peserta didik karena pembelajaran yang berjalan dengan baik (efektif dan efisien) tentu akan sebanding dengan hasil yang akan dicapainya sedangkan suasana belajar merupakan bagian dari kondisi fisik tempat belajar.Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui adakah pengaruh model contextual teaching and learning dengan metode outdoor learning terhadap hasil belajar biologi siswa kelas X IPA di SMA Negeri 2 Labuapi. Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian quasi eksperimen dengan desain Pre-Test Post-Test Control Group Design. Populasi pada penelitian ini adalah seluruh siswa kelas X IPA di SMA Negeri 2 Labuapi. Jumlah peserta didik dalam populasi ini adalah 52 siswa yang tersebar dalam 2 kelas. Sampel dipilih dengan menggunakan random sampling (undian) dan terpilih kelas X IPA1 (kelas kontrol) dan kelas X IPA2 (kelas eksperimen). Instrumen yang digunakan untuk memperoleh data hasil belajar adalah tes yang terdiri dari 20 soal pilihan ganda. Pengambilan data dilakukan dengan dua tahap yaitu pretest sebelum diberikan perlakuan dan posttest yang dilakukan sesudah diberikan perlakuan. Analisis statistik pada penelitian ini dilakukan dengan menggunakan analysis of covariance (ancova) untuk menguji hipotesis. Data yang diperoleh menunjukkan bahwa rata-rata pretest kelas eksperimen 55,46 dan posttest 79,04. Berdasarkan hasil analisis data nilai posttest menggunakan uji hipotesis ancova didapatkan nilai sig 0,001 < 0,05 sehingga Ho ditolak dan Ha diterima. Disimpulkan bahwa model contextual teaching and learning dengan metode outdoor learning berpengaruh signifikan terhadap hasil belajar biologi siswa kelas X IPA di SMA Negeri 2 Labuapi.
Keywords:
Contextual teaching and learning, Hasil belajar, Outdoor LearningReferences
Dantes, N. (2017). Desain Eksperimen dan Analisis Data. Depok: Rajawali Pers.
Evayani, N. L. P. (2020). Penerapan Model Pembelajaran Discovery Learning Dengan Metode Outdoor Dalam. Indonesian Journal of Educational Development, 1(3), 391–400.
Kristanto, V.H. (2018). Metode Penelitian Pedoman Penulisan Karya Tulis Ilmiah (KTI). Yogyakarta : Budi Utama.
Manungki, I & Manahung, R. (2021). Metode Outdoor Learning dan MInat Belajar. Jurnal Educato, 2(1).
Mashudi & Azzahro, F. (2020). Contextual Teaching And Learning. Wonorejo LP3DI Press
Mernisa, M & Djukri. (2018). Pengaruh Penerapan Outdoor Learning Process (OLP) Terhadap Pemahaman Konsep Dan Sikap Peduli Lingkungan Siswa Sma Pada Materi Ekosistem. Jurnal Nalar Pendidikan, 6(2).
Miranda, et al. (2021). Kemampuan Analisis Peserta Didik Terhadap Materi Pencemaran Lingkungan Melalui Lembar Kerja Inovatif. Jurnal Ilmiah Kanderang Tingang. 12(2), 234 - 243
Muhsam, J & Letasado, R. M. (2020). Penerapan Model Pembelajaran Contextual Teaching Learning (CTL) Pada Materi Gaya Bagi Siswa Kelas 4 Sekolah Dasar. Jurnal Elementary. 3(1), 53-57.
Munge, B. et al. (2017). Outdoor Fieldwork in Higher Education : Learning From Multidisciplinary Experience. Journal indexing and metrics, 41(1).
Nenni. (2021). Model Pendidikan Agama Islam Berbasis Lingkungan. Indragiri: PT. Indragiri Dot Com.
Nurdin, I., & Hartati, S. (2019). Metodologi Penelitian Sosial. Media Sahabat Cendekia. Surabaya.
Putri, L. D., & Ritongga, S. (2021). Pengaruh Model Pembelajaran Contextual Teaching and Learning Terhadap Hasil Belajar Biologi Siswa Kelas X IPA SMA Swasta Kemala Bhayangkari 2 Rantauprapat. Jurnal Edu-Bio : Education Biology. 3(2), 1-7.
Rahmawati, T. (2018). Penerapan Model Pembelajaran CTL Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Sekolah Dasar Pada Mata Pelajaran IPA. Jurnal Ilmiah Pendidikan dan Pembelajaran. 2(1), 12-20
Sahanim, et al. (2020). Perbandingan Hasil Belajar IPA Peserta Didik SMPN 15 Mataram Yang Menggunakan Model Pembelajaran Discovery Learning dan Model Pembelajaran Problem-Based Learning. Jurnal Ilmiah Pendidikan Indonesia. 2(1), 1-10
Sulistyo, W. D. (2019). Study On Historical Sites: Pemanfaatan Situs Sejarah Masa Kolonial Di Kota Batu Sebagai Sumber Pembelajaran Berbasis Outdoor Learning. Indonesian Journal of Social Science Education (IJSSE). 1(2), 124–135.
Zulaiha, S. (2016). Pendekatan Contextual Teaching and Learning (CTL) dan Implementasinya Dalam Rencana Pembelajaran PAI MI. Jurnal Pendidikan Islam. 1 (1), 41-60.
License
Copyright (c) 2023 Aulya Rahmadayanti Rabbani, I Putu Artayasa, Ahmad Raksun
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
klik di sini 
