Penerapan Model Inquiry Learning Berbantuan Media E-Learning sebagai Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Siswa pada Mata Pelajaran Sosiologi Kelas XI IPS 1 SMA N 1 Suralaga
DOI:
10.29303/jipp.v9i2.2260Published:
2024-05-16Downloads
Abstract
Penelitian ini ialah penelitian tindakan kelas terdiri dari 2 siklus, setiap siklus memiliki 2 pertemuan yang dilakukan di kelas dan memiliki empat langkah pada penelitian yang berlangsung yakni terdiri dari: perencanaan, pelaksanaan, pengamatan dan analisis dan refleksi. Penelitian ini dilakukan di kelas XI IPS 1 jumlah siswa terdiri dari dua puluh dua orang siswa, bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar siswa di kelas XI IPS 1. Penelitian ini mengumpulkan data dengan menggunakan observasi, refleksi, tes hasil belajar dan dokumentasi. Analisis data pada penelitian menggunakan teknik analisis deskriptif. Berdasarkan hasil penelitian tindakan kelas yang telah dilakukan pada siswa kelas XI IPS 1 SMA N 1 Suralaga, dapat disimpulkan penerapan model inquiry learning berbantuan media e-learning dapat meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran sosiologi. Peningkatan tersebut dapat ditunjukan sebagai berikut: 1) pada siklus pertama pelaksanaan pembelajaran sebesar 80%. Kemudian mengalami peningkatan pada siklus ke dua mencapai 100%, 2) data hasil belajar siswa pada siklus pertama menunjukan ketuntasan 72%, selanjutnya mengalami peningkatan disiklus ke dua dengan ketuntasan mencapai 90,9%.
Keywords:
E-learning, Hasil belajar, Inquiry learning.References
Agustina, N., & Susanto, R. (2017). Persepsi guru terhadap pengembangan profesionalisme melalui pelatihan media pembelajaran berbasis edmodo. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Teknik Informatika.
Akhiruddin, S., Atmowardoyo, H., & Nurhikmah, H. (2019). Belajar dan Pembelajaran. Gowa: Cahaya Bintang Cemerlang.
Aziz, W, & Yatim, JM. (2012). Evaluasi Keefektifan Hasil Belajar dari Perspektif Siswa. Ilmu Procedia-Sosial dan Perilaku, 56: 22-30
Carlucy, S, & Negara (2018). Pengaruh Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Berbantuan Media Konkret terhadap Kompetensi Pengetahuan IPA. Mimbar Ilmu Undiksha, 23(2), 162–169. https://doi.org/10.23887/mi.v23i2.16416
Daris, D., Sunardi, S., & Hariyadi, N. (2023). Peningkatan Prestasi Belajar Ipasiswa Kelas Vi Melalui Implementasi Metode Discovery Di Sdn 1 Wates Kec. Slahung Kab. Ponorogo Tahun Pelajaran 2014/2015. Jurnal Ilmiah Widya Pustaka Pendidikan, 11(1), 40-46. Retrieved from https://jiwpp.unram.ac.id/index.php/widya/article/view/93.
Dimyati & Mudjiono (2009). Belajar Dan Pembelajaran, Jakarta: Rineka Cipta
Dimyati & Mudjiono (2013). Belajar Dan Pembelajaran, Jakarta: Rineka Cipta
Hamalik (2004). Proses Belajar Mengajar. Jakarta: Bumi Aksara.
Hayati, S. (2017). Belajar dan Pembelajaran Berbasis Cooperative Learning. Magelang: Graha Candikia.
Ivena M, Debby J, & Sukmarayu P. (2021). Penerapan Model Pembelajaran Probing-Prompting Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Materi Sistem Pernapasan di Kelas XI SMA Negeri 6 Halmahera Utara. SAINS PENDIDIKAN BIOLOGI, 2, 35–42.
Maria, E., & Sediyono, E. (2017). Pengembangan Model Manajemen Pembelajaran Berbasis Tik Di Sekolah Dasar. Kelola: Jurnal Manajemen Pendidikan, 4(1), 59–71.
Muliani, N. K. D., & Wibawa, I. M. C. (2019). Pengaruh Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Berbantuan Video Terhadap Hasil Belajar IPA. Jurnal Ilmiah Sekolah Dasar, 3(1), 107-114.
Mulyono Abdurrahman. (2012). Anak Berkesulitan Belajar, Jakarta: Rineka Cipta
Nurhayati, R., Daris, D., & Aji, S. M. W. (2023). Peningkatan Hasil Belajar Matematika Melalui Metode Stop Think Do Pada Materi Kpk Dan Fpb Kelas Vi Sdn Tahunan Baru 1 Tahun Pelajaran 2017/2018. Jurnal Ilmiah Widya Pustaka Pendidikan, 11(1), 18-24. Retrieved from https://jiwpp.unram.ac.id/index.php/widya/article/view/92.
Samsudin, M. (2016). Pengaruh Pembelajaran Model Observasi Lapangan (Outdor Study) dan Pembelajaran Inquiry Terhadap Hasil Belajar Mata Pelajaran Sosiologi Siswa Ips Sma Negeri 3 Porbolinggo: Jurnal Penelitian dan Pendidikan IPS (JPPI). 10(2), 261-276. http://ejournal.unikma.ac.id/index.php/JPPI
Silberman, Melvin L. (2012). Active Learning 101 Cara Belajar Siswa Aktif. Bandung: Nuansa.
Sumberharjo P., dkk (2015). Media pembelajaran Pengenalan Huruf dan Angka di Taman Kanak-Kanak Tunas. Journal Speed-Sentra Penelitian Engineering dan Edukasi, 7(3), 24.
Tohirin (2011). Psikologi Pembelajaran Pendidikan Agama Islam, Jakarta: Rajawali Per.Wahyudi, M., Suwatno., & Santoso, B. (2020). Kajian Analisis Keterampilan Berpikir Kritis Siswa Sekolah Menengah Atas. Jurnal Pendidikan Manajemen Perkantoran, 5(1), 67-82. Https://Ejournal.Upi.Edu/Index.Php/Jpmanper/Article/View/25853
Zahidah, N., Ellianawati., & Darsono, T. (2020). Pengembangan LKS Materi Optic dengan Sains Teknoloogi Masayarakat Berbasis Inkuiri Terbimbing untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa. Unnes Physics Education Journal, 9(1), 45-53. Https://Journal.Unnes.Ac.Id/Sju/Index.Php/Upej/Article/View/38280
License
Copyright (c) 2024 Lalu Nanda Rahman Hadi, Ni Made Novi Suryanti, Imam Malik, Masyhuri Masyhuri, Yasid Yasid
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
klik di sini 
