Analisis Kesulitan Guru Menyusun Soal Berbasis Higher Order Thingking Skills (HOTS) pada Muatan Materi IPS di SDN 03 Jembatan Gantung
DOI:
10.29303/jipp.v8i3.1561Published:
2023-08-24Downloads
Abstract
Soal evaluasi berbasis HOTS sangat penting untuk diterapkan dalam pembelajaran untuk meningkatkan kemampuan berpikir tingkat tinggi peserta didik seperti kemampuan berpikir kritis, berpikir kreatif, serta memecahkan masalah. Tujuan penelitian ini mendeskripsikan kesulitan guru dalam menyusun soal evaluasi berbasis Higher Order Thingking Skills (HOTS) materi IPS kelas VI di SDN 03 Jembatan Gantung. Penelitian ini berupa deskriptif kualitatif dengan Subjek adalah Guru kelas VI SDN 03 Jembatan Gantung. Data dikumpulkan dengan wawancara dan studi dokumentasi. Instrumen wawancara yang diajukan sebanyak 15 butir soal pertanyaan mengenai kesulitan guru dalam menyusun dan mengembangkan soal berbasis HOTS. Data dianalisis mengunakan analisis Milles dan Huberman. Hasil penelitian ini menyatakan bahwa ada beberapa bentuk serta faktor-faktor yang mempengaruhi kesulitan guru dalam menyusun soal evaluasi berbasis HOTS yang diperoleh dari hasil wawancara serta analisis soal UAS. Berdasarkan hasil penelitian ditemukan bahwa bentuk bentuk kesulitan yang dialami guru yaitu Kesulitan menganalisis Kompetensi(KD) dan menyusun indikator soal, menyusun kisi-kisi soal, menyusun butir soal sesuai dengan kisi-kisi, serta membuat acuan penskoran penilaian dan kunci jawaban. Kesulitan guru tersebut dipengaruhi oleh faktor-faktor sebagai berikut: Keterbatasan waktu untuk menyusun soal berbasis HOTS sesuai dengan tahapan yang benar, keberagaman kemampuan peserta didik, dan kurangnya pelatihan dan pendampingan penyusunan soal HOTS.
Keywords:
IPS, Kesulitan Guru, Soal HOTSReferences
Ahmad, I. F. (2019). Analisis Higher Order Thinking Skills (Hots) Pada Soal Ujian Akhir Siswa Kelas Kmi Dalam Kelompok Mata Pelajaran Dirasah Islamiyahdi Pondok Modern Tazakka Batang. Jurnal Pendidikan Agama Islam, 16(2), 137-164.
Ahmad, S. (2014). Pengembangan Pembelajaran IPS di SD (1 st ed. ). Jakarta: Prenadamedia Group.
Alfath, K. (2019). Teknik pengolahan hasil asesmen: teknik pengolahan dengan menggunakan pendekatan acuan norma (PAN) dan pendekatan acuan patokan (PAP). AL-MANAR: Jurnal Komunikasi dan Pendidikan Islam, 8(1), 1-28.
Maryani, I., & Martaningsih, S. T. (2020, November). Motivasi guru sekolah dasar pada pelatihan pengembangan alat evaluasi berorientasi HOTS dalam pembelajaran jarak jauh di masa pandemi covid 19. In Prosiding Seminar Nasional Hasil Pengabdian kepada Masyarakat Universitas Ahmad Dahlan (Vol. 2, No. 1, pp. 789-798).
Ramadhanti, S., & Utami, R. D. (2020). Analisis Kemampuan Guru Membuat Soal Hots Muatan Pelajaran Ips Kelas Tinggi Di Sd Muhammadiyah Plus Malangjiwan (Doctoral dissertation, Universitas Muhammadiyah Surakarta).
Rohim, D. C. (2019). Strategi Penyusunan Soal Berbasis HOTs pada Pembelajaran Matematika SD. Jurnal Riset Dan Konseptual, 4(4), 436-446.
Rosmawati, E., Jailani, M. S., & Fatmawati, K. (2022). Analisis Tes Kognitif Berbasis Taksonomi Bloom di SDN 86/X Harapan Makmur Kabupaten Tanjung Jabung Timur (Doctoral Dissertation, Uin Sulthan Thaha Saifuddin Jambi).
Sastrawati, E., & Budiono, H. (2022). Pelatihan Merancang Instrumen Assessmen High Order Thinking Skills (HOTS) Di SDN 018/V Kuala Tungkal. Jurnal Abdi Pendidikan, 3(2), 69-74.
Setiawati, S. (2019, February). Analisis Higher Order Thinking Skills (HOTS) Siswa Sekolah Dasar dalam Menyelesaikan Soal Bahasa Indonesia. In Prosiding Seminar Nasional Pendidikan KALUNI (Vol. 2).
Sinta, U. A., Roebyanto, G., & Nuraini, N. L. S. (2022). Analisis Kesulitan Guru dalam Menyusun Soal Evaluasi Berbasis Hots Pada Pembelajaran Matematika di SDN Torongrejo 2. Jurnal Pembelajaran, Bimbingan, dan Pengelolaan Pendidikan, 2(1), 45-53.
Sugiyonno (2014). Memahami Penelitian kualitatif (10th ed). Bandung:
Alfabeta, cv.
Susanto, A. (2014). Pengembangan pembelajaran IPS di SD. Kencana.
Uswah, E. M. A., & Wardani, K. (2021). Analisis Higher Order Thinking Skills (Hots) Pada Evaluasi Tematik Bermuatan Ips Siswa Kelas V Sdn Badran Yogyakarta. TRIHAYU: Jurnal Pendidikan Ke-SD-An, 7(2), 1119-1128.
Winarti, W., Hairida, H., & Lestari, I. (2021). Deskripsi kemampuan guru membuat soal berdasarkan pada kurikulum 2013 di Sekolah Menengah Atas Kabupaten Landak. Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan, 7(2), 108-115.
Wahidmurni, W., Marandy, Y. S., & Hani'ah, Z. (2021). Demografi dan kompetensi pengembangan instrumen penilaian hasil belajar berbasis Higher Order Thinking Skills guru Ilmu Pengetahuan Sosial. J-PIPS (Jurnal Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial), 8(1), 90-103.
License
Copyright (c) 2023 Yeni Wardatul Insani, Muhammad Tahir, Hasnawati Hasnawati
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
klik di sini 
